小學英語下冊教學反思

時間：2023-03-28 11:33:44 小學教學反思

小學英語下冊教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學英語下冊教學反思，希望能夠幫助到大家。

小學英語下冊教學反思

小學英語下冊教學反思1

　　在教學本單元時，我把A、B部分的Let’s learn.整合起來教，我先教學“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男學生說：“He’s Mike.He’s a boy.”再指著另一個男學生說：“He’s John.He’s a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個女學生說：“She’s….She’s a girl.”然后，指著不同的男女學生說：“He’s a boy.She’s a girl.”經過反復幾次的示范，一部分學生能夠模仿我的話了，我又讓幾個優生進行示范，最后讓學生進行小組口語操練。結果，學生學得很快，一下子就把boy和girl兩個單詞記住了。即使我沒有特意強調語法點：男的他要用“he”，而女的.她用“she”；在小組活動時，有的學生會嘲笑一些“he”和“she”不分的學生，但那些聰明的學生都會幫他們糾正錯誤。我有點吃驚，三年級的學生居然學得這么快，不僅會說單詞，還會說句子了。在設計教學時，我還擔心這些學生難以接收這種單詞在句子中的教學，看來我的擔心是多余的。在學生掌握“boy”和“girl”兩個單詞后，我以同樣的法教學“teacher”和“student”。只是變換句型為“I’m a teacher.You’re a student.”

　　為了鞏固這四個新單詞，我和學生玩一個正問反答的游戲。我向一個學生連連發問：“Are you a teacher?”學生必須根據我的發問做出與事實相反的回答：“Yes.”“Are you a boy?”“No.”當這個學生不承認自己是男孩時，其他學生都大笑起來，情

　　緒也高漲起來，一個個學生都舉起了小手說：“Let me try.Let me try.”我和三個學生示范這個游戲后，就讓他們同桌之間玩。這個游戲不僅鞏固了此前所學的四個單詞，激發學生學習英語的興趣，還培養了學生的聽說英語反應能力。

小學英語下冊教學反思2

　　我講的這節課是Unit2ALet’stalk，這是一節對話課。本部分學習的核心句型是：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…教材通過John和吳一凡放學后留在操場打籃球，到了晚飯時間，保安讓他們回家的情景對話，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。

　　首先總結一下本節課我自己感覺比較成功之處：

　　1.通過本課時的學習，學生基本上能掌握時間的.提問方式：Whattimeisit？以及回答方式：It’s….It’stimefor…并能在日常生活中相對靈活運用。

　　2.這節課我為實現目標所設計的各個環節，始終將學生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學生在不斷習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知創造條件，促進學生思維的活躍和才能的發揮。

　　3.新知呈現環節和意義操練及拓展運用環節都突出了語用環境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。

　　然后總結一下不足：

　　1.部分學生對時間的表達還不是很熟。

　　2.教師包辦的較多。看著學生出錯，急于給學生糾錯。

　　3.說的拓展和聽的拓展順序顛倒了。

　　改進措施：

　　1.加強實踐的訓練，多進行趣味操練，讓學生在不知不覺中學習新知。

　　2.要多放手讓學生去做，鼓勵生生糾錯，使學生在給別人糾錯的同時，更好的掌握知識。

　　3.操練完后，先要進行聽的拓展，然后進行說的拓展，這樣比較符合學生的認知規律。

小學英語下冊教學反思3

　　我講的是小學三年級下冊英語Unit 4 Where is my car? Part A,本課的教學為單詞desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發展特點，我運用了大家熟悉的小豬佩琪來導入新課的學習，設計了不同的游戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的.學習。之后又呈現圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發言的同學這次也踴躍發言。

　　整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環節還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學中急需改進的地方。

　　通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關注每一名學生的發展，把學生的學習細胞積極調動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。

小學英語下冊教學反思4

　　本學期我擔任小學四年級的英語教學,本學期四年級英語的教學反思如下：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的`學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　二、關注學生的學習狀況

　　英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

　　三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

　　本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

　　四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

　　德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

　　五、注重過程評價，調動學生積極性

　　在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次看到學生的進步和優秀表現后都會發給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

　　六、今后努力的方向

　　1、作業布置方面的缺失。一些口頭作業實效不大。

　　2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

　　3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

　　4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

　　總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

小學英語下冊教學反思5

　　本課是一節對話課，核心內容是：Whendoyou…?I….at…教材通過張鵬詢問新朋友Pedro在西班牙的生活與生活作息情況使學生感知上述句型的語義及語用情景。情景語言很多，而且生詞很多，這些都是本課的難點。再加上學生剛剛開學，還沒從假期狀態進入學習狀態，學習起來很有難度。

　　本科的亮點：

　　1.本課能夠充分利用主情景圖引入新課，在情景中讓學生理解本對話的語境，語義及語用。

　　2.利用表格呈現所要解決的問題，使得本課的情景語言更容易理解，降低了學生學習理解情景語言的難度，很好的`突破了難點。

　　本課的不足：

　　1.因為新學期剛開始，學生的學習還沒有進入狀態的緣故，本課的總體節奏有點太慢，輸入的量不夠。

　　2.學生掌握的情況一般。

　　改進措施和建議：

　　1.運用多種有效的活動，調動學生情緒。

　　2.加快節奏，加大課堂的容量，提高課堂效率。

小學英語下冊教學反思6

　　本課時所包含的知識點是讓學生能用學過的一年四季的單詞來描述一年四季的特征。

　　我在導課時，首先利用一首歌謠將今天所要學習的內容以動畫的.形式載入畫面，讓學生通過自己的觀察發現今天要學習的內容，從而導出本課要講的知識點，使學生自然的進入今天要學習的內容中來。

　　針對本課時的重，難點內容，我設置了以師生對話為主線，通過依次展示一年四季圖片，出示課件，反復練習要掌握的句型，從而來加強記憶，為鞏固記憶，我還安排學生分組對話、師生對話等形式予以訓練，以及讓學生們小組活動，讓絕大多數同學能掌握該重點內容，并能在正確的情景下使用該句型。

　　為創設真實的情境，我通過一年四季課件形、聲逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同學們始終帶著興趣完成了要學的任務。

　　小學英語力求寓教于樂，興趣教學，并能正確的運用所學知識，因此我在該課時結束時，安排了讓學生自己畫出自己喜愛的季節，并涂上色彩，配上音樂，使之形成一個完整的畫面，給學生一種美的感受，讓學生在情境中完成一個綜合性的寫作訓練，這樣，學生自然而然的就學會了要掌握的知識。

小學英語下冊教學反思7

　　本節課主要學習有關四個季節的單詞。在教學中利用多媒體進行呈現，讓學生用英語對自己的喜愛的季節進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

　　本堂課的成功之處：

　　一、目標達成的比較好：

　　在教學過程中，通過多媒體呈現，以及歌曲的學習，學生已經能夠掌握本課的新授單詞spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在實際情景中進行運用。

　　二、能夠與學生生活實際進行緊密結合：

　　這些詞匯與小學生的生活和學習密切相關。同時，這些單詞都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的.情景中會運用，體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。

　　三、課堂教學中臨時應變得當的措施：

　　在教學快要接近尾聲的時候，發現還多出一些時間，因此又想出了一個游戲：讓一個學生到前面看圖表演動作，然后由其他同學猜出這是哪個季節的活動。這一活動的設計，學生很感興趣，反而成為教學的一個亮點了。

　　本堂課的不足之處：

　　一、形式比較單一：

　　本堂課在教學新授單詞的整個過程中，形式非常單一，就是呈現，朗讀，拼讀，問顏色，問活動……這樣一個順序，使學生學得比較枯燥乏味。可以用不同的方式進行呈現，比如夏季等，可以聲音等其他方式進行引入。

　　二、沒有充分調動學生的興趣：

　　整堂課，沒有太高潮的地方。學生沒有興奮點，一直都是很平的，其實在歌曲教學時，應該是可以調動學生積極性的。另外在開頭導入部分，可以通過season的flash 動畫進行引入，這樣學生可能一開始就可以很好的進入學習四個季節的興奮狀態。

　　三、拓展的比較少：

　　無論是教師的輸入語言，還是學生的輸出語言，都比較平乏。本來想在詢問學生：What’s your favourite season?在學生回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，學生都不太會說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。

　　在今后的教學中，我會不斷總結課堂得失，更多考慮學生的接受能力，尋找更適合他們的教學方式，爭取取得更大的進步。

小學英語下冊教學反思8

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教學內容簡述

　　小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。

　　二、教學設想

　　（一）教學目標：

　　1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。

　　2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。

　　3、培養學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　　（二）教學重點難點：

　　本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學準備

　　錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準備好的實物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面詞有什么特點。

　　S：名詞復數...

　　3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學習對話。

　　1、出示風箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問自答法導入對話。

　　3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習對話。

　　2、兩人一組對話。

　　3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。

　　教學反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，并且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的態度，而且還培養了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的`培養打下了堅實的基礎。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學中，部分后進生表現不夠積極。

　　2、環節的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

　　（三）、改進措施

　　在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。

小學英語下冊教學反思9

　　一學期轉眼就過了快一半了，現結合自己的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

　　一、激發學生的學習興趣，提高教學效率。

　　在教學中，我比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充沛發揮自身的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　二、創設濃厚的英語學習氛圍。

　　在課堂上，我盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生發明良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。同時，我充沛利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的'語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

　　三、加強學法指導，協助學生尋找學法規律。

　　在我的英語課堂教學中，我一般都協助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/I/時，先出示一些單詞big,pig,milk等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自身去發現規律，然后再

　　進行小結，得出這些單詞中間的字母i都是發/I/的音。再進行指導，學生就會學中會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

　　四、關注學生的學習狀況.

　　英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在班上設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發現問題和時糾正.課后發現學生作業有問題和時講解,讓學生和時消化,另外,對局部不自覺的同學還采缺一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。

　　在教學中，我很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不發生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不時追趕他人，把成果趕上來。

　　回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

　　1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

　　2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。今后，我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。

小學英語下冊教學反思10

　　這是一節小學英語對話課。對于三年級的英語教學，對話教學一直都是一個比佳能引起學生興趣的課型，我是帶著探討學習怎樣上好高年級對話課的想法來上這節課的。針對六年級學生的年齡特點，在應用任務型教學法的大前提下，巧設活動，排除學生的學習障礙；圈詞畫句，指導學生掌握策略技能；靈活檢測，培養學生理解思維能力。

　　本課的教學內容是Unit1PartBLet’stalk部分，達到了預期的效果，但同樣存在著不足。

　　本單元接觸的是一個新的句型：Where are you from？，在前兩節課初步了解的`基礎上，降低了學習難度。我設計了幾個教學活動：

　　一、熱身部分利用了朗朗上口的chant，激發了學生學習的興趣，讓他們很快地融入英語學習的氛圍。

　　二、復習部分設計了memory game,不但能復習舊知，而且能訓練學生的記憶力。

　　三、新授課部分1、帶著問題看課文錄像并回答；2、細讀課文，完成問題；3、流利地朗讀課文；4、根據圖片做新對話

　　四、拓展、延伸。

　　通過一系列的教學活動，體現了任務型教學，幫助學生自己去探索、發現和解決問題，讓學生在互動和交流中，感受學習的快樂，但也存在著不足：1、帶著問題聽課文錄音并回答，提了2個問題，這對于學生有一定的難度；2、由于時間的關系，拓展部分沒有充分地展開。

　　在今后的教學活動中，我一定多加學習，取得更好的課堂效果。與同行們取長補短，攜手并進，爭取更大的進步。

小學英語下冊教學反思11

　　本節課主要學習有關四個季節的單詞。在教學中利用多媒體進行呈現，讓學生用英語對自己的喜愛的季節進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。本堂課的成功之處：

　　一、目標達成的比較好：在教學過程中，通過多媒體呈現，以及歌曲的學習，學生已經能夠掌握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,season及句型：What’s your favourite season?并能在實際情景中進行運用。

　　二、能夠與學生生活實際進行緊密結合：這些詞匯與小學生的生活和學習密切相關。同時，這些單詞都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的情景中會運用，體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。

　　三、課堂教學中臨時應變得當的措施：在教學快要接近尾聲的時候，發現還多出一些時間，因此又想出了一個游戲：讓一個學生到前面看圖表演動作，然后由其他同學猜出這是哪個季節的活動。這一活動的設計，學生很感興趣，反而成為教學的一個亮點了。

　　本堂課的.不足之處：

　　一、形式比較單一：本堂課在教學新授單詞的整個過程中，形式非常單一，就是呈現，朗讀，拼讀，問顏色，問活動……這樣一個順序，使學生學得比較枯燥乏味。可以用不同的方式進行呈現，比如夏季等，可以聲音等其他方式進行引入。

　　二、沒有充分調動學生的興趣：整堂課，沒有太高潮的地方。學生沒有興奮點，一直都是很平的，其實在歌曲教學時，應該是可以調動學生積極性的。另外在開頭導入部分，可以通過season的flash動畫進行引入，這樣學生可能一開始就可以很好的進入學習四個季節的`興奮狀態。

　　三、拓展的比較少：無論是教師的輸入語言，還是學生的輸出語言，都比較平乏。本來想在詢問學生：What’s your favourite season?在學生回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，學生都不太會說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。在今后的教學中，我會不斷總結課堂得失，更多考慮學生的接受能力，尋找更適合他們的教學方式，爭取取得更大的進步。

小學英語下冊教學反思12

　　本月份主要是上RECLY1和第3單元的內容，一個是對前面3個單元的整合復習，一個是AT the zoo單元的學習，本課的教學重點是；學習描述物體的相關形容詞，以及理解運用句型it has a…。學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞以及句型。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。

　　一、歌曲開篇，引入情境

　　學生剛上課時心理處于緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Happy birthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作好鋪墊。

　　二、不同方式，教學單詞

　　小學生對新事物總是充滿著好奇，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四會單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，讓學生用數數形式學習，學生興致高昂；然后通過禮物，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過游戲形式導出新單詞，激發了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

　　三、聯系實際，靈活運用

　　倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

　　四、尊重全體，自主發揮

　　我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動Let’splay。在這活動中，我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據自己的.能力，自由的發揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

　　五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。

　　通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。

小學英語下冊教學反思13

　　時光荏苒，轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足：由于教學內容的難度太大，導致學生的學習興趣受阻，班級中學生的兩極分化出現。本學期我擔任四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。我的教學反思如下：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　總之，本學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

　　本學期，我擔任了四年級的英語課老師。現將本學期的教學反思如下：

　　一、英語學習的情況分析

　　英語的學習有很多方面的影響：

　　1、學生的年齡特點和原有學習基礎。四年級學生處于低年級向中高年級轉變時期，心理上略為叛逆，原班總體的學習基礎和學習習慣養成都較好，無差生。

　　2、教學上的一些的困難。

　　（1）單詞量大。新路徑英語單詞量大，課程內容多，要求學生記的單詞也較多。原有學過的單詞的回生詞量也比較大，也有個別后進生連一些很基本的單詞如I ,you, he, is等這些句子中最常出現的單詞都無法認讀。

　　（2）教學內容多，課時數仍比較緊張。

　　3、家庭輔導的缺乏。與城市的學生相比，家長與教學配合的同步輔導是直接影響城鄉之間教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的`課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容回生得非常快，學習自覺性也不高。

　　4、試卷與教學內容的匹配問題。四年級的試卷內容與教學緊密相關，沒有太大的問題。主要的難題是學生對于考試復習的自覺性太差，平時教學主要為會認會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往后需要克服的難點。

　　二、教學工作的點滴總結。

　　1、工作態度。本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作，絲毫不敢輕視，只希望不會給校領導及學生和家長交上一張太差的成績單。

　　2、教學準備。

　　（1）了解班生情況。對優生和后進生有一個初步的了解。

　　（2）聽課。

　　（3）聽錄音。對于英語教學，我很注重語音語調方面的準確，教學前，盡量利用時間聽錄音帶，模仿錄音帶中的發音和音調。

　　3、教學特點。

　　（1）盡量滲透給學生音標和拼讀規則，注重培養學生自學能力。英語教學只靠老師一個人一堂課，學習效果不可能太好。培養學生一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓學生學習更有頭緒，也比較適合農村家長無法進行輔導的現狀。

　　（2）字不離詞，詞不離句是語文學習的方法，我把這個觀念帶入英語教學。單詞的學習主要靠音標，但應用它卻主要是把它用到句子中去，讓學生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學生進行簡單的造句。固定的句型，給了學生思考的空間，讓學生理解并且應用了單詞。

　　（3）針對小學生特點教學。主要采用TPR教學法，在教學單詞時，大量加入動作的配合，讓學生除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結合到學習中來，加上單詞的反復誦讀，效果非常不錯，課后都能聽到學生自己在誦讀和表演。如：head head頭face face臉nose nose鼻子這些身體器官配上可愛的`動作指向相應的部位，學生邊念邊動，即使后進生也能從反復機械的誦讀達到讀進腦中的目的。

　　4、作業批改。在書寫作業中，我很重視規范，字母大小寫的教學在小學階段的教材中要求雖然不是很高，但是學習就要學正確的，否則不如不學。在學生的書寫中，最常出現的幾個字母錯誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體，而有一部份學生會用上拼音的寫法。作業中，有錯的，我寫上正確的范寫，并讓學生進行訂正。但書寫這一環節，需要今后繼續反復強化。四年級還開始讓學生抄寫句子，出現了大小寫不分的問題，我及時給學生分析，句首首字母需大寫，人名、地名、國名首字母大寫，縮寫單詞如TV要大寫。

　　5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個環節中，是學生復習單詞和課文的非常好的一個機會。每周教學的新單詞量只靠課堂學，而學生沒有自覺復習，但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀，一周下來，單元里的單詞，學生已經能熟練地讀出，給教學帶來很大的幫助，也省去很多課堂上的復習時間。英語朗讀會給了學生一個背誦英語的機會，背過的內容對學生來說不易忘記，至少從學生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學完了空空如也。

　　三、工作上的許多不足

　　1、只管教學，卻不抓面向全體學生。自認為我能認真上好每一堂課，但卻沒做好對每一位學生的具體輔導工作。只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查，只會指責學生不認真學習，卻沒有想辦法幫助學生進行更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點，我想是因為我的責任心還不夠，太把責任推到學生學習的不自覺上去。

　　2、作業布置方面的缺失。本學期除了學校要求書寫作業的次數，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒有再多布置學生的家庭作業，我想，如果我把英語當成語文那樣來重視，應該至少每上完一堂課都留一點讀或者寫的作業，并抓好作業檢查，給學生一個學習的緊張感，這一方面我完全沒有做到。

　　3、不愿虛心請教，認識不足卻沒有改正不足。一學期下來，自我感覺在業務方面的不足都很清晰，卻沒有及時改正，反而是等著一學期結束的“解放”，是工作態度上對學生的一種不負責任。

　　無論什么總結，都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導，好的經驗和做法繼續延用，而不足和錯誤進行改正。希望每個學期的總結之后，自己都能有相應的進步。當然，自己的認識還是片面的，只希望在以后的工作中繼續努力。

小學英語下冊教學反思14

　　Do you like pears？第二課時中的Let's learn教學重點為三個關于水果的單詞apple, pear , orange.還有句型Do you like pears? Yes, I do./No, I don't.在整個教學設計中，我設計了一個實物大展示的情境。一方面復習了上學期的單詞，另一方面引出新的教學內容，在這一節課我充分運用直觀教學法。新授課的教讀，都是利用圖片與實物，發揮直觀的優勢。在這里我還設計了一個chant來幫助學生記住單詞。學生會念這個chant，就記住了單詞。活動部分，第一個活動我聯系生活實際，設計讓學生幫水果連單詞，既真實又有趣，激發了學生的學習興趣。第二個活動我為學生拋出“尋找被藏的水果”這一問題，大大促進了學生的學習積極性。第三個活動是聽指令畫畫，注意了學科之間的聯系，又培養了學生的創新能力。小學生的'注意力是有限的，這節課我注意運用多種方法來激發學生的興趣，學生學習的熱情高，參與的積極性高，達到了較理想的教學效果。生學完后及時進行檢測，并利用圖片幫助學生進行鞏固。這節課的課堂教學活動設計結構清晰，層次分明，整堂課特別注意關注學生的興趣和情感的調動。但也有不足的地方，板書不夠清晰，單詞在句子中的運用較少，學生之間的合作也不是特別默契，在課時的'安排上有所欠缺。在教學活動中肢體語言不夠豐富，三年級的學生觀察事物還是很簡單，需要老師用一些夸張的動作或語氣來調動他們的積極性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達到了一定的效果，但還是不夠。而在整一堂課中，可以再多帶一點微笑，使師生關系更親近。此外對學生的評價過于單調，三年級的小學生還比較幼稚，他們還很喜歡聽到一些表揚、稱贊的話，那樣他們就會更積極的投入課堂中的每一個環節。這一點，做的還是不夠。比如，我讓學生說說時，大部分學生都積極開動了腦筋，有的說的非常的好，我為了不浪費時間，只是輕描淡寫的重復一遍，或者以good, great帶過，顯然學生對這樣的評價不夠滿意。如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的評價的話，學生應該還可以更活躍。總之在以后的教學過程中，我應不斷改進取得更好的教學效果。

小學英語下冊教學反思15

　　四月份到了，意味著這個學期已經過了一半。主要學習了第三單元和復習單元一。本單元的教學目標是培養學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養學生應用語言進行交際的能力。培養學生的合作意識和競爭意識。培養學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對兇猛的'動物有自我保護的意識。

　　Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。

　　對于這單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養興趣的原則來設計。在復習環節，我設計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調動學生積極性。新課環節，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環節，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產生出異樣的火花，必然達到運用語言、創造語言的目的。

　　在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當的時機出示，讓它發揮出的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學生學習興趣，還給我與

　　學生更多的交流機會，我會有更多的主動權，教學也會有更大的靈活性，同時留給學生更多的練習時間。對于農村里一點英語基礎也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節課堂上得到更多的練習機會。

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