語文初一教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的語文初一教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔任七（4）班語文教學(xué)工作。由于是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，實施新課改有難度，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式學(xué)習(xí)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、學(xué)生討論為主線，注重講練結(jié)合。在學(xué)習(xí)中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在
語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在課堂學(xué)習(xí)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的.課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文學(xué)習(xí)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文學(xué)習(xí)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)
習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。 農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。
為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因為兩班語文基礎(chǔ)不太好，所以充分利用好學(xué)生征訂的《導(dǎo)學(xué)測評》、《同步練習(xí)》作鞏固訓(xùn)練和作單元測試。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗
雖然在很多方面都取得了進步，但是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣還得慢慢培養(yǎng)，學(xué)生的書寫不太規(guī)范，這些都有待于改善。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)2
時光匆匆，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里，我認真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī)，開拓視野，解放思想，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動用心參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，用心實踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學(xué)工作的改善和提高，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，用心參加了區(qū)教育局組織的六個一讀書活動，將校園開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
其次，嚴格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來，我嚴格遵守校園的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生理解潛力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進行用心活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng)造思維。精心選取作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和潛力點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
再次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
為培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力，本期我組織了課前三分鐘演講活動。每個學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點評。堅持
一個學(xué)期下來，學(xué)生的`表達潛力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達潛力都有極大提高。在教學(xué)中我堅持選用先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O(shè)計運用多媒體課件，或設(shè)境，或帶給資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準時參加群眾備課，交流心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進；認真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本校園學(xué)生基礎(chǔ)和校園教學(xué)要求，用心探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐和提高，我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天空上來》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到學(xué)生和家長的一致好評。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改善和加強。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)新課改精神，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、根據(jù)教材認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法
課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料(material)，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
然后根據(jù)每堂課的內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂語言簡潔明了，課堂語言簡潔明了，我努力使講解力求做到使清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，努力克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的感情他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師，
在教學(xué)上積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料(material)，對各種輔助資料(material)進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的'學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，做到讓優(yōu)生吃大飽，讓差生吃的好。我避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)4
來到中加快一年了，感嘆時間真的過得好快。這一學(xué)期我不僅承擔了初一兩個班的語文教學(xué)工作，還擔任了初一（1）班的班主任。幾個月的歷練，讓我更加了解學(xué)生，也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責(zé)任。這次語文教學(xué)工作總結(jié)，我想從給我印象最深的兩堂課入手。
一、魯迅《社戲》的課堂教學(xué)設(shè)計魯迅的《社戲》課堂教學(xué)設(shè)計讓我獲得作為教師的滿足感。每次在備魯迅先生的教學(xué)設(shè)計時我都有點忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長，而且魯迅先生作為一位大家，他的很多文章都是名篇，我擔心不能準確領(lǐng)略先生的文章的精髓，如果課堂不生動，怕影響了先生在學(xué)生心目中的形象。所以在備課時我查找了很多資料，思考怎樣的教學(xué)能吸引學(xué)生，能將這篇文章上的盡量有趣一些。
這篇文章篇幅很長，如果像以前一樣，從開篇入手，會容易導(dǎo)致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章，我打算從文章最后一段著手。以最后一段為“鑰匙”，倒溯提問，從而探究作者真正的懷戀的是什么，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能仔細閱讀文本，激發(fā)學(xué)生的思維，從而深入的去了解文章的意蘊。
問題一：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”（文章最后一段）讀到這一段老師有個疑問：那戲好看嗎？請快速瀏覽課文，找到依據(jù)。學(xué)生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應(yīng)，側(cè)面反應(yīng)戲不好看。
問題二：可是，既然不好看，為什么“我”要說好呢？問題三：你認為那夜是去時更好玩，還是歸來時更好玩？請?zhí)x課文，在文中找到依據(jù)。
問題四：認為去時更好玩的同學(xué)想一想：歸來的情節(jié)能否刪去？認為歸來時更好玩的同學(xué)想一想：去時的情節(jié)能否刪去？
這篇課文的課堂教學(xué)設(shè)計以這四個問題為線，整節(jié)課抓住“好玩”二字，選點突破。當時我在教案反思上這樣寫到：“這節(jié)課課堂氛圍很好，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下非常活躍。雖然文章篇幅較長，但初一學(xué)生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力。在抱著電腦回辦公室的路上，我很開心，因為這堂課學(xué)生的反饋比我想象的還好。”
這次的課堂設(shè)計從準備到獲得學(xué)生的積極反饋，讓我感受到作為教師的成就感。記得當時學(xué)生在回答問題時，我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學(xué)生。我相信只要你肯花心思去鉆研課文，去思考自己在課堂上去如何引導(dǎo)學(xué)生，如何設(shè)計能夠吸引學(xué)生的眼球，試著站在學(xué)生的角度來感受課堂，我相信課堂會給予你莫大的回饋。
二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學(xué)期末的時候，我們班發(fā)生了這樣一件事。幾個女同學(xué)在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學(xué)M班級的柜子里有其他同學(xué)的物品，兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學(xué)平時生活習(xí)慣也不是很好，做事喜歡丟三落四，經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認為她偷了別人的東西。等這位女同學(xué)回到教室，大家就一起質(zhì)問這個女同學(xué)，而且對M態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告M的“斑斑劣跡”。對于這件事，我已經(jīng)有點耳聞，當時我很冷靜的讓每個同學(xué)都把她們質(zhì)控M“偷”的東西記了下來。事后，我開始了調(diào)查。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是M同學(xué)借了班級圖書角的書看，忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學(xué)放進M的柜子里的。晚自習(xí)時我把那幾位指控M的女生喊到辦公室，說明了調(diào)查的結(jié)果。也單獨找了M談話，首先讓她意識到自己平時不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致了今天的惡果，也讓她擺正心態(tài)，不要記恨那幾位同學(xué)。
第二天上課時正好上到鄭振鐸的'《貓》，在前面的導(dǎo)入新課、整體感知、重點分析后，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案]，讓學(xué)生們也當一次法官，來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案。從案發(fā)現(xiàn)場、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五個環(huán)節(jié)展開。第三只貓的確是最大的嫌疑人，但是真正的兇手確實一只黑貓。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（從文中可以品讀出）2、在這個冤件中，作者錯在哪？從這件事中，你明白了什么道理？師生共同總結(jié)出：凡事不能主觀臆斷，要以事實為依據(jù)；對人對事不能存偏心私心，要平等、公正的待人接物，不能傷害無辜！這時，我看到那幾個指控M的同學(xué)低下了頭，后來課下得知她們也向M道了歉。
隨著這篇課文的結(jié)束，這件事情也得到了解決，雖然過程不是很順利，但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。M又重新回到同學(xué)們中，能夠與同學(xué)們友好交往。其他同學(xué)也提高了自己分析問題、解決問題的能力。
這學(xué)期即將結(jié)束，擔任班主任僅幾個月的的我，意識到教師的耐心、細心在學(xué)生教育中的重要性。作為快一年的語文教育工作者的我，意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻、文章對自身專業(yè)素養(yǎng)、技能提高的重要性。
最后，我想以這學(xué)期我最欣賞的一個教育觀點來做結(jié)尾。“最好的教育就是引導(dǎo)學(xué)生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我，走向無限的可能性。”
語文初一教學(xué)工作總結(jié)5
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、設(shè)計教法，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統(tǒng)一部署，認真進行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關(guān)。
7、根據(jù)學(xué)校舉行的'月考和中段考試，詳細做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);并召開重點學(xué)生座談會，進行培優(yōu)補差的補救工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動找有經(jīng)驗的老師交流請教，博采眾長，提高教學(xué)水平。
9、認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
二、存在的問題。
1。由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導(dǎo)。
4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。
三、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。
1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法。
2、在作文教學(xué)中加強思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入鉆研，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。(重點是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面)
5、為了克服因強調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
初一語文教師教學(xué)工作總結(jié)范本2
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學(xué)生未能按時完成，導(dǎo)致教學(xué)進度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是
1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學(xué)生的實際操作力，過于理想化;
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導(dǎo)，提高備課效率：(1)課堂留一定時間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課;(2)提煉簡化備課目標，使學(xué)生易于把握。通過上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平時練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項。練習(xí)擇取具有針對性的，基礎(chǔ)性強，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學(xué)月寫兩次;作文，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴重的問題是：1.文體不明;2.字數(shù)不達標。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。
三、 課堂管理
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現(xiàn)象
七(1)班學(xué)生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)常“節(jié)外生枝”，自律能力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點文章，以典型教育整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來。
激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生
學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些，也會自覺問問題;落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶;陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。
改進方向
在繼續(xù)堅持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個方面改進教學(xué)
1、完善多重獎懲機制調(diào)動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性;如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合;
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研，體會學(xué)科魅力。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)6
這學(xué)期，我擔任初一（2）班、（10）班的語文教學(xué)工作。由于剛?cè)肼殻虒W(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況匯報如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
⒋積極參與科組活動，虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
二、在語文教學(xué)方面：
1、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
2、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。
3、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
4、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的`一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)7
又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作，取得了一些經(jīng)驗。 一、作文教學(xué)一定要堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。 隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進一步推進，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效？結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。 首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。 其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素---立意。
立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。 第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法，并抽時間進行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進步，對不認真的給于批評教育。讓學(xué)生進行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一（6）班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。 經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。 我一直堅持多寫少改詳評的`方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進行寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。
二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。 一方面利用計算機的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。 上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程當中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持不懈進行的，同時自己應(yīng)該做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的。現(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。
三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實踐，構(gòu)筑教研論文。 本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想，后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來，完成了一篇論文。 四、存在的問題。 1。教學(xué)設(shè)計，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。 2。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決。
3。制作教學(xué)資源庫的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達８Ｇ，但尚需要進一步擴充，以滿足老師們的日常需求． 五、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。 1。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。 2。繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 3。繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。（重點是閱讀教學(xué)方面） 4。購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容．
語文初一教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期，我擔任初一年五班語文教學(xué)工作，能認真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標任務(wù)。
一、工作內(nèi)容
我學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，始終把熱愛學(xué)生放在第一位，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。認真反思自身教學(xué)實際，盡到教書育人的職責(zé)，但我想光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。我堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。立足校本、積極探索一種適合本校學(xué)生的課堂教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)效率。堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。注重教給學(xué)生語文扎扎實實的基本知識和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時，也注意不搞過多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實有效的原則，給學(xué)生以扎實的語文閱讀與寫作地訓(xùn)練。能主動積極參加每一次的教學(xué)教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)年我聽課達20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標。作為備課組長，能組織同組老師積極主動開展教學(xué)教研工作。同組的老師都能積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類征文比賽。
二、取得的成績
今年語文教研組承擔的'國家級重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》通過了結(jié)題性驗收。我作為實驗教師在今年4月份被評為優(yōu)秀結(jié)題人員。備課組舉行“給語文課文配插圖”活動在科技文化藝術(shù)節(jié)項目評比中獲得二等獎。輔導(dǎo)的學(xué)生在科技文化藝術(shù)節(jié)中有魏琴、蘇婉真獲得校級二等獎，唐麗秋獲得校級三等獎；在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級二等獎，林美玲獲得校級三等獎；在團委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級二等獎。并輔導(dǎo)學(xué)生蘇婉真參加晉江市名著知識競賽。
三、今后努力方向
1、落實對知識點的掌握，狠抓檢查。
2、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
語文初一教學(xué)工作總結(jié)9
XX學(xué)年度，本人擔任一(3)班和一(4)班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)，作如下：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料， __教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的`有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量!
語文初一教學(xué)工作總結(jié)10
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、 夯實基礎(chǔ)。
（一）早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
（二）用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
（三）分步前進，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、 廣泛拓展
（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的'不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
（三）堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、 最后沖刺
（一）初三第一學(xué)期，我沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
（二）專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)！
語文初一教學(xué)工作總結(jié)11
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注重新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的`一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
四、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
按上級要求，并依據(jù)自己的實際情況，本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
五、加強科研積累，努力提高教研水平
本學(xué)年，積極撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
六、加強反思，明確今后努力方向
下學(xué)期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)12
一、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，抓“管理”。
組長：陳文會
組員：安淑娟 劉冬玉 任 杰
二、加強校本培訓(xùn)，抓“學(xué)習(xí)”。
教師的理念直接影響著“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實施，并且制約和影響著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。因此，要落實“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法首先從提高教師的內(nèi)功做起。
（一）、學(xué)理論
1、組織教師深入學(xué)習(xí)區(qū)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實施方案，組織教師認真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師觀看優(yōu)秀教師課堂實錄，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
3、多方面創(chuàng)造條件為教師提供聽課和培訓(xùn)的機會，以獲取先進的課改信息，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。通過培訓(xùn)，使教師既有理論的研究，又有實踐的觀摩，提高教師業(yè)務(wù)水平。
（二）、重實踐
1、狠抓集體備課，向課堂要質(zhì)量
（1）、確立集體備課及管理流程。熟悉教材、形成個案——中心發(fā)言、突出重難——集體研討、形成共案——課堂實施、信息反饋——教后反思、專業(yè)提升。
（2）、完善集體備課步驟。集體備課每周一次，備課的任務(wù)是對下周的教學(xué)內(nèi)容進行研討，形成共案。由教研組長主持，所有任課教師參加。
第一環(huán)節(jié)是熟悉教材、形成個案。即在上課前一周，教研組長安排教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的個案。
第二環(huán)節(jié)是中心發(fā)言、突出重難。先由備課教師進行說課，要先說清本單元的整體目標以及本課時的教學(xué)目標，然后說清本課內(nèi)容的重點、難點和要求，最后說清教學(xué)過程，說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié)，以及教學(xué)中如何突出重點、突破難點。
第三環(huán)節(jié)是集體研討、形成共案。在主講人說課的基礎(chǔ)上，教研組成員有針對性地討論,相互補充。主講人在本組教師充分討論的基礎(chǔ)上,綜合集體的意見，對個案進行修訂，形成具有群體智慧、達成共識的共享教案。
第四環(huán)節(jié)是課堂實施、信息反饋。即將共案應(yīng)用于教學(xué)實踐，讓其煥發(fā)“生命”活力，但因為每一位教師的人生閱歷、教學(xué)經(jīng)驗、個性氣質(zhì)不同，所以提倡教師在大環(huán)節(jié)不變的前提下，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格，實現(xiàn)共性與個性的完美結(jié)合。
第五環(huán)節(jié)是教后反思、專業(yè)提升。讓教師反思教學(xué)行為、促使專業(yè)化成長，保持永恒的“生命”魅力。
（3）、集體備課的監(jiān)督管理與評估。
學(xué)校教導(dǎo)處在每次集體備課前都要組織教師進行簽到，并將簽到情況與學(xué)期末對教師的評估相結(jié)合。
經(jīng)過這樣的集體備課，教師對教材的理解更加透徹，教學(xué)思路更加清晰，因為每位教研組成員的發(fā)言，都會促使教師再次研讀文本，重新審視剛才的教學(xué)設(shè)計，猶如把這節(jié)課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍。每集體備一次課，都如同在“煮”課，而每“煮”一次課，教師運用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的'能力便又增強了一分。
2、每周三實驗研究課
多年來，學(xué)校一直聘趙宗方老師任語文教學(xué)顧問，并定于每周三趙老師來校聽課指導(dǎo)。抓住這一契機，教導(dǎo)處定了詳細的周三安排，即每周三上午安排兩節(jié)課請趙老師聽課指導(dǎo)，然后進行評課，下午由下周三要講課的老師給趙老師說課。如此安排下來，不算平時推門聽課，每位語文教師一學(xué)期至少講了四節(jié)公開課。骨干教師的公開課更多，不管是閱讀課還是作文課，不管是讀詩評畫課還是練字課，常常到上課時會發(fā)現(xiàn)有老師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環(huán)境中，課課即是公開課，課課都是“磨”課時，想不成長都難。
3、勤寫教學(xué)反思
“反思三年成名師”。為加快教師成長步伐，要求教師每月至少寫不少于XX字的教學(xué)反思，教導(dǎo)處每月底閱讀、反饋，學(xué)期末召開教學(xué)反思經(jīng)驗交流會。三、進行“四環(huán)節(jié)”賽課，助課改。
猶如一只貝在孕育珍珠時要經(jīng)過艱苦的磨礪一般，我們的課堂要更好地落實“四環(huán)節(jié)”也經(jīng)過了幾番打磨。
1、九月份學(xué)校賽課。
九月份，我們以教研組為單位進行了學(xué)校賽課活動。各教研組以抽簽的形式?jīng)Q定參賽的教師，各賽課教師積極備課，大膽嘗試，探索“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的新突破。本輪賽課，有利于快速轉(zhuǎn)變教師思想，適應(yīng)新的教改形式，爭取人人能賽課，人人會作好課。全體教師都以良好的姿態(tài)迎接本學(xué)期區(qū)鄉(xiāng)的賽課，也為落實“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法寫好了本學(xué)期開篇的第一章。
9月16日上午，劉家莊小學(xué)與申家崗小學(xué)聯(lián)片教研活動在劉家莊小學(xué)合堂教室舉行，殷都區(qū)段邵小學(xué)的部分教師也參與了此次活動。本次賽課活動安排有三節(jié)課，分別是殷瑞枝老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，張琳琳老師執(zhí)教的《長相思》，萬麗娟老師執(zhí)教的《新型玻璃》，三節(jié)課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，并取得可喜的突破，受到聽課老師的好評，為推動“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實施提供了研究范例。
2、十月份東風(fēng)鄉(xiāng)賽課。
十月份東風(fēng)鄉(xiāng)舉行了賽課活動。為迎接這次賽課，我校全體教師利用周六上午針對“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法又一次進行了深入研討，大家暢所欲言，或談對某一點的感悟，或談對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計，或者向老教師請教自己的困惑，往往一個老師的發(fā)言就會激起全體老師的深入交流，一個教師的困惑就會引起全體教師的爭相獻策。就這樣，思想與思想碰撞，智慧與智慧交融，在交流中，大家對“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的困惑一點一點釋解，認識逐漸深入。隨后的抽簽賽課時，我校教師所作各科“四環(huán)節(jié)”研究課均受到鄉(xiāng)教研員和與會教師的好評。
3、十一月份區(qū)“四環(huán)節(jié)”過關(guān)課。
十一月份，根據(jù)區(qū)指示精神，我校制定了具體的過關(guān)課安排表，也是我校的又一輪賽課。每周三為語文賽課時間，周四為數(shù)學(xué)賽課時間，周五為其他學(xué)科賽課時間，且人人參與，人人過關(guān)。每位教師作課前都要找學(xué)校特聘專家說課，作課時由專家和本教研組教師對照評課標準聽課打分，作課后評課。凡作課不過關(guān)的教師均要重新備課、作課，直到過關(guān)為止。此舉有力地推進了“四環(huán)節(jié)”改革。
四、成立“在線工作室”，重引領(lǐng)。
名校成就名師，名師促成名校。為加快教師成長步伐，本學(xué)期，我校強力推出《在線工作室》，該工作室加強對骨干教師隊伍的管理，促進教師穩(wěn)步快速成長，實現(xiàn)多出人才，快出人才，保障名師，，已實施四環(huán)節(jié)為主線，以提升骨干教師的教育理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)水平及現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能力為突破口，從而全面提升劉小教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進教師的專業(yè)化成長，提高教育教學(xué)水平。
目前這個工作室有科學(xué)管理模式，工作室成員有具體的研究任務(wù)，有明確的責(zé)任和義務(wù)，這些也為“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實施提供了不竭動力。
工作室成員由區(qū)名師，區(qū)骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市骨干教師組成，同時他們也是“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實驗教師。具體名單如下：
殷瑞枝 安淑娟 康莉 劉云霞
郭月霞 萬麗娟 劉冬玉 張琳琳
這些同志，師德高尚，教學(xué)素質(zhì)高，接受新生事物能力強，曾經(jīng)承擔過市、區(qū)公開課或區(qū)（年度個人考核工作總結(jié)20xx）、鄉(xiāng)教師培訓(xùn)任務(wù)，具有較大的發(fā)展?jié)摿Α＞唧w職責(zé)如下：
①每學(xué)年制定讀書計劃，每學(xué)期讀書不少于5本著作，并做好。
②每學(xué)年要依據(jù)教學(xué)中的熱點、焦點、難點等突出問題，進行課題化研究。做到有計劃，有記錄，有總結(jié)，期末在學(xué)科組進行交流，也可以發(fā)表論文。
③每月做一次四環(huán)節(jié)示范課，學(xué)校每學(xué)期組織一次賽課活動。
④每學(xué)年要固定指導(dǎo)1～2名青年教師，做到有計劃，有記錄，有明確目標。
⑤切實幫助青年教師成長。
⑥每兩周在劉小在線工作室博客上發(fā)表一篇博文。
⑦一月進行一次主題交流。
⑧每學(xué)期做一次專題報告。
十一月份，在線工作室的老師們圍繞“如何讓小組合作學(xué)習(xí)更有效”進行了為期一下午的交流，就如何分組，何時需要合作交流，怎樣教會學(xué)生合作，怎樣評價才有效等方面有了新的突破。
五、加強常規(guī)管理，抓“落實”。
周三下午，我校語文組進行了第一次常規(guī)檢查，本次常規(guī)檢查以檢查教案和札記為主。檢查發(fā)現(xiàn)：各位老師都在用心進行教學(xué)，教案有許多獨特設(shè)計，札記多是自己教學(xué)工作中的實際做法和措施，給人很多啟發(fā)。
11月底，在劉家莊小學(xué)的大辦公室里，全校語文教師熱火朝天的進行了第三次常規(guī)檢查。
看著一本本字跡秀美的教案，感覺賞心悅目；一篇篇生動真實的札記，看后如云撥霧豁然開朗，收獲寫在臉上；望著練習(xí)冊，作業(yè)本上的紅隊鉤鉤，批改作業(yè)的一幕幕又重現(xiàn)于眼前，幸福與快樂藏于心間·······雖是檢查，卻是回顧，又是重視工作，又是共享快樂的美好時光，
五、教學(xué)成績
陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)過一學(xué)期的努力，語文教師的滴滴汗水終于迎來風(fēng)雨之后的彩虹。在七位教師的論文榮獲市、省一二三等獎，劉冬玉的兩篇論文發(fā)表在《語文研究與教學(xué)》上。四年級兩名學(xué)生作文發(fā)表在《個性化作文平臺》上。多名教師在“東風(fēng)鄉(xiāng)小作家四季歌”征文比賽中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
語文初一教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期我擔任初一（3）班和（4）班語文教學(xué)工作本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,比如在教故事的.方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為
了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)
此外，注意學(xué)科間的整合比如教
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
語文初一教學(xué)工作總結(jié)14
時光荏苒，不知不覺中在x中北校的又一個學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校處領(lǐng)導(dǎo)、教研室各位老師的熱情關(guān)心幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé)，做好本職工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
首先在思想方面，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，認真參加教研學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，認真做好常規(guī)工作，努力踐行“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成績。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。課堂中努力研究教法、學(xué)法。
認真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
加強課外閱讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中階段要閱讀一定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中向?qū)W生推薦了我校自己創(chuàng)辦的雜志，學(xué)生興趣非常高，同時要求學(xué)生每周寫一篇讀書心得、隨筆、周記。利用假期讓學(xué)生辦手抄報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。
做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，初一年級是學(xué)生剛剛適應(yīng)初中生活的階段，但在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的.擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績。對紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時間個別輔導(dǎo)。
一言以蔽之：打鐵還需自身硬，希望在今后的教育教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得最美的成績，來回報社會和國家，爭取早日實現(xiàn)中國夢！
語文初一教學(xué)工作總結(jié)15
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握
他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為德中的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！
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