小班第一學期班級工作計劃

時間：2022-07-05 08:20:08 工作計劃范文

小班第一學期班級工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，請一起努力，寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的小班第一學期班級工作計劃，希望對大家有所幫助。

小班第一學期班級工作計劃

　　一、本班基本情況分析

　　1.教師情況——我們小四班是白托班，配備了三位老師，兩教一保，我在教師崗位上工作了近十年，由于帶小托班的機會比較多，工作中始終保持認真細致的態度，上班時以全部的愛心和責任心地對待每一位孩子。卓老師是一位年輕教師，充滿著青春活力，也很有親活力，很受孩子們喜歡。劉老師在保育員的工作崗位上工作時間長，有著豐富的工作經驗，同時也是一個7歲女孩的媽媽，她的孩子小時候一直體質不太好，通過生活經驗的積累，幼兒護理是非常細致的，很多生活習慣方面都有自己獨特的帶養方法。

　　2.幼兒情況——我班現有幼兒37人，女孩18人，男孩19人。幼兒的年齡差距較大，有一部分孩子還差2、3個月才滿3歲，最小的一個還沒滿2歲半，而有的已經3歲半了。我班有9個孩子是寶寶班升上來的，其余的都是新生。新生中有的上過我園的親子園，有的已經上過半年的幼兒園，還有許多沒上過幼兒園的。通過開園一周時間的觀察，我班的孩子具有以下特點：

　　（1）幼兒入園情緒很不穩定，大部分孩子進教室時都是哭著、搶著，極不情愿。第一天由于事情太多，很多家長都在教室里待了較長的時間，孩子哭臉的特別多，時間也持續較長。第二天起，大部分家長配合我們送到門口就止步了，大部分孩子的情緒很快就穩定下來了，能跟著老師一起唱歌、游戲了，只有個別幾個幼兒沒有參與進來。由于小班幼兒注意力容易分散的特點，當門口或窗戶邊有任何動靜的時候，容易引起孩子的情緒波動。

　　孩子上幼兒園了，在他的成長過程中，是一個重要的轉折點。孩子從這一刻起，就邁出了家庭的狹小天地，而真正走進了集體生活。然而，孩子將面臨許多不適應：沒有親人陪，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒有人整天圍著自己轉。相反，吃點心、玩玩具時不能隨心所欲。面臨著陌生環境對自己的挑戰和沖擊，他們的第一反應是哭鬧，這就是入園焦慮期。有的孩子長則兩三個月，有的只一個星期。這與教養方式和孩子的性格有關，但過渡焦慮期的長短不能代表什么，焦慮期總會過去的。

　　（2）生活自理能力參差不齊，年齡偏大和上過幼兒園的幼兒明顯的生活自理能力強一些。差異最為突出的是進餐習慣，能力強的孩子吃得又快又好，甚至能吃2、3碗，可是吃得慢和自己不動手等老師喂的幼兒卻占了很大的比例，還有2、3個孩子自己不動手、也不要老師喂。其次就是午睡習慣不太好，由于有的新生情緒還沒穩定下來，中午有點哭鬧現象，所以這一周入睡時間都普遍比較晚。

　　（3）由于小班幼兒的年齡特點，加上家長的教育方法不同，導致孩子大多以自我為中心，不會站在他人的角度考慮問題，表現出強烈的獨立行動的愿望，獨占玩具、爭搶玩具現象嚴重，不懂得和小伙伴分享玩具，任性、發脾氣的很多，不合心意時，還會有攻擊性行為。

　　（4）缺乏規則意識，剛上幼兒園，對幼兒園的一日生活常規很陌生，很多行為都不規范，不知道什么時間該干什么，幼兒比較沉浸與自己的世界里，想玩的時候就去玩了，對于集體活動都沒有概念，有小部分孩子注意力沒辦法集中。甚至，對于老師的指令都充耳不聞，老師叫名字也不答應。

　　鑒于以上這些情況，情緒的穩定工作開展起來會比較花時間，也很要花心思的，更需要家庭和幼兒園的配合，堅持每天送孩子上幼兒園。

　　二、本學期工作的總目標

　　1.認真領會《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。

　　2.加強各方面的安全防范意識。

　　3.力求各項工作扎實、優異，建立有特色的良好班級。

　　4.加強衛生保健與體育鍛煉工作，增強幼兒身體素質。

　　5.建立良好的師生同伴關系，形成溫馨、和諧、有序的班集體。

　　6.加強一日生活的各項常規要求，促使幼兒形成良好的各項習慣。

　　7.豐富幼兒的生活經驗和知識，發展幼兒認識能力，培養他們的思維能力等。

　　8.促進幼兒個體的和諧發展，培養幼兒活潑開朗的性格和良好和行為習慣，發展幼兒的情感。

　　9.促進幼兒社會性的發展，培養人際交往能力。

　　10.培養幼兒的口語表達能力。

　　（一）安全工作

　　結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。保護孩子安全，發展身體動作，增進孩子身體健康。

　　1.幫助幼兒了解水、火、點、煤氣、刀具、常用藥物的使用和注意事項，在一日活動中，引導幼兒注意安全，不爬護欄、上下樓梯慢慢走；不把小玩具放入鼻孔、口中、耳朵。

　　2.把安全教育工作納入一日生活中，教幼兒認識一些生活中的安全標志，對幼兒進行安全教育和指導，教幼兒學習自我保護的方法。

　　（二）教學工作

　　1.靈活運用幼兒園及社會的本土資源，從多方面考慮設計網絡主題活動，體現幼兒的主體性。

　　（1）根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節時令等來確定主題。

　　（2）環境布置要符合主題內容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環境布置的主人，讓環境與幼兒對話。

　　（3）創設與主題教育相適應的區域，并隨著主題的深入而變換區域材料。

　　（4）充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

　　2.開展識字教學，讓幼兒都能熟練掌握。

　　3.多觀察、了解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發展，以便日后做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

　　（三）保育工作

　　1.小班幼兒生活自理能力較弱，體制較差，容易生病，所以我們要根據小班幼兒的年齡特征，加強保育意識，把更多的精力放在生活的照料、護理上。

　　2.精心護理幼兒的日常生活，管理好孩子的午睡、進餐及大小便，發現孩子大小便解出及時換洗，做到沒有拖著鼻涕，露著肚臍的孩子。

　　3.組織開展各項戶外活動，活動前隔汗巾，控制孩子的活動量，出汗時及時將毛巾換掉。做好熱脫冷增工作，堅持戶外體育鍛煉活動，增強幼兒的身體素質，提高抵抗力。

　　4.嚴格執行各項衛生消毒制度，每天餐前用消毒水擦洗桌子，幫助孩子用肥皂洗手，用紫外線燈進行消毒，及時開窗通風，預防傳染病的發生。

　　5.培養幼兒的生活自理能力，讓幼兒多動手、多實踐，引導幼兒學習穿脫鞋襪、衣服、收拾物品等，提高幼兒的生活技能。

　　6.把安全教育納入一日活動中，各環節都要注意消除安全隱患，提高安全防范意識，隨時隨地對幼兒進行安全教育和指導，教幼兒認識一些生活中的安全標志，如小心觸電、嚴禁攀爬等，提高幼兒的自我保護能力及安全意識。教給孩子一些簡單的安全常識，保證每位幼兒健康、安全、快樂地成長。

　　（四）家長工作

　　1.日常性的家長工作

　　（1）利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

　　（2）運用家園聯系本，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。

　　（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。

　　（4）及時展示幼兒近期學習內容。

　　2.階段性的家長工作

　　（1）家訪——完成全體幼兒普訪工作，取得家長配合、與教師建立初步信任關系。

　　（2）家長會——向家長介紹幼兒園的有關制度、本班特色、工作人員的運作、幼兒一日生活環節的安排、衛生消毒、飲食、幼兒在園的生活、學習常規、教師對家長提出密切配合的要求等，選舉家長委員會代表一名。

　　（3）家長開放日——請家長來班觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

　　（4）周末聚會——利用周末時間，與家長委員會代表策劃組織本班的親子活動。

　　三、各個領域的目標

　　（一）身體和動作發展目標

　　1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

　　(1)情緒穩定，逐步適應幼兒園的生活，愿意來幼兒園；

　　(2)感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關系；

　　(3)學會表達自己的情緒。

　　2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

　　(1)掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立用餐，喜歡吃健康的食物，養成常喝水的習慣；

　　(2)養成定時大便、不憋尿的習慣；

　　(3)養成良好的睡眠習慣；

　　(4)掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口，學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

　　3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

　　(1)知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種；

　　(2)不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里；知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走；

　　(3)不做危險的事情，知道不攀爬，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等；

　　(4)有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。

　　4、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

　　(1)培養參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快；

　　(2)培養做操的興趣，在走、跑、跳、投、鉆、、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體；

　　(3)積極嘗試球、小車等多種中、小型運動器材。

　　（二）語言發展目標

　　1、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

　　愿意用語言與別人交往，喜歡應答。

　　2、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

　　（1）能夠注意傾聽他人講話；

　　（2）能聽懂日常生活用語，并能做出相應反應。

　　3、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

　　能用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。

　　4、喜歡挺故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

　　（1）喜歡聽故事、兒歌，理解其大意；

　　（2）愿意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事；

　　（3）喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書；

　　（4）能夠一頁一頁地翻看圖畫書；

　　（5）能夠發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物；

　　（6）萌發愛護圖書的意識。

　　5、學習和運用普通話——逐步學說普通話。

　　（三）個性、社會性和情感發展目標

　　1、能主動參與各項活動，有自信心。

　　（1）使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡；

　　（2）能自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服，收放玩具等，從而感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心；

　　2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

　　（1）學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼；

　　（2）用適宜的行為與同伴交往，能判斷一些簡單的對與錯。

　　4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　（1）在遇到挫折、困難時，會尋求幫助；

　　（2）能堅持做完一件事，獲得成功。

　　5、愛父母長輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國；

　　（1）喜歡來幼兒園，喜歡老師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活；

　　（2）記住父母的名字，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息；

　　（3）認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重他們。

　　6、初步了解社會常識

　　（1）認識幼兒園和家庭周圍的環境；

　　（2）認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等；

　　（3）樂于參加豐富有趣的節日活動。

　　（四）認知發展目標

　　1、對周圍的食物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　（1）積極運用多種感官感知周圍事物，對常見的事物，現象及其變化能產生興趣與探究的欲望；

　　（2）對事物簡單的數、量、形、空等特征感興趣和有好奇心。

　　2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

　　（1）通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征(外形、顏色、功能)；

　　（2）初步感知和探究物體的特征（如：大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）；

　　（3）初步知道常見生活用品的用途及與人的關系；

　　（4）初步感知沙、水的特征，體驗事物特征，如多少等簡單的量的特征。

　　3、能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。

　　用多種形式（語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。

　　4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

　　（1）感知、操作所能接觸到的事物；

　　（2）發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類活動；

　　（3）通過感知、操作比較2～３個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別；

　　（4）通過操作擺弄體驗物體的對應關系；

　　（5）用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體內）；

　　（6）通過感知和操作進行比較、排序等數學認知活動；

　　（7）點數5個以內的物體；初步感知理解5個以內物體的量；

　　（8）感知體驗“1”和“許多”及它們的關系；

　　（9）感知圓形、正方形、三角形；

　　（10）感知和認識白天、黑夜、早晨、晚上；

　　（11）正確辨認上、下等方位，運用表示空間的語言（在……上面）；

　　（12）使用簡單的數學詞匯和語言，如有關多少的詞——“一樣多”、“少”、“許多”、“一個”等。

　　5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

　　（1）喜歡、愛護動植物，愿意參加飼養小動物、給植物澆水等活動；

　　（2）感知四季最明顯的特征以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、了少穿衣服等人與自然的關系；

　　（3）關注自己身邊環境，培養環保意識和行為。

　　（五）藝術性和創造性發展目標。

　　1、能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美。

　　（1）對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受；

　　（2）從音樂作品中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作表達自己的感受；

　　（3）對周圍環境中的常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣；

　　（4）從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。

　　2、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

　　（1）形成參與音樂活動的愿望，在活動中感到愉快；

　　（2）形成在生活和游戲中模仿事物形象和動態的興趣；

　　（3）形成參加美術活動的愿望，在活動中感到快樂和滿足。

　　3、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。

　　（1）學唱六度范圍內（cl-al）五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感；通過隨音樂做簡單律動進行自我表現，初步體驗與他人溝通、交往的快樂；

　　（2）認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感；

　　（3）對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學會使用表演道具，表達自己的感受和體驗；

　　（4）喜歡操作易于使用的工具材料（如紙、泥等），并逐步掌握它們的用法，進行自我表現；

　　（5）進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物；

　　（6）運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾；

　　（7）形成參與戲劇性表演活動的初步愿望，在日常生活中觀察、模仿與表現感興趣的動物、人物的動作和表情，并嘗試加入自己的想象與創造。

　　4、具有藝術活動的良好習慣。

　　（1）初步做到用自然地聲音演唱，不喊唱；

　　（2）初步養成正確使用樂器的習慣；

　　（3）學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

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