讀書隨筆15篇【薦】
無論在學習或是工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的讀書隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書隨筆1
這周我讀的書依舊是《昆蟲記》，在我讀的幾章中，讓我感受最深的不是章目標題旁邊標著“精讀”的章節，而是那寥寥幾章中未標“精讀”的一章——“黃蜂”。
在這一章中，有一段內容讓我記憶猶新。那便是作者用一個玻璃罩罩住了一個土壤之下的蜂窩。里邊的黃蜂想從原來的出口出去，然而卻只能四處碰壁，但是就算這樣，它們也沒有想過從別的地方挖出去，只是一味的想要撞開玻璃罩，仍然待在里邊。累了之后回去一會兒，休息一下再繼續撞開那難以逾越的屏障——玻璃罩。而在外邊的`黃蜂原本也是一樣裝玻璃罩，但是之后便從另一旁挖土而進。可是這些黃蜂進去之后再想出來，仍然只會撞那玻璃罩。顯然，進去的黃蜂不僅沒與同伴交流，更沒有吸取經驗。毫無疑問，最后落得滅亡的下場。
很顯然，這些黃蜂思想死板。雖然是因為它們等級較低，學習能力不強。但我也悟出了許多道理，尤其是——“條條大路通羅馬”。在當時，羅馬帝國因為幾位有為的大帝治理江山頗有成效而雄踞歐洲，許多人都想一睹帝國首都——羅馬的壯美山河，故修了許多條通向羅馬的公路。
上述只是那一句古話的直譯，意譯則為“有許多方法解決困難”。俗話講的好，“方法總比困難多”。當大家遇到困難之時不能像書中的黃蜂一樣，只會墨守成規，死板了事，而是應該隨機應變。好比你做數學或者理科大題，假如用一種方法解不開就沒必要死磕到底，而是換一個方法，反之則得不償失！
其實我發覺在生活之中，一種方法用到底，也不管是否適用的情況常有。例如網上新聞中將優等生的作業題量與難度給差生，造成無法完成作業的老師。難道提高成績只有這一種方法嗎？不止，而且這種方法也是有適用人群的。上述的老師這樣下去也只是揠苗助長罷了，倒不如換法而行之。
另外，其實一本書，不僅僅只有“精讀”局部精彩，其它的，也照樣有哲理，作者寫出來自有其之道理。最后切記——“條條大通羅馬”！
讀書隨筆2
《培根隨筆》是英國費蘭西斯。培根所著，他是十七世紀著名的思想家，政治家和哲學家。
《培根隨筆》里面內容廣泛，涉及到人生的個個層面，以作者的獨到人生觀察，簡約的文筆，明澈的智慧成為數世紀以來廣為流傳的名著，我最欣賞《培根隨筆》書里的一段話，“順境帶來的.幸運固然，逆境造就的品質更令人折服，順境的德行是節制自律，逆境的德行是不屈不撓”。從這兩句話可以看出作者自強不息的精神，同時我受到了很大的啟發，逆境的意志力可以為成功鋪上了墊基石。
讀了這本書，讓我懂得了無論遇到什么逆境，都不絕望，不沮喪，不嘆息。要樂觀，進取，努力奮進，把逆境當著動力，把握自己，灑下汗水，不段耕耘，讓自己的人生出現一片煥然旑旎的風景！
讀書隨筆3
教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：
1創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；
2為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；
3鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
關注學生我們應做到：
1尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；
3關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的.機會；
4建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：
1積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；
2引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習；
3引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。
讀書隨筆4
今天我為大家推薦的書目是吳非老師的《致青年教師》，這本書全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育教學的理念與實踐。李老師的語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，他將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學藝術融入到一個個教育案例中，發人深省，讓我們這些一線老師感同身受。在這本書中，吳老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實工作經歷來談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來，把他一路走來的人生追求和夢想以及收獲和感悟都一并和我們分享。是啊，教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然地貫穿于教育的每一個環節，也會不聲不響地體現在教育的每一個環節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的情感”體驗，用“學生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學生純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。最近這段時間一直在想要讀一本什么樣的書，在無聊的時候都會在當當網上去選。選了好久都沒有選到自己喜歡而且覺得合適，最后，一個朋友推薦我讀了這本書。讀后真有一種相見恨晚之感。這本書從教師的思維方式入手，通過案例討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”。 “要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的“做一個聰明的老師”如一縷春風讓教師們呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤著教師的心田，給迷茫中前行的我們指明了方向。這句話看似簡單，其實要做到不容易。書中有這樣一篇案例：集體批評——對任何事情都要采取分析的態度。一個叫平的同學因為老和同學處理不好關系，被老師“請”上講臺接受同學們的集體談話，最后同學們原諒了他，事態也就平息了。在我們身邊，也會有這樣調動集體輿論批評、教育問題學生的情況。我們有時會指著一個孩子對全班學生說：“以后我們都不要理他！”但是我們的教師顯然對事情的原因不感興趣，教師不想走進孩子的心，老師只想管住他。于是調動集體輿論告訴他：“你這樣做是不對的！再這樣做，我們不理你了！”問題學生迫于集體輿論的壓力，暫且“改邪歸正”，一旦離開集體他又會露出他的“真面目”，這就是所謂的“兩面派現象”，學校、家庭判若兩人。吳老師說：這就是我們的教育，不是解決問題，而是掩蓋問題的教育。所以我主張，對任何事情，都采取分析的態度。這個案例告訴我們：教育，千萬不要浮在“管理”的表層，不要只抓現行問題。教育必需深入孩子的靈魂。吳非老師反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應靈藥，一旦他不能把學生“愛成”好學生，他會懷疑自己愛得不夠。我想到了自己，有時好同學犯了錯誤，不是讓他意識到自己錯在哪里，以后該怎么做，而只是告訴他：“你是個乖孩子，以后不要這樣，老師就依然喜歡你。”這種缺乏幫助的愛不是真正的愛！另一種人則不然，他們其實是把“愛”當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權”，是對學生的“管、卡、壓”。“只要下課鈴一響，時間就不是我的了。我要占人家的時間，只好和人家商量。這不是什么‘愛’，這是起碼的尊重，這是教師的法制觀念問題。我不能借口‘我是為你們好’來侵犯學生的休息權。”真是一語中的，令人深思啊！反思我們的教學工作：為什么我們總是會喊累？是我們的.工作方法有問題？也許我們應該改變一下我們固有的思維方式！作為一名學科老師,這本書對于我的課堂管理也起了很大的作用,一直以為我會很難用上,但是本周我按著這樣的方式給16級的同學們上了幾節課,突然覺得很受用,終于找回了最初上課的那種激情和感覺,對于學生課堂上的小動作能夠很從容且愉快的解決。吳非老師對聰明人的界定太經典了：聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，而思維方式對于我們教師太重要了。最后，我引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己。
讀書隨筆5
倘若我們能夠透過自己的書窗窺見古人窗前的那輪明月，那么，精明的現代人才算擁有了完整意義上的聰明。在物質生活日益豐富的今天，有什么比滋養心智更需要的？
現代城市里的樓房越高，越是鱗次櫛比，離月亮的距離就越遠。都市里五彩繽紛的燈光早已把明月擠壓為昏黃的一片，明月照樣從海上升起，但共此時的都市蝸居里，投射過來的只是高樓斑駁的影子。如果有幾片月光擠進霓虹燈光、白熾燈光留出的縫隙，也如受到污染的'水。汽車笛聲、影視音響、電話鈴聲，將月光攪得更加渾濁并且支離破碎，留不下一小片安靜，來安放一張書桌。偌大的一座城市，月光和書籍很難找到安身立命的地方。
如果說門是生活的進出口，那么窗可以說是天的進出口，都市的天空被高樓割裂了，明月難以進出生活在喧囂里人動蕩的心靈。即使是在閉門索居的日子，有幾個人端坐書窗前，讓月光布滿內心空間？何況天上的那輪明月，只徘徊在都市的邊緣，在城里辦理不到一份“暫居證。”
錢鐘書先生說：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領，表示享受。現代都市人進出更多的是各種各樣的門，卻極少去擁有一扇用以心靈眺望的窗子，更無閑人閑讀書的閑情去掬一把透過書窗的月光，洗滌心靈的塵垢。
偶然記下宋代劉子軍的兩句詩：明月不知君已去，夜深還照讀書窗。明月不知讀書人已去，淹沒在都市的紅塵中；明月夜深來照的，也不是書聲朗朗的書窗了，有的只是裝潢和功利了。都市里，也有很多讀書人，但這些人想的是文憑、職稱、職位，急功近利的他們懂得用描譜儀鑒定金錢的金黃色的純度，卻無暇顧及書窗上那輪明月的皎潔銀白。臨月漫披卷，憑欄且數星，看不見月和星的都市人咀嚼書中文字為腹內經綸，想的的只是經世致用，讀書蛻變為苦事。月窗攙燭影，風葉亂彈琴，舔燥的大概是名利裹挾著的喧囂吧。
月是應該鑲嵌在窗子里看的，好比一幅畫配了鏡框。開了窗邀約清風明月進來占領，其實是擁有一輪屬于自己的明月。錢鐘書先生還說，窗比門代表更高的人類進化階段。我以為書窗是人類文明的標志，書窗的退化乃至消失是現代人淪落的一種方式；讓高樓大廈侵占了心靈的家園。
讀書本是一件賞心樂事。歸有光在《項脊軒志》寫到書窗玩月的情景：三更之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，姍姍可愛。我想，還有半墻的明月篩落到他飄逸的心頭吧。閑讀書，讀閑書，讀書閑，注重的是讀書時的閑逸，忘卻虛名浮利，獲得一種周國平先生所說的“豐富的安靜。”并不是休閑是才讀書，而是讀書時讀出閑情逸致，把知識化為腦中的智慧，滋養心靈。淡去功名之心，以休閑的心態去讀書，讓書窗上的那輪明月將思緒漂白、沉淀。
書窗上的那輪明月，照古人，亦照今人。燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意，倚南窗以寄傲，也寄托閑情。明月多情，隨人處處行。
讀書隨筆6
目標。作為學生，我們自應有自己的目標。就如《西游記》中的師徒四人為了取經的目標一直向西挺進一般，為了追逐目標，我們必須向它的方向不斷前進，直到，被追上的目標將自己托付給有能力、有毅力的你，愿靜臥于你的手心……
西游記，向西天進發取經的一段奇妙路途，同時，也是一段艱險路途。白骨嶺白骨洞、毒敵山琵琶洞、火焰山等地都留下了他們的足跡。取經的師徒四人性格各異，卻又互相扶持。慈悲為懷的唐僧總是被妖魔抓走，沖動的孫悟空殺死妖怪救走師傅唐僧也是家常便飯，懶懶笨笨的豬八戒時常偷懶，老實的沙和尚面對自己的這些師兄師父也很無奈。神佛，菩薩，妖魔，他們在師徒四人的取經之路上反復出現，他們給予的，可能是阻撓，也可能是幫助。離目標越近，四人得到的`成長也就更多。當九九八十一難的最后一難——凌云渡落水八十一難終結，他們平安歸來，佛的稱號就這么被冠上了他們的頭頂。當追逐的目標握在手中，藍天之上，會不會還有一個更遠大的目標在注視著你呢？
目標，亦遠亦近，有時就在一伸手的距離，有時卻遠在遙不可及的天邊；目標，也會跑，就在你的注視下，越離越遠；目標，在一個契機之下，會溜過你的指縫間，只要能力足夠，一握拳，它就在你的手中安家；目標，不止一個，你追上了一個，還有另一個，有目標，有期盼，有努力，人生才會精彩；目標，在追逐的過程中，它也會使你迷茫，但請不要停下腳步，繼續向目標的方向奔跑，才有可能追上目標；目標，它就是一個千變萬化的小妖精，隨時會變化，也會到處游逛，一會兒在這，一會在那，閃爍不定，等待著，有誰能把它抓住；目標，是支持一個人前進的動力；目標，可以改變一個人的一切……目標，它一直在你的前方，它在等待，它在期盼，它希望漂浮不定的自己，可以找到一個歸宿，它希望自己可以擁有一個能力足夠的主人，當你擁有了這個能力，等待了許久的它，會不會突然撲向你呢？藍天之上，那個遙遠的地方，它已經在那里等待了太久……
目標，我有，我的五十一個同學也有。十三歲的我們，正在奮力向目標追趕，哪怕目標遙不可及，我們也會放手一搏。不去拼一拼，怕是永遠也追不上目標。五十二個目標，五十二條路，我們追逐目標的路，還很漫長。仰望藍天，白云飛過。藍天之上，我的目標，你是否還在等待……
有空的話，有目標的話，就抬頭看一看藍天吧。說不定，等待已久的，你的目標，也在偷偷的看著你，等著你呀……
西游記讀書隨筆13
暑假里，我看了《西游記》這本書，我非常佩服唐僧四人，因為他們擁有堅持不懈的精神。
唐僧四人在《西游記》里經歷了九九八十一難，后來終于去到西天，取得真經，趕回大唐。
唐僧師徒在去西天取經的路上，遭到了妖魔鬼怪的追殺。例如：三打白骨精，首先白骨精變成一個送飯的女孩子，想接近唐僧，被孫悟空看到一捧打死。接著他又變成一個老頭，被孫悟空識破又一棒打死;第三次它變成一個老太太還是被孫悟空打死。可唐僧錯怪悟空打死了人，非把他趕走不可，孫悟空只好回到了花果山。后來唐僧被抓走，孫悟空又及時趕來救援。還有金魚精、黃袍精、黑熊怪……等，孫悟空都一一把它們降服了。孫悟空一路保護唐僧，可多次被唐僧誤責，有時還念了“緊箍咒”，但孫悟空都沒有放棄保護唐僧去西天取經的決心。正是因為他們有了這種堅持不懈的精神，才能克服九九八十一難去到西天取回真經。
西游記這本書說明了：只要堅持，就會勝利，也正是應了那句老話“堅持就是勝利”。
在我們的學習中，無論遇到怎樣的困難，只要堅持不懈，成功一定會屬于我們的。
讀書隨筆7
一位用慈祥的眼神平靜的老人，她的眼睛像深深的潭水······多么讓我的身心受到鼓舞啊！一位溫文爾雅的老人，一位自稱耳聾卻擁有著如此善良心靈的老人，她仿佛能聽見我心里竭力拉的曲子，獻給這位唯一的聽眾......
這篇課文圍繞我的心理，行動的變化和老婦人的`語言變化兩條線索展開，記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護，鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
其實，我也有心靈的聽眾。我記得，當我因為膽小，不敢下水去游泳而準備放棄時，是媽媽告訴我：相信自己，你是最棒的。當春節看到妹妹在玩耍，而自己卻因為被媽媽叫去練習葫蘆絲而傷心地流淚時，是妹妹放棄玩耍，跑到我面前，用水汪汪的大眼睛看著我，說：姐姐，我能聽你吹月光下的鳳尾竹嗎？來我們不哭。說著還用胖乎乎的小手幫我擦眼淚。當我和表妹發生矛盾而相互賭氣時，是姑姑傾聽我把煩惱說完，并溫柔地開導我。
心靈的聽眾，你是微笑的鼓勵，你是溫柔地開導，你是用心地傾聽，你就是閃爍在人們心中的啟明星！
讀書隨筆8
人們常說：一本好書可以使人明白一個道理，一本好書可以為人建造一條捷徑，一本好書甚至可以改變人一生的命運!有名的文學家培根也說的：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。作為一名教育工作者書更是我們的精神糧食，是我們親密的朋友，它讓我們在書中得到解決問題的方法，為我們排憂解難。
在《論求知》中，培根說道：“人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。”可見求知可以改變人的'命運，在我們的一生中是相當重要的。在《論友誼》中，培根說道：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂;而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”這說明了朋友是我們身邊必不可少的一個角色，可以為我們的生活增添色彩。
在這數十篇隨筆中給我印象最深的是《論美》。這是一篇關于“美”的經典之作，語言簡潔，內涵深刻，充滿哲理。“美”本身是個很廣泛的問題，本文著重論述人應該怎樣對待外在美和內在美問題。世界上沒有一個人是十全十美的，所以不要抱怨自己外在缺陷，只有內在的美才是永恒的美。美德重于美貌，把美的形貌與美的德行結合起來，美才能真正發出光輝。
如今，有些人只注重外表美麗，而忽略了內在，他們雖然具有美貌，卻由于缺乏優美的修養而不配得到贊美。所以一個打扮并不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
因此，我們應當把美的形貌與美的德行結合起來。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。我想，就算是作為一種職業的需要吧，我們也得很好地修煉與提高我們對于美的認識與美的塑造。
讀書隨筆9
《西游記》是我國四大名著之一，是一部婦孺皆知的作品。今年暑假，我拜讀了這部作品，書中離奇、精彩的神話故事令我流連忘返。
本書主要講述了唐僧師徒四人去西天取經，一路上歷盡千辛萬苦，戰勝形形色色的妖魔鬼怪，經歷九九八十一難，最終取得真經，修成正果的故事。贊揚了師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。
讀了這本書，我陷入了沉思。究竟是什么精神使得師徒四人最終修成正果呢？沒錯，是堅持！如果他們沒有堅持不懈，能戰勝白骨精嗎？如果他們沒有堅持不懈，能智取芭蕉扇嗎？如果他們沒有堅持不懈，能在比丘國救出嬰兒嗎？如果他們沒有堅持不懈，能智取紅孩兒嗎？師徒四人明白，只有堅持不懈才能取得勝利。
在我們的生活中，到處都有這樣的例子。就拿我來說吧，在我五歲的時候，學過書法的媽媽的一手好字讓我贊嘆不已，于是我心血來潮，報名參加了書法班的學習。可想練就一手好字哪有那么容易啊，我每天都要聞著臭烘烘的墨汁，練習后還要搓洗臟兮兮的手掌，別提有多難受了！我心里打起了退堂鼓，這時，書桌上的《西游記》吸引了我的目光，我想到了《西游記》里的唐僧師徒，一路上風餐露宿，歷盡了多少艱難險阻，但是他們依然堅持不懈，最終到達西天取得了真經。我做事要有始有終，不能半途而廢，不能碰到一點困難就知難而退，要堅持不懈才能取得勝利。我恍然大悟，打消了退縮的念頭。于是，我加倍努力，認真練習書法。功夫不負有心人，在我的不懈努力下，我終于寫了一手好字，圓了我的書法夢。
每當我想放棄的時候，我總會想到唐僧師徒堅持不懈的精神。是他們，成為我成長路上的好伙伴；是他們，給了我勇氣；是他們，給了我力量；是他們，讓我學會了堅持！
篇章回體小說，這部小說記載了師徒四人要去西天取經的路上，經歷了九九八十一種的困難，他們為了取到真經，挑戰了八十一種的困難，還受了許多傷呢.
師徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老實，一心想取到真經，令我感嘆不已。豬八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心貪婪，做不成事。他遇到困難時，只想著退縮。他取到真經時，還求佛祖讓自己下凡來玩呢!別忘了，他就是這樣被玉帝貶下凡來的。
孫悟空最大的`特點是勇敢，他不怕困難，打走妖魔鬼怪。如果師父被抓了，他一定會想辦法救出師父。他是我學習的好榜樣!
唐僧就是啰嗦可是是個善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。意志堅強，慈悲善良。是一個虔誠執著的佛教徒，在取經的過程中堅定，從不懈怠動搖，不為財色迷惑，不為死亡屈服，憑著堅韌不拔的精神，終成正果，另一方面，又性情和善，連兇殘的敵人也可原諒，偏聽偏信。
《西游記》讓我領悟到辦成任何一件大事，都絕非易事唐僧師徒四人取經，經歷了眾多的險難，并非全是玄虛離奇的就拿咱們的學習來說吧，咱們經歷的每一天又何嘗沒有困難呢?咱們小學升初中，初中升高中，到高中畢業考大學……又何嘗僅僅是九九八十一難呢?戰勝困難的過程，就孕育了成功唐僧師徒四人每人都有長處和短處，正是他們互相幫助，取長補短，才得以成功這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協力，團結一致，才能成功的道理。
讀書隨筆10
讓絕大多數的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質量不是很高，但至少作業還是能基本完成的，而對于作業經常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯系家長，讓家長積極配合學校的工作，另一方面就是和后進生談話，剛開始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長聽慣了孩子在學校的不好表現，也會對孩子失去信心，而孩子則會認為自己在老師的眼里就是一個差生，就更不想學習了。
作者也碰到了這樣的情況：他的一個問題學生已經很多天沒有交作業了，他馬上想到了和他的家長聯系，但都沒能聯系到。有一次總算聯系到了，他就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長告狀，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現得如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的.電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長當然非常氣憤，當即表態，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。讀完的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平時的教育方式，也是把孩子的不好表現直截了當地告訴家長，而孩子表現好的方面就很少會去告之家長了。
剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節。真正開始對這本書感興趣時是在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，好學生要靠老師的激勵、
引導、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細微處著手，通過對__個教育細節的處理，創造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。通過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創造奇跡的__個細節確實常常被人們忽略，而正是細節創造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善
還記得去年任教六年級時，我也碰到過類似的學生，打電話給家長告訴她孩子經常不做作業，家長直接跟我說;我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了。后來再打電話她就再也沒接過。如果那時我也象__先生一樣，先讓家長了解孩子優秀的一面，也許結果就不一樣了。
事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結果。優秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學習激情，讓他們享受學習的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優秀。
讀書隨筆11
就我個人的表現來說，不是很滿意，尤其在講臺上，表現得很不自然。有時候，我真的很羨慕曉田在臺上的那種娓娓道來，但我畢竟不是她，只能做最好的自己了。我反思了一下，首先，是因為自己本身沒有準備好，體會太散，如果更系統一些就好了，恰恰今天王老師在最后對”啟發式原則”的一番解釋給了我一絲提示，這個留在后面再談。其次，“詞窮”！不知道該用什么詞來表達自己的感受，如果提前寫個詳細點的講稿是不是會更好呢？
在讀書會之前，我對”啟發“二字的理解還是比較狹隘。直到王老師說了一句話后，我突然心情很激動（可能隱藏的比較深）。哇塞，我好像找到寶了。她提示我們注意”不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也“中的”不“字和”舉隅“二字。對哦，孔子并不是只有當學生”憤“或”悱“時，才”啟“，才”發“。相反，他總是為學生提供能夠”憤“、”悱“的場景。怎么提供呢？試著看看我給大家提供的那幾個關于孔子與子路對話的例子，他是不是總說”不“，或者反問子路？他在不斷給子路產生“憤”、“悱”的機會。然后，他不會給學生提供一個確定無疑、不可駁斥的“真理”，而是給學生思考的無限空間。他還總舉例子，這也為學生的自悟留下很大的空間。我不知道我的理解對不對。期待大家的`回應！
接著，說點別的吧。
我們為什么要讀經典？這個話題有點形而上。那就回到今天的主題，我為什么要讀《論語》？我先談談自己讀完《論語》后的感受吧。（說實話，這樣寫下來可以讓我有機會更深刻、更真實地去反思，這就是文字的力量吧！）首先，我開始向往一種”烏托邦“式的教學場景。當我真正走進《論語》、體會孔門師徒的對話時，盡也會感覺自己就是他們中的一員。夫子與果敢的子路之間的問答最讓我耳目一新。我喜歡他們兩個。子路尤其能讓我感覺到他就是三國張飛、水滸李逵的鼻祖，這個話有些玩笑了。但是，他并不是一個有勇無謀的人，他有他的思想，他的志向。記得王陽明這樣來形容他和他的學生在一起的情景，”歌聲徹昏旦“，他們可以從白天談到夜晚，而且興致盎然。這是多么美妙的一幅圖畫啊！在《論語》里，有些篇章也會給人這樣的感受，比如"子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”那一章。我覺得如果我是老師的話，也很喜歡和和自己的學生這樣，無所不談。說到這兒，有點對不住王老師了，因為我自己就是一個“悶葫蘆”。其次，孔子在我心中的形象發生了很大的變化，他是一個人。過去，我們習慣將孔子圣化，這對于孔子來說，是不公平的，何不“去圣乃得真孔子”呢？很有意思，孔門弟子在整理《論語》時，并不像西方那樣，只記錄老師所說的關鍵知識，卻能夠較真實地記錄師徒的言行，敘事化較強。這是我們中國人的智慧。但為什么會這樣，值得反復思量。再者，讀《論語》能讓我找到一片凈土。不管是從孔子為人，還是從書中所闡發的哲理來說，都可以讓我在這浮華的世界中找到光亮，它是一盞明燈。心情煩躁時，何不靜下心來，捧一本《論語》，忘記那些無所謂的事呢？因此，正因為心向往之，才會直視自己。有些東西，需要我們的勇氣。
讀書隨筆12
很多人都對這位偉大的哲學家培根青睞有加，但我卻不太喜歡他！我對于這個站在貴族立場、持男權視角的培根感到厭惡，我討厭他那種老謀深算、經驗豐富的樣子，也討厭他那種功利主義思想、熟知官場運作的特點！
不過，前兩天讀了《培根隨筆》后，我才發現了另一個與我想法完全不同的培根。我看到他對哲學的執著，對政治的熱衷，對生活的熱愛，對理想的`追求與對困難決不輕言放棄、自強不息的精神和態度。
我恍然明白：“噢！原來還有這樣一個培根！”
在這幾十篇隨筆中，《論美》給我留下了深刻的印象。雖然文章中描述的都是具備美貌和品德的男性帝王，但它仍然是一篇經典之作，探討了對待外在美和內在美的態度。文章指出，“善猶如寶石，以鑲嵌自然為美；而善附于美者無疑最美，不過這美者倒不必相貌俊秀，只須氣度端莊，儀態宜人。”這表明形體之美勝于顏色之美，而優雅行為之美勝于形體之美。因此，我認為外表固然重要，但如果沒有內涵，單純有外表就只是一個空殼，沒有生命活力，又怎么能算得上是美麗呢？所以，人之所以美麗，是因為可愛，而不是因為美麗。
讀完這書后，我忽然想起，人是沒有十全十美的，而且每個人的理想與信念不同，當然，所追求的事物和追逐的夢想也各不相同，不可把自己的喜好強加在別人身上，也不能依照自己的喜好來評判他人。況且人是有兩面的嘛！應多看看別人的優點，吸取精華之處來彌補自己的不足，為將來漫漫人生路打下堅實的基礎。
一本優秀的書籍能夠使人理解真理，引導人走上捷徑，甚至改變一個人的命運。正如培根所言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。”可以毫不猶豫地說，從某種程度上來說，這是一本富有啟發性的好書！
讀書隨筆13
假期，媽媽從同事阿姨那里借來一套圖畫叢書—法布爾《昆蟲記》，一共十二冊。一開始我就被圖書的精美圖畫吸引了，爸爸告訴我這書寫很有意思，非常值得看的。爸爸還告訴我這本書的作者法布爾也很厲害，他是一個法國人，小時候他家很窮，因為連買面包的錢也沒有，但他仍然努力學習，獲得了物理、數學、自然科學學士學位，以及自然科學博士學位。他用了畢生的精力研究了昆蟲世界，寫成了《昆蟲記》這本書，現在我們看到的是翻譯改編的版本。通過這本書我知道了昆蟲世界非常奇異！有些昆蟲的思維方式比人還高，例如卷心菜毛蟲，每年十月左右他的媽媽就會把卵產在卷心菜上。小毛蟲出來的時候就開始吃菜葉了，不到兩個小時，它們就把一大堆卷心菜的.葉子給吃光了，只剩下中間粗大的葉脈。
又如高鼻蜂把卵產在蒼蠅的卵旁，他的孩子出生后直接將蒼蠅的幼蟲當食物，怎么樣？聰慧吧！還有蜣螂就是我們非常厭惡的屎殼螂，整天和那些糞便糞便打交道，揉成團占為己有，但它是名副其實的大自然的“清潔工”，他們愛吃牛、馬等的糞便，還將糞便球的外表修理的很光很結實，將自己的孩子放在里面生長，孩子們既不會被餓到，也不會被其他動物損害。蜣螂雖然外表丑陋，但是他清理一些動物的糞便，讓人類的家園更加漂亮；穿著綠色霓裳羽衣的漂亮螳螂，它可是一種肉食性昆蟲，最喜愛吃蚊子、蝗蟲、蛾類、蟋蟀等，螳螂的大腿下面生長著兩排十分銳利的像鋸齒一樣的東西，就像一把銳利的大刀。別看它身材纖細優雅，只要有蟲子飛過，它馬上就揮舞起大刀迅速捕殺。
我很喜愛這套書，一有時間就看，很快就把這套書看完，從書中我了解了許多科普知識，也想到了應該愛護環境。不管那種昆蟲外表漂亮還是丑陋，外殼堅硬還是身體纖軟，不管體型大小，都會出生、死亡，都能會全力捕捉食物，都會成為天敵的食物，每種動物都有他存在的道理，所有必須愛護環境，保持生態的平衡，保護地球——我們人類和所有生物共同的家園。
讀書隨筆14
當我看到《沒有翅膀，所以努力奔跑》這本書的時候，就有一種強烈的閱讀欲望。這是一本關于如何實現青春夢想、自我改變，最終成就夢想的書。這本書仿佛是給迷茫的青年朋友送來一股清新之風，也給正處于十字路口籌備的朋友們指明了方向。
青春、夢想，是一直談論的話題。關于青春夢想的路如何去走？怎樣實現也是大家一直關注的重點。而此書一針見血的指出現在社會真實的一面，并就如何在殘酷的現實生活、社會中，實現夢想指明路和方向。即：沒有翅膀，所以努力奔跑。就是現實使自己不得不跪在地上，那就用雙膝奔跑。這是一種為了實現夢想，無所畏懼，永不放棄的精神。
看到此書，我想到了自己，記得在從學校畢業的.那時，我豪情萬丈，立志在單位里拼出自己的一片天地，而那時的自己被在學校中的看似光環籠罩的榮譽而自信不已。然而來到單位，卻給了我迎面一擊。學校取得的各種技能證書單位都不承認，一切都得從零開始，重新來過。加上剛到單位，待遇與老師傅也是相差甚遠。一時心灰意冷，無心工作。如果當時能有此書，讓自己認清現狀，正視冷酷的現實，從中汲取力量，或許就能更快更正確的到達理想之路。
文中第四章節叫"如果不得不跪在地上，那我們就用雙膝奔跑。"其中說到：我們這個世界，有時候要你屈下雙膝，有時候會在你的雙肩上施加你無法承受的壓力使你無法站立。不過如果你已經做好了準備，這段時間就不會太久。所以不要畏懼挫折。假如不得不跪在地上，那就用雙膝奔跑。我堅信，這種信念會使你擁有重新站起來的力量。這是一種為了達到夢想甚至忍辱負重、無畏屈辱。暫時的委屈，低頭都不足以撲滅心中的夢想，應該總在心中有那樣一種力量，支撐著自己朝著夢想之路前行。
說到夢想，就不得不說到青春。沒有青春是虛幻蒼白的。正是因為青春這個階段，夢想才顯得猶為珍貴。有人把青春和夢想劃上了等號，是的，沒有夢想的青春還叫青春嗎？奔向夢想路上的青春，這個過程，路上的風景，經歷的人和事，這才是最美的。有些人的夢想是一樣的，但卻因為家庭環境背景等的不一樣，讓我們常常覺得，還未奔跑，就已經輸在了起跑線上。這很殘酷，但更加殘酷的是當你看到和你同時起跑，你未到達，別人已經取得成績，這樣的心情，用詞語是不足以形容的。同樣的路程，不同的是你沒有背景、天分等等這樣的翅膀，所以，你在別人的后面，而正是因為如此，你不更應該努力嗎？就像這本書一樣，沒有翅膀，所以努力奔跑。
在正視所有前提下，擺正好心態，無所畏懼，委屈流淚算不了什么，你要明白的是你有著自己的夢想，有著一顆朝著夢想永不退縮的心，在青春中向著夢想努力奔跑。
有夢想，才青春，奔跑吧！青春！
讀書隨筆15
戈壁灘上，只需一棵樹，就能把大地穩穩地鎮在藍天之下。阿爾泰茫茫群山中，只需一片純真，走夜路也能無所畏懼，這是《走夜路請放聲歌唱》腰封上的文字，也是這本書的主題，在大地上和風雨中跋涉的人，在生活中要感受生命之美。
李娟在最前面的話中說，這些文字都與記憶有關，講“童年”、“成長”、“青春”、“改變”以及種.種“瞬間”的事。文字在每一個“當時”打開道路，大步走出。又借助同樣的文字，在每一個“后來”沿路返回，看清自己。跟隨著她的目光我們看到她成長道路中的艱辛，小時候是沒有戶口的盲流，不停的搬家，換學校;長大后，沒有暫住證在地下黑車間打工，晚上通宵干活，白天休息，車間里工作，車間里休息，還隨時擔心檢查暫住證等等，一幕幕畫面，清晰地擺在我們面前，靜靜地坐在這里沉思，我們是否擁有回憶?我們成長中經歷的小插曲，有多少還停留在記憶中?我們是否有勇氣向普羅大眾展現自己的困苦?
通讀全書，我個人感覺李娟的感情很真摯，但缺少散文中的靈氣，文章沒有觸及我的情感，沒能引起共鳴，不是特別滿意，只有《全世界的人都知道我丟了》一文，我感覺還不錯，文中描寫我兩次“丟失”后，媽媽的急切心情，第一次丟失在三歲時，媽媽干活回來，發現我不在，敲遍所有鄰居家的門;第二次，我二十歲時，去烏市打工，一次外出辦事，忘帶傳呼機，碰巧媽媽來烏市辦事，呼了20 遍都沒回音，她坐立不安，又不停地打電話給所有親戚，發動大家聯系烏市的熟人，看有沒有人了解我最近的動向。然后想法子查到我的一些朋友的電話，向他們哭訴，請求大家聯系到我的話一定通知她。那個擔心女兒安危的母親形象躍然紙上，母愛在這里彰顯……
那個沒有安全感的母親，僅僅是為了自己嗎?為了孩子，她們可以放棄自我的生活，全然的付出，因為他們堅信，孩子是上天賜予他們最好的'禮物，孩子就是自己生命的延續 ……
小林老師給我們推薦了一本書，這本書叫《走夜路請放聲歌唱》，我迫不及待地叫媽媽給我買一本，這本書在書城是買不到的，媽媽在網上把它買了。我欣喜若狂，書面上寫著：戈壁灘上，只需一棵樹，就能把大地穩穩地鎮在藍天之下。
阿爾泰茫茫群山中，只需一片純真，走夜路也能無所畏懼。
我迫不及待地翻開書，我便津津有味地看起書來，書的里面有一冊名信片，里面的圖片十分漂亮，書里主要寫了李娟的生活。
李娟是一個關愛小動物的人，里面其中有一篇是寫她怎么飼養老鼠的，人們總是覺得老鼠十分惡心。但是，喜歡動物的李娟卻飼養了老鼠，每天給它喂吃自已吃剩的食物，每當老鼠給她留下一些能壞湯的小東西。她還說，任何一場溝通，總是和感情有關的嘛。人類愛護動物，動物也會保護人類。我有一個關于小狗救人的故事：有一天，我和小母去散步，它十分高興但我不知道，這是它生命的最后一處地方，我和它一起漫步在公園里，我和它去了許多地方，家家戶戶都帶著自己的狗出來，我的夠何其它的狗在嬉戲著。我和我的同學在玩蕩秋千正當我們玩得高興時，一只大狗從我們的身邊沖，我們往它沖的方向一看，原來，那個小朋友不小心踢到了大狗，大狗十分氣憤，就去追那個小朋友，小朋友拔腿就走，小母心想：“那個小朋友可能會有生命危險，快去救他吧?快!”小母頭都不回地沖上去，用自己的身體把大狗攔住了，大狗一口咬在了小母的身上，小母立刻就去世了，我泣不成聲，那小孩的父母和大狗的主人各賠了二百元，我十分傷心地回到了家，媽媽問：“小母呢?”我傷心地把剛才的事說給了媽媽聽，媽媽的眼睛里淚光閃閃她摸著我的頭，對我說：“不要那么傷心，小母在天之靈，它會保佑你的!”我用手擦干了眼淚走進房間，我把小母的照片放進了《傷心相冊》里，我躺在床上，回想起以前它和我一起的故事，久難以入夢……
小狗用自己的生命來救了一個小朋友，真了不起!我們愛動物，動物也會保護我們
人與動物之間應該和諧相處，互相幫助。
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