高中的隨筆

時間：2025-10-12 22:21:40 隨筆

[精選]高中的隨筆

　　在學習、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的高中的隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[精選]高中的隨筆

高中的隨筆1

　　當我看到一個生命就這樣離開人世間，我的第一想法，不是可惜，不是珍重，而是不知所措。十五年的時間，或許感情，已經減少到不能再減少，但是，彼此之間的那種親情，卻，永遠的無法割舍。我知道自己不是一個孝順的孩子，我也知道，并不是那么的通情達理。但是我也有感情，我也有想法，十五年里，我想過很多見面的方式，我也想過很多，未來的路怎樣走，可是唯獨，我沒有想到是以這種方式，十五年里第一次見面，也是，人生當中最厚的一次見面。每次坐公交的時候我都會留意身邊的老人，他們當中會不會有我的親人，會不會你就在他們當中。明明知道這種幾率少的可憐，但是，我卻仍然不想放棄這種幾率，想看看他們，是不是有我印象當中的那種面孔。

　　當我得知那個消息的.時候，的想法，不是流眼淚，也不是，想見你最后一面。而是感覺，身邊最為親近的人一個一個的離開人世間。就好像我的童年，早早結束在那個搖籃當中。從小，我也不知道為什么？我這樣的多愁善感，這樣得想法，讓我很苦惱，你讓我很欣慰。這些話我不會對任何一個人說，即使是父母也不會說，因為，我覺得，在我看來，人生，沒有什么大起大落，沒有什么能夠值得讓人流眼淚，更沒有什么讓人覺得去后悔。或許時間長了，我又會慢慢的忘記在腦海當中你的面孔。就好像你從來不曾來過，就好像我們從來都不曾認識，只是那些老相片，老照片，那些記憶當中一直是模糊的你的面孔，還在殘留著我的記憶里。

　　回到老家，看到那些，老家具，看到那些老相片，就會不由自主的，想起童年的時候，那時的快樂，那時一大家子人，都圍坐在一起，談笑著自己的未來，自己孩子的未來，談笑著，這些年所發生的每一件事。我知道那些生活不會再重來，我也知道，那些日子一去，不會在回頭，考試，我就會不由自主的想念，想念那一大桌子的人，想念過年時的快樂，想念那些哥哥姐姐弟弟妹妹們。現在生活好了，其實每年都會相聚，但是，卻少了當時的快樂，卻少了那是最最純正的快樂。老人們都走啦離開了我們的世界，而我們自己，卻也自己，離開了那個屬于我們曾經的世界。或許我是家族當中，最多愁善感的那一個，后有化學，我是最愿意寫文章的那一個，但是無論是哪一各，我都想回到原來的那種生活，我都想，不在這樣繼續，這樣忙碌，這樣無奈。

　　上大學以后同學們都說我很任性。或許是家庭的原因吧，從小出生在這樣一個大家族里我是最小的一個，也是為數不多的女兒，但是，家里人很寵我，特別特別寵我，我也想要什么他們都會給我，或許就是這樣的一種家庭環境，讓我改變自己的性格，讓我很任性，也讓我很難交到朋友，很難，去和陌生人說話。也有的人說我的性格很開朗，這也和我的家庭關系有關，因為從小就開始沒有什么多的煩惱，沒有什么能夠讓我不快樂讓我去傷心的事情，即使老人走啦，也是一時的快樂傷心，在心里也會想那事，他們給自己減少痛苦，我們應該為他感到高興，而不是為他們感到傷感。我的性格就是這樣很開朗，卻又很多愁善感。

高中的隨筆2

　　似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

　　開學已經一個月了，對新的環境有了一定了解。面對高二生活也有許多感受。

　　上高二了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與初中都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

　　上高二了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的.傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音??理想要通過行動才能實現，高中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。

　　上高二了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。

　　上高二了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對高二生活。

高中的隨筆3

　　我一直以為，天是藍的，海是咸的，人心都是不善變的。經歷了才會懂得，世界也還有另一般模樣，讓我一下子從天堂墜落地獄,但從未恨過。有時候看似簡單的生活，我們卻以最唯美的戲劇，來結束這一場紅塵醉夢，究竟生活的演排明天還會不會在日落之后重演?

　　懷念，有的僅是懷念，卻只能默默一個人承受，縮在黑夜的角落，誰也不告訴，算是對這個圈子的無聲的反抗。我是不是很傻?試著閉上眼，再也不見這死寂的夜晚，靜靜睡去，幻想走入另一個世界，擺脫現實中一切的，所謂的，不樂意的畫面。有多少人能夠真正認清這個環境，最重要的是我們的心，不至于在混沌的前路迷失了方向。

　　我真傻，真的，我竟然單純到相信放屁還要用衛生紙。當然，這只是一個笑話。我想表達的是，你是不是被騙過?是不是也因為小伙伴們的欺騙而傷心?我有，我真的有。我想過放棄那段友誼，但人是有感情的動物，而且七情六欲，要不然和豬那又有什么區別。我原諒了她，這事好像過去了。可她卻似乎變了，倒成了我的過錯，我的小心眼。這一刻，我想到了鄭愁予----錯誤。“我達達的馬蹄聲是個美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。”就這樣，我們成了最熟悉的陌生人。你說可笑不可笑？

　　錯誤，二十年來，你數的清嗎?也許，是不記得吧。有的人犯了很多的錯誤，卻照樣可以肆無忌憚的笑。有的人馬不停蹄的追逐，卻總是一副苦瓜臉。這世界是怎么了?該笑的哭了，該哭的笑了。而我的環境，亦然如此。校園，原本是多么單純的天堂，應該是洋溢著青春的氣息，煥發著青春的力量。在這并不算短暫的時光里，我的感受卻沒那么簡單，或喜或悲。那些透露著的花一般的笑容，其實藏著別人不為所知的秘密，你無法竊取，因為那是他的秘密的，誰都無法進入誰的心里。我很好奇，為什么有的人能夠在墮落中還是那么快樂，當然那是他們的，獨有的，我學不會，我也不想學。盡管我活在面笑心哭的世界，但我愿意做個這樣的人。至少別人不會知道我的心的，原來可以這么假，的確，就是這樣，所以懂我的也就那么幾個。人生幾何，青春的漫漫長路，有幾個知心的，不留余地的，沒有界限的朋友，那就夠了。我的錯誤，也在萌生，沒有逃脫這個大染缸，誰都是有顏色的人。

　　希望，一直都有一個希望，可是我將它親手埋葬，青春的路上，總會有所遺憾，后悔，怎么我會這樣，會那樣。我只能安慰自己，算了吧，時間會讓一切過去的，于是，我就順利地逃離了。呵呵，這就是我?不，不該是這樣的，我的人生怎么會如此不濟。我不想隨風飄蕩，沒有方向。做自己，才是真的我。所以，我們總會這樣：時間在流淌，一個執著的靈魂，卻仍舊在逝去的歲月里尋找什么?因為都在后悔，現在的生活還不如曾經的回憶。我們總是在經歷之后，才珍惜和愛上過去的那些，那些我們拋棄的東西。因為感到無盡的寂寞，一切的一切，只能以回憶來對抗，那么無力的呻吟。因為，這就是青春。你，我，他，都必須踏過，而不能跳躍。

　　但凡看到這，你們一定以為，作者該是對這個世界，有多么的失望和絕望，多么的想逃離這個空間。然而，我的想法正好相反，只有對這個環境足夠的了解，才能更好地充實自己，改變自己。是的，青春里歲月的隨筆，沒有規矩的一篇散文，你有體會到什么嗎?你是否也有這樣的經歷?你想過改變此時的生活嗎?你希望成為青春的主宰者，還是青春的埋葬者?你還是活在回憶里嗎?你的追求離你還有多遠······?青春，是一本讀不完的書;青春，是讀完還想再讀的書;青春，是你讀完還愿珍藏的書。

　　插了一段話后，再回到主題?其實，也沒有什么主題，青春，只要你活著，走過的路，看過的風景，經歷的事，遇到的人，那就是青春的符號。繼續為我們的混沌續寫，讓彼此更明白。一個人的夜晚，夜，太黑，太冷，你有落過淚嗎?我有。我只能祈禱，嘈雜的吵鬧聲，能夠壓住這死寂的`墳墓，我的心能稍微平靜點。我不敢保證，看透了這個世界，只能說認清了一個我熟悉的角落，我生活的環境。青春的我們，特別是別人眼中的90后，總是那么憂郁，像有不斷的愁絲，纏繞著自我。其實，不只是90后的我們，每個人的青春，哪個不都是磕磕碰碰的過來的，到后來換取的才是享受，與美麗的回憶。這就是青春。正處于獲取知識階段的我們，就像一只蓄勢待發的雄鷹，必須不斷的練習，才能飛的更高更遠。青春的我們，在校園，在家里，在社會，會有疼痛，會有淚水，會有放棄。可是，我想說，每個人都會體會到這個，你不必壓抑。就算你的青春現在很美，總有一天，也會失去。這就是青春。我們，在懵懂的年紀，往往擁有的比失去的多得多的，但就是這樣，一開始，無法改變，原因有點可笑，我們還小，不夠大，還不足以撐起一片天的。等到桃花盛開，我們回憶，在那些消逝的日子里，所有的所有都值得回憶，哪怕，是兩個人，分離，再也不見。因為，這就是青春。

　　我寫的，說的，聽的，讀的，看的，雖然是苦澀的。隨著時間從指縫間溜走，反而愛上了這些，我們就是如此矛盾的。我們騷動的靈魂，這不就是青春的化身，所以我們有著快樂和悲傷。在追逐我們心里所謂的青春時的，我們迷茫過，失落過，甚至悲痛到想要放棄一切。當踏入我夢寐以求的大學校園時，我是帶著這些憧憬的：天是藍的，海是咸的，人心是善良的。我們就像是草原的野馬，任草原廣闊，我馳騁天涯，不懼任何困難，依舊向著夢的地方奔去。我期望，大學的風景能夠成為文章里的精靈;我期望，能夠成為大家眼里的學霸;我期望，有一場轟轟烈烈的愛情，可以去很多地方旅游，吃遍所有愛吃的東西，學到真正的知識，交幾個知心的好朋友的······我們的向往很多，但似乎到了大學，做到的卻很少的，時間多的讓我們的青春犯傻，讓我們頹廢。你的活法連你自己都受不了，但你不會去改變，因為伙伴們一樣如此。所以，環境真能影響一個人的，幾個人的，甚至是很多很多人。漫步人生，你就這樣迷失了方向。所以，朋友們，請不要麻木的，請不要等待，這些只會讓我們的青春逝去的更快，而且是那么的不美麗。以至于，到頭來，一場空，一場夢的，一味的遺憾與后悔的。

　　相信青春，不會虧待你;相信青春，現在的失落只是為了更好的飛揚。我們不是孩子了，不能再幼稚了，也不能放縱自我了，我們有家，有爸爸，有媽媽，該是我們守護他們的時候了，他們老了，我們該崛起了，該干點什么了。請相信青春，請相信未來的。

　　在這隨筆結束時，突然想到席慕容的《青春》，所有的結局都已寫好，所有的淚水也都啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個開始。你想，青春不凋落，青春不干涸，青春隨你飛舞，請你找到最初的夢想，讓青春，如初見時美麗，動人。

高中的隨筆4

　　人之初，性本善。最后的我們都在時間的洪流里，在生活的經歷里與那個最初的自己漸行漸遠。在這個充滿壓力與選擇的迷霧里把自己改得面目全非，其實每個人的生活都很難。卻不是所有人都活的那樣的沒有原則和底線。否則，當有一天你面對同樣的選擇和遭遇的時候都不能挺直腰背怪別人沒有設身處地，都說做人留一線，日后好相見。

　　今天，晚飯的時候父親談到叔叔的車禍糾紛。責任方是一個開著小轎車的男士，在這場糾紛里他是過錯方卻恐嚇他人只為了給自己爭取最大的利益。決定公了之前他拼命把責任往我侄叔叔身上推，我侄叔叔被撞爛了車子人也被撞的面目全非。他覺得要擔的責任很大，所以就一味地推諉卸責。到了醫院之后發現我侄叔叔傷的并沒有看起來那么嚴重有協調私了的可能，立馬就轉了風向決定支付五千元私了并要求責任全免簽訂協議若有意外情況概不負責。這讓我想到了那些不法的巨貪大惡，為了錢財毫無底線和道德。唯利是圖。

　　因為就這樣的情況而言，他沒有半點的責任意識和道德意識。并不為他自己犯下的過錯而自我檢討，前前后后無不在算計在衡量。只是為了能讓自己無后顧之憂的全身而退，而且還要求欠帳。這樣一句話出來明眼人都不難看出來他到底在打的什么主意吧?這件事情這樣謀劃和計算里里外外好像都是他更得利，如果人沒什么大事他承擔全責付款五千私了，反之如果人有大問題他就一味推卸責任盡量把自己的`過錯摘的一干二凈。私了的話他給了五千責任全免他不用擔任何后續風險，五千私了還要求賒賬就說明他可能連錢都不愿意出。想著一轉身就各奔東西了到時候誰認識誰是誰，犯的錯大不了死不認賬你也無可奈何。

　　就這么一件事，我在旁邊聽著不得不感嘆社會現實人心險惡。各種各樣的算計衡量稍有不慎防不勝防。就這個人而言，他就是屬于老奸巨猾。時時刻刻都在為自己的后路考慮，沒有半點道德意識和責任意識。

　　其實，每個人的生活都不容易。沒有特別要求你時刻為別人設身處地，但起碼要懂得敢作敢當。因為即使你不違法卻也有違道德，有時候把別人算計的太死也難以立足天地間。

　　所以，生活中不管是大事小事都應該有自己的原則和道德底線。不然人生之路未必會時刻一帆風順這次欠下的債總會用你不知道的方式向你討還。

　　要做個有道德的人，人活一世但求心安才能落幕無悔。我很喜歡一段話：人生還長，愿你得償所愿且赤誠善良。

高中的隨筆5

　　泡一壺清茶，淡淡的茶香擴散于室，氤氳中，我又看見了你——蘇醒。

　　第一次聽到這名字的時候，我就覺得你這個人怎么這么奇怪，名字居然叫做蘇醒。可與你在一起久了，我就覺得蘇醒這個名字很適合你，你在的地方，萬物蘇醒。我也慢慢愛上了蘇醒，愛上了你的名字。

　　蘇醒，你明明與我同齡，在我們這個年齡層，大部分都是喜歡喝汽水飲料，而你倒是一個特殊的例外，偏偏愛喝茶。結果我與你在一起久了，也感染上了你的愛好，愛上了喝茶。那時每天見你白皙的手捻起一撮茶葉，輕放于茶盞中，待水一燒開，你一倒，茶葉就如同春暖花開一般，慢慢舒展開來，而本來的清水也漸漸染上了茶色，富有生命力的鮮艷顏色。再孕育一段時間后，倒茶，清淡的煙霧從中冒出，淡黃色的.茶水注入茶杯，茶香頓時四溢。

　　那一刻，我就突然覺得每天看你泡茶，也是一種賞心悅目的享受，恬靜安然。清苑安靜的少年素手執茶淺笑，這幅畫面就這么定格在我的腦海里面，刻畫在記憶的墻壁上，濃墨重彩。

　　你真是一個文藝的少年，你不僅愛喝茶，你還愛畫畫。你背上總是背著那畫板工具，一有空就到處去旅行，我跟在你的身后，你每到一處你喜歡的風景前，就停下來畫畫，把它們定格于一張薄紙上。少年坐于茂密的林中認真的執筆畫畫，這幅畫面也與剛才那畫面并排陳列于記憶的墻上，不分伯仲，那么讓我喜歡。

　　你在我心中，一直是干凈溫柔的少年，像是不染塵世那般，認識你那么久，就沒見過你動過怒，你是那么的美好。

　　其實我印象最深刻的是你左耳上璀璨的黑色耳釘。我一直不明白，你看起來明明是一個乖乖的少年，居然會去打耳洞，戴耳釘。盡管我特別好奇原因，可是我從未問出口。因為我覺得留下一個疑問，留下一個好奇心，總能為你增添那么一種神秘的感覺，所以我不問，你也沒主動跟我講過。

　　我的蘇醒，我最喜歡的你，喝茶時想你，畫畫時想你，我想你。

高中的隨筆6

　　高中生活在空中匆匆謝幕，來自大學的通知書徹底宣告高中生活結束。對于枯燥又夾雜快樂的高中生活縱然有許多不舍，那又能如何？人總歸逃不出宿命的安排，一切好似一場夢，來的那么突然，又走的如此匆匆。

　　當我們靜坐冥思時，那些過往仍浮現在心頭。

　　你們可記得：要交作業便是一陣狂抄的驚慌。

　　你們可記得，上課睡覺被老師叫起來時的無奈。

　　你們可記得，高三那年自己沉浸在題海的樂趣。

　　你們可記得，月考成績不理想時的不甘。

　　你們可記得，畢業后離別時的不舍。

　　雖說大學能自高中由戀愛，但我還是喜歡高中那純潔般的'愛情。

　　雖說大學老師不嚴，但我還是喜歡那個害怕老師的高中。

　　雖說大學父母不嚴，但我還是喜歡那個在父母眼里還是個小孩的感覺。

　　生活就是這般無奈，像一場預設的宿命，又像一張無法掙脫的大網。

　　高中留在記憶中，大學已在夢中。每天是何其的重要，今天又該做些什么呢？昂首向錢，奔跑在自己選擇的路上，不管內心是否彷徨，還是滿身傷痕，既然選擇了遠方，便要風雨兼程。

　　那些逝去的日子，已經隨風而去，讓我們擁抱告別它吧。愿記憶中青澀的臉龐一直美好。

高中的隨筆7

　　歲月的迷宮會讓最清醒的頭腦昏眩，晨鐘暮鼓的音響總是那樣詭秘和乖戾，山重水復，光草掩映，錯過的就永遠失去了，時間不會回眸，歷史不會重演，昨天的一切美好終究歸于回憶。

　　高三，是一杯濃郁清香的咖啡，觀望者只感受到氤氳的想起，只有真正的品嘗者才能領略到回味后那無盡的苦澀。

　　高三，是一次挑戰，在這里，沒有誰對誰錯，誰是誰非，只有誰勝誰負，勝者為王，敗者為寇。我，愿賭服輸，無怨無悔。

　　媽媽告訴我，認為自己只有星星的光亮，自然不會散發出太陽那熾烈的光芒，把目標定在半山腰的人，就一定不會到達山頂，但是，我不是這樣認為的。

　　我覺得，一個人，越是在半山腰，就越有向上攀登的`渴望和向下鳥瞰的鄙夷。我常思索，為什么有些人總找這樣那樣的借口拒絕上進呢？生活中的失意有時會接二連三的的到來，很多人都會對自己產生懷疑，但最終獲得成功的人只是多堅持了一下，再嘗試一次，結果，他們征服了命運。其實，很多問題看似固若金湯，看似難以更改，看似沒有扭轉的余地，那是因為我們缺少堅韌的信念。

　　信念，是一個人的頂梁柱，可以撐起一個人的世界。

　　苦澀后的人生，焦灼后的會心，冥思后的放松，蒼老后的年輕，那遺憾的美麗，留下了一段憎恨，慢慢地笑消融，終于理智抑制了仇恨的烈焰，我毅然做出了驚世駭俗的決定——復讀。

高中的隨筆8

　　一個7歲的孩子，有著一頭碎短發與以上炯炯有神的大眼睛，總喜歡穿著粉色碎花裙。她，很平常，但卻是我的小老師。

　　記得某個暑假，太陽炙烤著大地，我帶著她外出。經過某家商店時，她卻突然停下，拉著我的手，撒嬌著說要洋娃娃。雪糕。我一口拒絕，她卻甩開我的手，蹲在地上，吵著嚷著說要買，她的大鬧引來許多觀眾。她作勢要哭，我拗不過，就哄著她說，好，待會到前面去買。她抬頭，突然站立，一臉不信任地望著我，然后伸出右手，嘟起小嘴說，姐，我要先拿著錢，你不許耍賴。我從口袋中隨意摸出一元錢，遞給她。她滿足地笑笑，微風吹來，她的裙擺微飄，手舞足蹈地往前跑去。我心想：真是個單純的孩子。

　　忽然，在公園里，我發現她停下，踮起腳滲透往人群擠去，我急忙趕上去。從人群的縫隙看見一個頭發凌亂，衣衫襤褸的男人半坐在地上，他的右手只剩下半截，面前還放著一個破爛的碗，他看上去似乎只有25歲。地上工工整整地寫著自己的遭遇，我大略地看了看，準備轉身離開。一樣的，與別人的是相同的，這種博取別人同情心，自己則不努力工作的人最無能，最不值得同情。我生氣地拉著她離開，她的大眼睛里充滿疑惑，問，姐，不需要幫助那位大哥哥嗎？我說，不需要，你還小，不要被欺騙了。她嘟起小嘴，似乎自言自語道，欺騙嗎？

　　在大約走了一段路，她停下，焦急地說，姐，我忘了東西，我返回去取。我說，我陪你去吧。我已經長大了，她堅決地說。看著她離去的身影，我不放心，決定偷偷跟著。回到剛才的.公園，我看見遠處，有一位穿著粉色碎花裙的女孩，獨自一人站在乞丐的面前，她伸手放入口袋，摸索了一會兒，拿出了一張一元錢，她猶豫了下，然后堅決地放入裝著七零八落零錢的碗里。她滿足似得笑笑，微風吹來，衣裙擺擺，她幸福地跑開了。霎時，我的眼眶濕潤了，心想：真是個傻孩子。

　　在最后，我還是買了個洋娃娃給她，她開心地向我說謝謝。其實，本該說謝謝的人是我，我謝謝你給我上了一堂有意義的人生課程，真誠對待別人，相信別人是快樂的源泉。

高中的隨筆9

　　實很早就想寫我自從上高中，對周圍事物，景物，人物的變化。我的所見所聞，以及我的高中生活。以前的我，總是對任何東西都不屑不屑的，不屑到最后我自己也煩了。我總是清高得不得了.

　　不能不說我的高中生活太過于豐富。使我提前認識到金錢觀和價值觀以及權勢的力量。

　　07年9月1日，我正式的來到這個學校。雖然以前初中在這里上過，但是我真的不想在向以前那樣了，虛度年華。當時也在心中默默的警惕自己。一定要好好學習。不能在向初中那樣子。可那只是想象。只到現在才明白，不同的環境。可以完全塑造一個人，可以改變一個人的.人生軌跡。(或許吧。自己的自制能力很差)

　　當天下午我就遇到了和我家一個院的比我高2界的人。和我以前初中關系很要好的幾個朋友。他們都已經在這個學校高3了。本來這個學校之前，就沒想過找他們。沒辦法，在我下午準備回班的時候，被他們看到了。于是當天晚上就被他們硬拽到他們寢室一起喝酒。想想第一天開學，就夜不歸宿。嗨，真對自己無語了。當和他們一起喝一起聊天的時候，他們突然蹦出來一句話。你當這一個界高1的抗頭吧。我當時聽了。我就直搖頭……我很微笑的說;我來學習的……誰知道他們`都是一西。哈哈。小蔡`你來這學習……--哈`當時真的沒想那么多。真的把我第一感受說出來……真是酒后出真言。是誰也不理解這種理由更造作，還是不想人理解這種理由更悲哀。

高中的隨筆10

　　不久前，在朋友的推薦下，我選擇了閱讀著名學者何新先生翻譯的《培根人生論》，并且讀完之后我感受到了很多的收益。這本書具有散文、論文和隨筆的特點，不僅文筆流暢，而且論述深入。通過作者敏銳的洞察力，復雜的人生問題以散文的形式呈現出來，使得原本枯燥乏味的人生理論變得生動而有趣。這本書真正讓我的精神煥發了活力。

　　受到《培根人生論》中優美而睿智的文字感染，我連續讀了兩遍這本書，卻依然覺得意猶未盡。因此，我非常想把它推薦給更多的朋友，正如諺語所說：“奇文共欣賞，疑義相與析。”但同時也有些猶豫，因為《培根人生論》中的一些篇章存在爭議。比如《論韜晦》、《論野心》等篇章中所講述的.做人之道，實際上是典型的市儈哲學。而《論帝王》、《論貴族》等篇幅則旨在向君王介紹統治經驗和權術。然而，總體來說，這些小瑕無法掩蓋《培根人生論》中蘊含的偉大智慧。這本書以其優美莊嚴的韻律和超凡智慧的論述給人以深刻的啟迪，因此深受廣大讀者喜愛。所以，我認為《培根人生論》確實是一本值得閱讀的好書。

　　在《培根人生論》一書中，有許多令人印象深刻的篇章，如《論讀書》、《論美》等。然而，對我而言，最令我難以忘懷的是《論時機》一篇。在這篇文章中，培根先生提到了一個重要的觀點：“當我們面對危險時，善于抓住時機迎頭攻擊比猶豫不決更為有利，因為猶豫只會導致錯失戰勝危險的機會。”這番話讓我深思。

　　人的一生中有很多事情是無法用確定論來準確描述的，但機遇卻是成功的關鍵因素。就個人而言，一生中有很多重要的機遇可能只有十幾年、幾十年一次。這些大的機遇是由歷史和社會所造成的，所以如果想要取得成就，必須善于把握時機，看清發展的大趨勢，具備良好的洞察力去感知哪里存在著潛在的機遇。此外，還有一種機遇是社會所創造的，例如我國生活在六七十年代的人就沒有很好的機遇可以利用。機遇往往突然出現或者不知不覺地降臨。有時候，它甚至永遠不為人所知，或者只有當我們回首過去的時候才認識到那件事其實是一個機遇，我們慶幸自己抓住了它，或者后悔失去了它。

　　善于抓住機遇的人應該具備以下基本素質：首先，要時刻保持準備狀態，不要在機遇來臨時才匆忙準備。不僅要廣泛獲取各種知識，還要努力培養創新能力。我們取得成功的關鍵是創新能力，而不僅僅是書本知識。“如果時間使事物腐敗，而人們卻沒有智慧去革新，結果只會是毀滅”（摘自《論革新》）。有些人勤奮好學，但在面對新問題時卻束手無策，這是缺乏創新能力的表現。第二，要從小事做起，認真對待每一件事。因為機遇往往突然、不可預測，有時你甚至一輩子都不會意識到哪個是機遇。第三，一旦機遇出現，要全力以赴，努力抓住它。正如我國第一位乒乓球世界冠軍容國團所說：“人生能有幾次機遇！”第四，要培養敏銳的洞察力，善于在復雜情境中發現機遇。許多學生在學業上成績優異，但后來有的取得了很大的成就，而有的卻沒有。關鍵在于能否在面對復雜局勢時發現機遇。

高中的隨筆11

　　路曲折而漫長，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會深深影響你的一生。高二，正是這個“緊要處”!或者說，這是一次讓你綻放青春的機遇，至少她也是一次讓你放飛夢想的機會。

　　我愛語文，就像喜愛生活一樣。進入高中，我才發現自己的視野是多么狹小，而知識的海洋卻是那么的寬廣。老師上課張口就來的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識敲響了我語文脆弱的警鐘。科學的顛峰等著我們去攀登，藝術的殿堂等著我們去開啟。學好語文，就是對自己精神上的全面包裝。從這刻起，我便對高中生活充滿了無限的狂熱和激情。

　　也正是從這一刻起，我便走向自信你也可以，走向自覺，走向主動。又將開始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現的活動中，在一次次的自我挑戰中，我會不斷地改造自己：我將會慢慢懂得創造性學習的重要性;懂得努力才會有新的.天地;懂得競爭須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競爭，就會不斷的提高、進步、成熟。我想，即使沒有輝煌的未來，卻能有無悔的昔日。我相信，到我白發蒼蒼的時候，回想起這段生活，仍不失為最甜美的回憶。

　　是她使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經驗做顧問，謹慎為兄長，希望為守護神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事。“聽說讀寫”的訓練，使每個人的素質大大提高了。每一個過程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個過程，都使我們感受著人生的斑斕。

　　可以這樣說，我的高二生活，無論在什么時候，在什么地方，都像燦爛的太陽一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像浩瀚的大海一樣包羅萬象。她會讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創造!使我們的人生變得靚麗多彩!

高中的隨筆12

　　告別了美麗的西寧，我們來到了歷史悠久的古城西安。在西安，我和爸爸媽媽一起去參觀了世界第八大奇跡——秦始皇兵馬俑。

　　到了兵馬俑博物館的前門，我們買好了票，坐上電瓶車，走了一小段路，便來到了博物館的門口。剛一進門，眼前的場景讓我驚呆了。整個博物館規模壯觀，氣勢雄偉。尤其是一號坑，兵馬俑列隊站立，整整齊齊。每個陶俑的面容、表情都不一樣，真得叫千人千面!還有他們的姿勢也各不相同，有跪射的，有站立的，還有牽馬的。但是他們的眼睛都堅定地注視著前方，隨時準備著作戰。我不禁感嘆到：“我們的祖先有驚人的智慧，用勤勞的雙手制造出了現代人都驚嘆不已的陶俑!”聽導游說，秦朝的軍隊打仗非常講究布陣。第一排的士兵是弓箭手，第二、三四排的是手持彎刀的敢死隊，后面的才是用來作戰的士兵。當戰爭開始時，第一排的`弓箭手先向敵人放箭，二、三四排的敢死隊舉刀割斷自己的脖子來嚇怕敵人，當對方還不知怎么回事時，后面的大部隊沖上來殺死敵人，從而取得勝利，聽完講解我又一次驚嘆!

　　我們隨著人流繼續參觀，博物館里可熱鬧了，有來自全國各地的游客，他們有的在看兵馬俑，有的在拍照，還有的在認真地聽導游講解。真是人山人海啊!我們還進入了“夢回秦朝”照相館，和兵馬俑合影留念之后，大家看了看照片，感覺我的神態也像陶俑一樣，忍不住哈哈大笑起來。

　　時間像流水一般，我戀戀不舍地離開了博物館。在回去的路上，我深深地感嘆：“我為我的祖國而驕傲，現在我也要努力學習，將來為祖國貢獻一份力量!篇二

　　期中考試后的一天早晨，我一進教室，就有幾個同學不約而同地湊過來說：“金淼，恭喜你，數學考了100分!”100分?!這不可能!我才不信他們的鬼話呢!

　　我是班中有名的“慢郎中”，綽號“經磨”。盡管每天我從早上五點到晚上十點，甚至十二點以后，平時考得最好也只有九十分出頭而已。數學是我三門功課中學得最差勁的，我經常受到老師的嚴厲批評，有時甚至還被請到講臺前去單獨輔導。我得100分，怎么可能?

　　記得考試的時候，我做完整張試卷后，便從基礎部分開始檢查，結果發現了許多錯誤，不是“0”沒寫，就是進錯位了，慌的我手心全是汗。最后一道題是考查綜合素質的，那繁瑣、復雜的關系搞的我頭都大了。我算了一遍又一遍，改了又改，最后無奈的憑感覺寫了個答案。

　　再說，考試結束后，就連“數學王后”蔡紫冰都哭喪著臉喊難呢。我得100分，那簡直是癡人說夢!莫非同學說的是反話?我的心不由得懸了起來。

　　數學課上，嚴老師竟然第一個就報了我的名字：金淼100分!竟然是真的?轟的一下，我的腦子一片空白，張大了嘴巴，呆呆地坐在位子上，老師接下來說些什么我都沒聽清，直到同桌使勁的拽我的衣服，催我上去拿試卷，我才回過神來，三步并作兩步上去兩手哆嗦著捧回了試卷。哇噻!果真是100分!這鮮紅的“100分”，仿佛一棵還魂草，讓我頓時耳清目明，口齒伶俐，頻頻舉臂，侃侃而答;這鮮紅的“100分”，它簡直就是上帝賜給我的無上法寶，讓我怎么也看不夠，怎么也看不厭，一整天，我隔一會兒就把試卷從課桌里捧出來看上一眼，于是我的嘴巴和眼睛便成了月芽……

　　雖說那個“100分”是我“瞎貓撞著死老鼠”憑運氣得來的成功，但從此我開始對數學產生了濃厚的興趣，而且成績扶搖直上，“100分”更是一個接著一個呢!篇三

　　我的數學老師是一個非常獨特的人。

　　看!那個向我們走來的那個高高瘦瘦的老師，就是他了。別看他穿戴平常，卻是老師當中最吸引我們眼球的一位焦點人物。

　　從來沒見過表情如此豐富的老師，他笑起來嘴角彎彎的，還不時地眨著眼睛。他會繞有興味的打量著你，讓你覺得仿佛和他很親近。每一次到他上課時，他都會悄無聲息的走進教室，把吵吵嚷嚷、不肯安靜的我們下一大跳，然后故作嚴肅地說：“你們討論的可真夠熱烈，還沒說夠吧?我先走了，你們接著說。”其實他更本沒有要走的意思，但我們也就慢慢安靜下來了。倒不是因為他這句話在起作用，主要是因為老師講課的獨特魅力吸引了我們。

　　記得五年級下學期，我們原來的數學老師因為生病而不能給我們上課了。我們對以前的數學老師有許多的戀戀不舍。當得知學校要派一位男數學老師來給我們帶課時，我們的心都忐忑不安，誰知道第一次看到新來的數學老師時，他那好笑的樣子就感染了我們。我總覺得它不僅僅是一位數學老師，更是一位稱職的“言說家”，剛開始給我們上課，便侃侃而談，那健談的樣子，好像他肚子里的話三天三夜都說不完。他分析我們的學習情況，時而苦口婆心，時而冷嘲熱諷。但那卻是讓我們學好數學課的主要原因。

　　我們都記住了他的“輕松愉快學習計劃”，也記住了“荒地里的玉米苗”，還有他給我們獨創的一個生肖--木頭。說來也奇怪，這些很傷自尊心的事情卻沒有傷到我們，反而也增添了數學老師獨特的魅力。

　　就這樣，我們也不懂老使用的什么方法，反正我們相處了一個都學期，我們的數學成績直線上升，由原來的全鎮倒數第三變為了正數第三。當然，這成績成了我們對數學老師尊敬的一個重要原因，我喜歡我的數學老師，愿我們相處的日子在多一些吧!

高中的隨筆13

　　轉眼間，我從一個初中生變為一個高中生。

　　高中，對我來說是多么的陌生。老師是陌生的，同學是陌生的，連環境也是陌生的。對于這陌生的高中生活，我很迷茫。迷茫中又無可奈何，望著夜空，孤獨，找不著北，找不著方向。每個過來人，應該都有類似經歷吧，經歷過一些迷茫，才會成熟，才會穩重。不過回想剛來的時候，倒還是蠻傷感的。人生地不熟，開始想家了，想親人了，偶爾也會想想過去，當然更多的是思索未來。

　　剛來學校的那天，我就對那新發的32本課本產生恐懼感。看著那32本課本，我不知道該先看哪一本，不知道該從哪學起。

　　我能上高中是走后門的，所以讓我覺得自卑。但是我發現，高中與初中不同，高中是一個新的的開始。雖然我的中考成績不好，但是已是過去，而我應該關心的是現在和將來。現在，我和同學們是站在同一起跑線上的。只要我不再像讀初中那樣貪玩、懶惰、不肯吃苦，我相信我也能讀好。我會給自己更多的信心，因為我堅信我不比別人笨。

　　但是，接下來的高中生活辛苦得使我的'信心減少了很多。除了數學、語文、物理這三科我聽得懂，其他科目我幾乎聽不懂，這讓我想放棄原來要把書讀好的念頭，也讓我又開始認為我與其他同學不同。畢竟他們要中考已經經歷過辛苦的復習，所以上高中后的辛苦也比較快適應。而我，初三時是請長假悠閑的玩了一年。他們在緊張的復習時，我卻在家里上網。我，又陷入迷茫中。

　　我總是認為我來讀高中時個錯誤，但是每當想起我答應爸爸媽媽要來讀高中時他們臉上欣慰的笑容，我就想堅持下來。想把聽不懂的科目弄懂，把聽的懂的科目讀得更好。我想了很久，要讓爸爸媽媽的笑容更燦爛些，我只有更努力的學習，拿出好成績讓爸爸媽媽驕傲的笑，即使那樣很辛苦，我也覺得很值得。

　　從進高中以來，我的思想一直在進行激烈的斗爭，讓自己很矛盾。所以經常反反復復，一會認真，一會懶散。但現在我不會再那樣反反復復的了，因為我知道爸爸媽媽為什么看到我去讀書會有那么欣慰的笑容了--他們看著我去讀書，就好像看到我未來的美好生活一樣。雖然讀書不是唯一的出路，但讀書卻是出路最多的一條路。為了報答爸爸媽媽對我的愛，為了我今后的美好生活，這條路我會一直走下去。

　　高中生活，我會讓你變得不再陌生!

高中的隨筆14

　　新課程改革從去年新學期開始到現在已將近一個學年，在教學工作中，我通讀教材，查資料，聽課，請教，精心編寫教案，落實教學目標，上好每一節課，傾注了大量的時間和精力。可是新課上下來，常感覺效率比較低，很是困惑。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案，反思當初的教育教學方式，感觸頗深。

　　高中的物理是一門很重要的學科，同時高校要求選考物理學科的專業占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。客觀地分析，教學的起點過高，“一步到位”的教學思路是導致學生“物理難學”印象形成的重要原因之一。高一年級的物理教學首先是要正確的引導，讓學生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體情況選擇提高。

　　例如，關于“力的正交分解”這一基本方法的教學就是通過分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個遵循認知規律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數學運算沖淡物理學科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學生吸引過來，而不是把學生嚇跑了，或者教師一味的強調物理如何如何重要，學生就硬著頭皮學，學生處于被動學習的狀態甚至變成了物理學習的“奴隸”。如果我們老師有意識地降低門檻，一旦學生順利的跨上的這個臺階，形成了對物理學科的興趣再提高并不晚。

　　可是，一般新老師并沒有很快領會這種意圖，因而在實際教學中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學，不注意知識的形成過程，只靠生硬的講解，只重視告訴結論，講解題目，這怎么能怪學生對物理產生畏難情緒呢?學生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學問題，甚至去講動態平衡問題，試想這時學生對合力的幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應用還不夠熟練，學生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導方法不當，導致學生一開始就覺得物理如此之難，怎么能怪學生認為物理難學呢?我們教師不應該把教學目標選擇不當的責任推向學校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應該多從自身的教學思想以及從對教材的把握上找原因。

　　如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。

　　首先，知識、能力、情意三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續學習埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，如果對“相對”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就經常出現滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現象;對學生能力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創設物理情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發揮想象地空間。

　　如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解，一方面讓學生感覺到物理離生活很遠，另一方面導致學生對物理學習能力的下降。課堂上要也給學生創設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉變為與學生一起發現問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以教師要科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件，采用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。

　　前概念是學生在接觸科學知識前，對現實生活現象所形成的經驗型概念。而由于中學生的知識經驗有限，辯證思維還不發達，思維的獨立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產生表面性，且往往會被表面現象所迷惑，而看不到事物本質。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學概念的'建立，是物理教學低效率的重要原因之一。

　　在伽利略和牛頓以前，人們對生活經驗缺乏科學分析，認為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學家亞里士多德提出了一個錯誤命題：必須有力作用在物體上物體才運動，沒有力作用，物體就會停下來。這個錯誤一直延續了20__多年，由此可見前概念對人們認識影響是巨大的。

　　在物理教學中，不能忽視學生大腦中形成的前概念，對正確的應加以利用，對錯誤的要認真引導消除，否則正確概念難以形成。

　　中學生的抽象思維在很大程度上屬經驗型，需要感性經驗支持。因此教學中應了解學生的實際，通過實物演示消除錯誤概念。

　　太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學生最容易根據自己的感覺，認為金屬塊溫度高，形成錯誤認識。所以只有通過實驗測定后，使學生認識到自己感覺的錯誤，才能消除錯誤前概念，否則任何講授都是蒼白無力的。

　　由于學生思維帶有一定的片面性和表面性，他們往往以物質外部的非本質的屬性作為依據，形成錯誤認識。如學生認為馬拉車前進是馬拉車的力大于車拉馬的力，從而對牛頓第三定律產生懷疑。所以教學中針對這種問題設計一個實驗：2個滑塊，2個輕質彈簧秤，使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上，用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊，去演示使一物塊前進時，另一物塊同時前進，通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力，這樣就可以排除學生形成的錯誤認識，進一步理解牛頓第三定律。

　　在“自由落體”一節教學中，學生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象。因此教學中應強調“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結果當然不會完美。當然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復“伽利略斜塔實驗”，使學生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析、研究。

　　所以，抓住中學生學習物理的思維特點，充分利用實物演示及創造條件進行實物演示，積極消除學生的錯誤前概念，對提高物理學習效果是重要的。

　　物理模型是物理學中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經過科學抽象而建立的新的物理形象。

　　通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質特征和屬性，可以消除學生思維方面的片面性和表面性，提高學生思維的獨立性、批判性和創造性，從而使學生能夠對自己從生活中形成的樸素物理概念分析區別，拋棄錯誤概念，形成科學概念。如：伽利略在研究運動的原因并指出，亞里士多德觀點的錯誤時，設想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型。在建立物理模型后，問題便簡潔多了。

　　這是我在新教材教學工作中對以上三點的一點教學反思。在以后的教學工作中還要繼續堅持與寫好課后小結與反思筆記，把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。通過這半年的教學實踐我感悟到在新課程下，平常物理教學中需要教師課后小結、反思的地方太多了……。

　　在以后的教學工作中還要繼往開來，做好教學反思，寫好課后心得，促使自己成長為新時期研究型、復合型的物理教師。

高中的隨筆15

　　在城市的盡頭，在這漆黑的夜，那片天空中仿佛被蒙了一層神秘的霧，而我，卻獨自在這里。

　　敞開衣襟，讓那夜里特有的冰涼透過心里，涼透腳底。

　　放聲高歌，想要在茫茫的天涯中尋找自己心里的回音。

　　漸漸地，在燈紅酒綠中，發現自己變得頹唐，而理想，卻是薄霧外的正無窮，不知去了何方。站在那被涼風橫掃過的街口，只有片片枯葉在冥冥中掙扎，輕輕的，慢慢的，以輕柔的姿態飄起了又落下，正如我漸漸凋零的心。

　　曾幾何時，我曾發奮圖強過;曾幾何時，我曾泰然面對挫折。而這顆被世俗擾亂的心，只有在這樣靜謐的夜，才能察覺到自己的墮落!

　　不知從何時起，我變了，變得不再那么剛毅了，開始因一件件小事而自暴自棄;我變了，變得連自己都想不到的庸俗了，變得幼稚了!少了往昔那一份淡定，少了心中曾對理想渴求的夢，夢呢?

　　被從四面八方飄來的煙塵所銷淡;被那一些俗事所掩蓋;被那一顆不再堅毅的靈魂毀了，散了，磨滅了!

　　我不想頹廢，不想讓十多年的努力毀于一旦;我不想寄希望于來世，不想，不想連一片落葉都不如的白白走一遭;我不想讓父母那雙期盼的我，因我而黯淡，我不想在他們被生活蜇痛的心上火上澆油。回望走過的十幾年的風風雨雨，父母佝僂了，他們的身體不如我兒時那樣強壯，他們為了我，而俯下身子，只為把我們墊向一個更高的起點!

　　昔日的我，曾經是父母的驕傲，曾經對父母的安排從不說不，什么事都按父母的去做，然后順利的考入了這所心儀的'高中。而進入高中的我，怎么會變得那么墜落，怎么會變得那么脆弱，怎么會變得那么庸俗，怎么會做事半途而廢?!

　　難道我真的變了嗎?怎么會在這黃金年華變得如此頹唐!

　　可凡事必有因果，那些致命的因素呢?現在，我陷入了致命的泥塘;學習中的不如意，生活上的處處碰壁，感情上的挫傷，受傷的我找不到動力，卻又赤裸裸的暴露在了父母的呵斥下，最后，我發現，原來放棄是一種解脫!

　　接著，我開始變了，開始逃課打球，開始了通宵上網，開始了因小事而大打出手，開始了借煙銷愁，開始了在虛渺的游戲中安慰自己。一切又一切的開始，讓我在飛翔中處處碰壁，放棄嗎?就這樣虛度此生嗎?我的初衷呢?

　　生活像一把無情刻刀，改變了我的模樣，同時，也改變了我那顆不再堅毅的心。

　　面對這蒼茫的夜，面對黯淡的人生，面對這時的狂風，這飛舞的葉。我真想在此時高呼——換回從前的我——那個堅強的我。

　　風又起了，激起的徒有無盡空虛!

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