小班學(xué)期教育隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的小班學(xué)期教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班學(xué)期教育隨筆1
大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，展開(kāi)的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書(shū)包上，惹來(lái)同伴羨慕的目光。這時(shí)，童童神秘地對(duì)我說(shuō)：“教師，我還想再折一朵紅花!”我不解地問(wèn)：“為什么呀”童童驕傲地說(shuō)：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級(jí)的時(shí)候，她就能夠上小班了，妹
妹說(shuō)她也上我的好幼兒園�！焙⒆蛹冋娴脑�(huà)語(yǔ)深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)自由的地方，那里是孩子們歡樂(lè)的天地，幸福的`搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛(ài)的傳承，有愛(ài)就有歡樂(lè)。
有人說(shuō)：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛(ài)，二是有自由。”其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的教師、一個(gè)溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)足以讓孩子高興好長(zhǎng)時(shí)間。他們期望教師關(guān)心自我，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開(kāi)開(kāi)心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自我的自由。教師每一個(gè)愛(ài)的表達(dá)、愛(ài)的撫摸對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，然后張開(kāi)雙臂投向教師懷抱，開(kāi)啟一天完美的生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞�盼望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱(chēng)為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無(wú)尚的光榮和無(wú)比的幸福!因?yàn)�，有�?ài)就有歡樂(lè)!
小班學(xué)期教育隨筆2
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫(huà)的多好!你看看你畫(huà)的那是什么呀?諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。家長(zhǎng)的心境能夠理解，但孩子對(duì)這些話(huà)，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常經(jīng)過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的.口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
奕奕是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話(huà)說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍�！鞭绒饶懽颖容^小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀(guān)事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得奕奕剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了，我們都為他高興!
小班學(xué)期教育隨筆3
今天下午王煥然來(lái)幼兒園時(shí)，紅紅的眼睛，小手還不停地在抹眼淚，一邊低聲抽泣，他的媽媽告訴我：“劉老師，這孩子真是沒(méi)辦法，來(lái)幼兒園的路上，經(jīng)過(guò)超市，說(shuō)好了只是買(mǎi)一袋巧克力豆，到了又要這個(gè)又要那個(gè)，不給買(mǎi)就哭�！彼麐寢屢贿呎f(shuō)一邊氣還沒(méi)消，我理解她的心情，勸著她不要生氣，孩子需要我們慢慢的教育，她就慢慢走了。
是啊，孩子的行為習(xí)慣，不是靠短時(shí)間內(nèi)的說(shuō)教形成的，需要充分利用園內(nèi)活動(dòng)環(huán)境，選擇與幼兒生活相關(guān)的聯(lián)系，對(duì)他們進(jìn)行生活化的教育，針對(duì)孩子亂花錢(qián)，見(jiàn)東西就要的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)中“逛超市”，在活動(dòng)前我首先和他們進(jìn)行活動(dòng)討論“為什么爸爸媽媽有錢(qián)”“爸爸媽媽上班去掙錢(qián)來(lái)怎么用”“去超市應(yīng)該買(mǎi)什么東西”等。小班的孩子反應(yīng)特別快，都搶著說(shuō)：“我爸爸上班掙錢(qián)”，“我媽媽種菜掙錢(qián)”“去超市時(shí)不應(yīng)該亂買(mǎi)東西”，孩子們你一言我一語(yǔ)，問(wèn)題回答得比較好，但是日常生活中，孩子們見(jiàn)到自己喜歡的東西，很難抑制住自己想要的欲望。
我告訴孩子們，咱們今天來(lái)玩逛超市的游戲，希望小朋友在“逛超市”時(shí)只選擇自己需要的`東西，但是不能超過(guò)5元錢(qián)，如果超出了就不能從超市出來(lái)了。說(shuō)完我就給孩子們每人一張自制的卡片，代表五元錢(qián)，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀(guān)看，只見(jiàn)他們一邊不停的選，一邊忙著問(wèn)售貨員物品的價(jià)格，估計(jì)是他們怕選的東西超額，個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的挑選，一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的拿著自己選的東西付款，結(jié)算時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們大都選了些小東西，就一兩樣，都沒(méi)有超出支付額，我真為孩子們高興。
于是，我借著機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了教育，讓他們知道父母掙錢(qián)非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位，但是都要付出很多的辛苦，老師希望你們從小就做一個(gè)節(jié)儉的好孩子。
通過(guò)這次的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們懂得了錢(qián)的來(lái)之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多。
小班學(xué)期教育隨筆4
小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的），平時(shí)也不和小朋友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來(lái)之后，我找他的家長(zhǎng)談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)客觀(guān)地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的`交往上的困難，期望家長(zhǎng)配合幼兒園工作，每一天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皩W(xué)會(huì)用嘴說(shuō)話(huà)”，不要用“手’說(shuō)話(huà)。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，不能用小手，小手是用來(lái)做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說(shuō)話(huà)的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來(lái)的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了。
小班學(xué)期教育隨筆5
家長(zhǎng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。我們�。ㄈ┌嗟男∨笥呀�(jīng)過(guò)在園的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看；而家長(zhǎng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？
在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中，我班開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放半日”活動(dòng)。首先，我們向家長(zhǎng)展示了晨間鍛煉和小點(diǎn)心的開(kāi)展情況。接下來(lái)，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
錢(qián)老師語(yǔ)言活動(dòng)《我是一個(gè)大蘋(píng)果》，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。
我的是綜合活動(dòng)《我的“風(fēng)箏”飛起來(lái)》。我們班許多的孩子，已經(jīng)有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣，對(duì)小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見(jiàn)的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)揮想象、動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們?cè)谧杂�、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵(lì)，通過(guò)讓看看、想想、說(shuō)說(shuō)等多種形式的活動(dòng)，滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂(lè)意接受這種方式，嘗試起來(lái)也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的`樂(lè)趣，他們體驗(yàn)了制作成功的快樂(lè)！
在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中主要看什么？怎樣看？介紹了近二、三個(gè)月來(lái)班級(jí)的主要活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境、班級(jí)幼兒的進(jìn)步和存在的問(wèn)題和需要家長(zhǎng)配合的工作，讓家長(zhǎng)比較全面的了解我班的各項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！
感謝各位家長(zhǎng)積極參加本次活動(dòng)，希望家長(zhǎng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級(jí)的活動(dòng)！
小班學(xué)期教育隨筆6
克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒(méi)來(lái)上學(xué)，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話(huà)，是典型的自我主義者，有時(shí)教師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆?tīng)話(huà)，教師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話(huà)說(shuō)自我當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰�？吹某鰜�(lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)教師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)。”我聽(tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的`抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂(lè)成長(zhǎng)。
小班學(xué)期教育隨筆7
總是在流水與大地頂牛、賭氣的時(shí)候，或者在山險(xiǎn)水急、山和水互不買(mǎi)賬的時(shí)候，橋就來(lái)了。橋?qū)⑸碜优肯�，手搭牢這邊，腳踏實(shí)那邊，此時(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學(xué)期，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以，錢(qián)老師調(diào)入了我們班。所以開(kāi)學(xué)前報(bào)到收費(fèi)的時(shí)候，我就一一和家長(zhǎng)們打招呼，告訴他們此事，大家對(duì)這樣的分配都沒(méi)什么異議，于是我也就覺(jué)得這沒(méi)什么問(wèn)題。
幾個(gè)星期過(guò)去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來(lái)了，只有個(gè)別的幼兒早上來(lái)園的時(shí)候還會(huì)哭哭鼻子，我們老師安慰引導(dǎo)以后，就能很快的穩(wěn)定下來(lái)。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時(shí)候，突然接到了子怡爸爸的電話(huà)，子怡爸爸的語(yǔ)氣非常激動(dòng)：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了？怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢？……”
不容我說(shuō)話(huà)解釋?zhuān)豢跉獾恼f(shuō)了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來(lái)歲，平時(shí)來(lái)接送，態(tài)度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的，說(shuō)話(huà)不多，也沒(méi)有和我們過(guò)多的交流過(guò)什么，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點(diǎn)吃驚，他繼續(xù)說(shuō)：“我知道你們老師平時(shí)很疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的？
你們園長(zhǎng)電話(huà)多少？”他說(shuō)話(huà)的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說(shuō)：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來(lái)，我是要打電話(huà)到教育局的！”當(dāng)時(shí)我心里就想，他這樣的火頭，看來(lái)我的解釋當(dāng)場(chǎng)未必能聽(tīng)進(jìn)去，所以我就耐心的聽(tīng)他說(shuō)，讓他說(shuō)完以后，我告訴他我會(huì)想辦法解決這件事情的，請(qǐng)他等待我的答復(fù)。掛掉電話(huà)以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來(lái)的這個(gè)電話(huà)，讓自己有所震驚，也有一些的委屈。
我心里明白，不可能因?yàn)樽逾职终f(shuō)要換回老師就和園長(zhǎng)說(shuō)去換老師，我想這中間，完全是可以有辦法解決的.。正是抱著這樣的想法，我先后和子怡、子怡媽媽進(jìn)行了交談。
在與子怡談話(huà)的過(guò)程中，我驀地發(fā)覺(jué)，原來(lái)在換新老師以后，我就認(rèn)為孩子們理所當(dāng)然的會(huì)接納新的老師，在這方面的情感教育和禮貌教育方面，我是做得不夠的。就在當(dāng)天放學(xué)前的談話(huà)中，我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次“強(qiáng)烈”的情感教育。我問(wèn)孩子們：“你們喜歡我們的錢(qián)老師嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡！”我又問(wèn)孩子們：“你們知道吳老師去了哪里嗎？”大部分孩子回答不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)見(jiàn)過(guò)吳老師，我趁勢(shì)引導(dǎo)，告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們?nèi)チ�，我們以后可以去吳老師班做客，去看看吳老師�?/p>
和孩子們的這番談話(huà)，其實(shí)讓我有點(diǎn)感動(dòng)，孩子們對(duì)老師的愛(ài)是單純、真摯的，他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師，而是表現(xiàn)出對(duì)曾經(jīng)熟識(shí)的老師的一種親切感和喜愛(ài)感。我問(wèn)子怡：“你喜歡我們的錢(qián)老師嗎？”子怡也點(diǎn)頭說(shuō)喜歡，“錢(qián)老師也一樣的喜歡班上的每個(gè)小朋友，錢(qián)老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子，如果能做到，老師會(huì)獎(jiǎng)你一顆五角星的�！弊逾∨笥巡⒉皇遣幌矚g現(xiàn)在的錢(qián)老師，只是她可能年齡小，對(duì)過(guò)去的吳老師還有些依賴(lài)。僅僅是老師這番話(huà)、僅僅是一顆鼓勵(lì)的五角星，以后的日子里，子怡就像一下子明白了許多似的，天天都能微笑著上幼兒園了。
看著她的轉(zhuǎn)變，再和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，子怡媽媽也會(huì)心的笑了。我囑咐子怡媽媽?zhuān)阂院笞逾龅绞裁礌顩r，都要和我們老師交流，孩子在家里的很多事情我們老師不知道，這對(duì)孩子的幫助會(huì)小很多。我也呼吁我們班的家長(zhǎng)：有話(huà)要說(shuō)、有事留言。
小班學(xué)期教育隨筆8
早上來(lái)園的時(shí)候，瑞瑞媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“孫老師，瑞瑞有問(wèn)題要問(wèn)你!”乍一聽(tīng)，我還有點(diǎn)疑惑，這孩子又有什么稀奇古怪的問(wèn)題呢?我便低下身，摸摸他的頭問(wèn)道：“瑞瑞有什么問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)看吧!”小手停止擺弄積木，瑞瑞歪著腦袋認(rèn)真地說(shuō)：“老師，幸福是什么?”我略想了一下，便告訴他：“幸福，就是一家人在一起的感覺(jué)，你覺(jué)得呢?”可是分明看見(jiàn)瑞瑞眼里還是有些不解，瑞瑞媽媽在一邊補(bǔ)充說(shuō)：“瑞瑞，媽媽是不是也這樣告訴你的呢?”原來(lái)瑞瑞媽媽也給了他一樣的答案，可瑞瑞并沒(méi)有回答我們的話(huà)，小手繼續(xù)擺弄積木。“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一家人在一起的幸福，應(yīng)該更好理解。當(dāng)然幸福對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)意義是不一樣的!”也許是為了掩飾一下剛才回答的尷尬，我又對(duì)瑞瑞媽媽補(bǔ)充說(shuō)了這句。
瑞瑞媽媽走后，我又仔細(xì)地想了剛才瑞瑞的這個(gè)問(wèn)話(huà)：到底什么是幸福呢?曾經(jīng)也在書(shū)上讀到過(guò)許多關(guān)于幸福的答案，比如說(shuō)：幸福就是在你非常饑餓的時(shí)候，有一個(gè)冷饅頭;幸福就是在你非常寒冷的時(shí)候，有一盆碳火;幸福就是在你回家的.時(shí)候的時(shí)候，飯菜已經(jīng)端上桌子上來(lái)了……但是這樣的答案都太過(guò)深?yuàn)W，對(duì)于我們小班的幼兒來(lái)說(shuō)，幸福，應(yīng)該是更易被理解和接受的答案，它們應(yīng)該就是來(lái)自于幼兒生活中的一些快樂(lè)的感受和開(kāi)心的事件。
于是我又重新走到瑞瑞身邊告訴他幸福的感覺(jué)是什么，瑞瑞睜大了眼睛仔細(xì)地聽(tīng)著我說(shuō)，聽(tīng)完后他想了一會(huì)，忽然他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，奶奶給我買(mǎi)漢堡包，我很幸福!”“對(duì)，你說(shuō)的很對(duì)!”我表?yè)P(yáng)了瑞瑞，這次瑞瑞很開(kāi)心的笑了，“老師表?yè)P(yáng)瑞瑞，瑞瑞很開(kāi)心，也是幸福的感覺(jué)哦!”看著孩子露出了快樂(lè)的笑容，我突然很感動(dòng)于孩子的這種天真與單純，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幸福就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)。
之后，在餐前活動(dòng)的時(shí)候，我又和孩子們講述了一個(gè)《幸福是什么》的故事。
湖邊有一座漂亮的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有朋友來(lái)她家聊天。這天，來(lái)了白鶴、山羊和長(zhǎng)頸鹿，他們聊到了“幸�！钡脑�(huà)題。幸福是什么呢?白鶴說(shuō)：“只要能天天在水中，看見(jiàn)天上的云朵，這就是我的幸福�！闭f(shuō)著，白鶴跳上小白兔家的窗臺(tái)，他看見(jiàn)了倒映在湖水中的云朵。山羊說(shuō)：“只要能天天聞到綠草的清香，這就是我的幸福�！闭f(shuō)著，山羊跳上小兔子家餓窗臺(tái)，他聞到了湖邊綠草的清香�！拔覜](méi)有你們那么浪漫。”長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣�！叭绻幸惶�，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了�！遍L(zhǎng)頸鹿的脖子那么長(zhǎng)那么長(zhǎng)，他喝水非常困難，只有趴下兩條前腿，才能喝到水。他們問(wèn)小兔子的幸福是什么?小兔子說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿的幸福就是我的幸福�！毙⊥米幼岄L(zhǎng)頸鹿坐在高高的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的四條腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的兩耳之間，兩只長(zhǎng)耳朵絞在一起，旋轉(zhuǎn)著把香茶送到長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。長(zhǎng)頸鹿就這樣坐著舒舒服服地喝到了一杯香茶。
故事中的小動(dòng)物形象都是幼兒熟識(shí)和喜愛(ài)的，從他們的對(duì)話(huà)中，幼兒更直接的感受了幸福是什么的定義。在聽(tīng)完故事以后，我再問(wèn)孩子們幸福是什么的時(shí)候，孩子們的想象力、思維能力完全被打開(kāi)了，“我今天又得到一顆五角星，就是我的幸�！�、“媽媽帶我去公園玩，我很幸福!”“爸爸給我買(mǎi)了一輛遙控汽車(chē)，很好玩，我很幸福!”
小班學(xué)期教育隨筆9
我是小班的老師，在我班上，有一個(gè)小女孩，就叫她奕奕吧。從上學(xué)期入園，就一直是個(gè)獨(dú)立、極有主見(jiàn)、外向的樣子。我時(shí)常在暗暗地想：她的父母是怎樣的教育，才有了這么個(gè)“早熟”的奕奕。
前天奕奕發(fā)燒，她媽媽帶著她在幼兒園門(mén)口打電話(huà)，當(dāng)我看到是，奕奕的臉上出現(xiàn)了少有的表情，我讀不懂。好像是難過(guò)、渴望……而她媽媽竟是一臉淚水。我沒(méi)想太多，只是以為心疼孩子。今天，奕奕病好回來(lái)。她媽媽請(qǐng)求我如果奕奕有什么不舒服，就打電話(huà)給她。她和奕奕爸爸是離婚了的。我心里咯噔一下，怪不得！奕奕的身上散發(fā)著這個(gè)年齡不該有的氣質(zhì)。然而午睡后，她的一個(gè)笑讓我覺(jué)得我再次是錯(cuò)誤的。那時(shí)她請(qǐng)求我給她扎一只辮子，我如她所愿，高高的扎了一只。我看著她回到位子上，卻未坐下。只見(jiàn)她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著遠(yuǎn)方，發(fā)自?xún)?nèi)心地笑著，許多，才緩緩地坐下。我順著她的目光，發(fā)現(xiàn)了她看著的'地方是一面鏡子。天吶，那一刻我的心竟是那么疼。
對(duì)不起，孩子。我竟被你的外表所騙，很長(zhǎng)一段時(shí)間忽略了你也是需要保護(hù)的。我知道了，不管你是不是我們班的大姐姐，是不是堅(jiān)強(qiáng)到別人欺負(fù)不了你，在我眼里，你只是個(gè)孩子。一個(gè)需要更多的愛(ài)、依然有一顆天真稚嫩的心的寶貝！
小班學(xué)期教育隨筆10
還記得孩子們剛進(jìn)小班的時(shí)候，基本上穿脫衣褲、鞋子都需要老師的幫忙，在家都是由父母照顧的服服貼貼，因此在平時(shí)的生活中，我們就注重培養(yǎng)孩子的自理能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鍛煉，在小班自理能力的比賽中，孩子們紛紛大顯生手。我們先在班級(jí)里進(jìn)行選拔賽，然后選出最快的六名孩子參加了小班年級(jí)組的比賽，鈴聲一響，小選手們紛紛以最快的速度穿上套衫，褲子與鞋子，一氣呵成，完成了趕緊舉起小手，同伴們?cè)谶吷虾凹佑�，感覺(jué)班級(jí)的老師在邊上比參賽的小選手還要緊張。
在比賽的過(guò)程中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們真的長(zhǎng)大了，變能干了，學(xué)會(huì)自己穿衣這是他們邁出的第一步。升入中班后，我們繼續(xù)要培養(yǎng)孩子們的自理能力，除了自己的事情自己干，還要學(xué)會(huì)別人的事情幫忙干，大家的'事情搶著干，孩子們，我們一起努力吧！
去年我們進(jìn)行了班級(jí)年級(jí)組的“兒歌比賽”，今年孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力又比去年進(jìn)步了，詞匯豐富了，語(yǔ)句連貫了許多。平時(shí)我們也注重孩子語(yǔ)言方面的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子們講故事，培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并通過(guò)提問(wèn)，培養(yǎng)孩子語(yǔ)句的連貫性。在這個(gè)基礎(chǔ)上我們班級(jí)進(jìn)行了“講故事表演賽”活動(dòng)，孩子們都踴躍參加，講的故事內(nèi)容還真豐富有“小貓釣魚(yú)”“小馬過(guò)河”“小紅帽”“井底之蛙”“小雞的夢(mèng)”“小白兔餐廳”“小豬嚕�！薄捌�(chē)嘟賭”“黑貓警長(zhǎng)”“小霸王胖胖”等等，有的孩子邊講邊配上了可愛(ài)的動(dòng)作，有的孩子還真出乎意料的講的精彩，我對(duì)他們都豎起了的大拇指，并頒發(fā)了“巧嘴娃娃”的獎(jiǎng)狀，孩子們的積極性越來(lái)越高，雖然只是表演賽，但孩子和家長(zhǎng)們都很認(rèn)真對(duì)待，所以適當(dāng)進(jìn)行一些競(jìng)賽也能促進(jìn)孩子們的發(fā)展，孩子拿到巧嘴娃娃的獎(jiǎng)狀都顯的自信滿(mǎn)滿(mǎn)，我們也一起尋找了不足的地方，比如聲音可以再響亮一些等，我們一起計(jì)劃到了中班繼續(xù)進(jìn)行那樣的比賽。
小班學(xué)期教育隨筆11
“教師，我去廁所。”“教師，我大便�！泵恳惶炻�(tīng)到最多的就是如此的聲音，一開(kāi)始我也沒(méi)在意，可是每一天都是這樣，這引起了我的注意，是新來(lái)的唐淑嫻。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來(lái)，不是大便就是小便，出來(lái)之后也不愿意回活動(dòng)室，家長(zhǎng)反映她在原先幼兒園教師反映很好，沒(méi)有這些現(xiàn)象，并且也很聰明……
經(jīng)過(guò)多方分析，一是由于改變了環(huán)境，她還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨(dú)；最主要的原因應(yīng)當(dāng)是教師對(duì)其不夠親近。針對(duì)這些原因，和家長(zhǎng)共同制訂了一些方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在教師的`熱情招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動(dòng)�？吹剿奶岣�，我們都感到很高興。我想，教師把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會(huì)得到歡樂(lè)……
小班學(xué)期教育隨筆12
有一次在淳安機(jī)關(guān)幼兒園參觀(guān)小班教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的桌子上都貼有一個(gè)個(gè)代表不同組別的水果標(biāo)志，一周還貼有各自的學(xué)號(hào)的小標(biāo)簽，了解之后才知道，這是方便小班孩子吃餐點(diǎn)時(shí)擺放小杯子的，我覺(jué)得很有用，于是周一上班時(shí)，我立馬就剪了很多小圓點(diǎn)，也在每組的中間根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)貼好各自的小圓點(diǎn)，并告訴幼兒在老師倒牛奶或果珍時(shí)將杯子放在自己的小圓點(diǎn)上，這樣實(shí)行了一周下來(lái)，孩子們?cè)谧郎蟻y放杯子的現(xiàn)象好了很多，打翻杯子的現(xiàn)象也少了，真的很有用。
其實(shí)在我們幼兒園做早操時(shí)，孩子們都會(huì)站在各自的小圓點(diǎn)上做操，一來(lái)隊(duì)伍整齊，二來(lái)還可以幫助幼兒保持適當(dāng)距離，方便活動(dòng)。一個(gè)小小的圓點(diǎn)作用可真不小，于是我在班里又張貼了一些小圓點(diǎn)，有的貼在飲水機(jī)前，一人一個(gè)圓點(diǎn)站好，方便幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)喝水;放學(xué)時(shí)，每個(gè)小組一個(gè)圓點(diǎn)，小排頭站在圓點(diǎn)上，幫助他們找到各自的隊(duì)伍。接下來(lái)，我還設(shè)想在區(qū)域活動(dòng)中以小圓點(diǎn)來(lái)確定每個(gè)區(qū)域的.人數(shù)，幫孩子們直觀(guān)地認(rèn)識(shí)到每個(gè)區(qū)域的人數(shù)限定，使各區(qū)域活動(dòng)的人數(shù)能得到均衡。
生活中，我們有很多好辦法，只是一時(shí)還沒(méi)開(kāi)竅，要是找到了正確的方法，那我們的工作就能事半功倍了，這就需要我們做個(gè)有心人，稍稍改變，就能生成出自己的一套方法，在這方面，我還得多加努力!
小班學(xué)期教育隨筆13
又到了午睡時(shí)間，孩子們像往常一樣閉著眼睛靜悄悄的躺在床上，聽(tīng)我講故事。我就想：與其每天拿著故事書(shū)照本宣科的念故事給他們聽(tīng)，不如自己編一個(gè)講給她們聽(tīng)!和他們朝夕相處，難忘的是一大堆。今年新來(lái)的吳坤丹小朋友很喜歡幫助別人，就拿她來(lái)當(dāng)今天這個(gè)故事的主角吧!
故事里講述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老師在游戲活動(dòng)時(shí)所發(fā)生的事情，有很多情節(jié)是講小丹丹小朋友平時(shí)幫助老師“解釋班上個(gè)別幼兒說(shuō)的.布依話(huà)”來(lái)編的。小朋友們聽(tīng)到津津有味，這時(shí)吳坤丹小朋友知道老師說(shuō)的是她小臉蛋上表露出興奮的表情，兩只小眼瞇成了小柳芽。
起床以后孩子們都過(guò)來(lái)問(wèn)我：孔老師!剛才我們午睡時(shí)故事里的小丹丹是不是我們班新來(lái)的吳坤丹啊?我就問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為是吳坤丹小朋友呢?孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答我，應(yīng)為我們班韋清理和查蘭穩(wěn)是布依族不會(huì)說(shuō)漢話(huà)他們說(shuō)的我們也聽(tīng)不懂，都是吳坤丹翻譯出來(lái)講給我們聽(tīng)的。我很高興的說(shuō)：對(duì)!以后誰(shuí)表現(xiàn)好老師就把他編到故事里。
從那天起，我每天注意觀(guān)察孩子們的言行舉止，編了一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事在午睡的時(shí)候講給他們聽(tīng)。由于把他們編成了故事里的主人公，他們每天不但表現(xiàn)很好、還帶著滿(mǎn)臉的笑容回家，我覺(jué)得我利用了一個(gè)教育孩子的好方法。
小班學(xué)期教育隨筆14
開(kāi)學(xué)嘍！開(kāi)學(xué)嘍！終于等到開(kāi)學(xué)了！小朋友們回到熟悉的幼兒園，看到熟悉的小伙伴，感覺(jué)真親切！愉快的寒假過(guò)去了，小朋友們，你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對(duì)不對(duì)？因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了！再經(jīng)過(guò)半年的幼兒園生活，你們就要背上小書(shū)包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，真希望快樂(lè)的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂(lè)園，成為你們一生中最美的回憶！
在本學(xué)期，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠(chéng)的幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的'爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。
老師相信你們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！努力吧，孩子們！加油！
更要感謝家長(zhǎng)朋友們，是你們一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過(guò)幼兒園大班的最后階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也衷心的感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和支持。您的信任會(huì)讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見(jiàn)您信賴(lài)的眼神把最摯愛(ài)的寶貝托付給我們時(shí)，神圣的使命油然而生！
您的孩子將在這里自主而快樂(lè)的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長(zhǎng)，我們和您有著同樣的喜悅！
孩子的成長(zhǎng)需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。
讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)共同努力！
小班學(xué)期教育隨筆15
菜場(chǎng)開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員們開(kāi)始大聲的吆喝：“誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)菜，誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)菜，快來(lái)買(mǎi)菜呀!”吆喝聲引來(lái)了很多顧客，大家都擠在菜場(chǎng)前買(mǎi)菜。過(guò)了一會(huì)，來(lái)菜場(chǎng)買(mǎi)菜的人一個(gè)都沒(méi)有了，營(yíng)業(yè)員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個(gè)茄子放在嘴里咬了起來(lái)，貝貝則一會(huì)摸摸青菜，一會(huì)看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個(gè)人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來(lái)娃娃家的鍋?zhàn)樱铱匆?jiàn)后，馬上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場(chǎng)，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過(guò)了一會(huì)，我又看見(jiàn)劉文琪偷偷地來(lái)到了點(diǎn)心店，玩起來(lái)橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對(duì)于游戲的熱情還是比較高的，當(dāng)游戲開(kāi)始的'時(shí)候，參與的人很多，他們就會(huì)覺(jué)得很好玩，當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候，自制力強(qiáng)的幼兒能學(xué)習(xí)控制自己，但是就如劉文琪之類(lèi)，自制力比較差的孩子，他們就會(huì)注意力轉(zhuǎn)移，去尋找其他游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調(diào)節(jié)游戲冷場(chǎng)的情況，在游戲中還可以讓菜場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員們學(xué)習(xí)整理游戲材料，這樣就可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)沒(méi)有客人光顧的時(shí)候，讓營(yíng)業(yè)員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點(diǎn)要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動(dòng)。
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