國際教師節幾月幾號

時間：2020-09-25 13:00:47 其他節日

國際教師節幾月幾號

　　教師節，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。建立教師節，標志著教師在中國受到全社會的尊敬。那國際教師節幾月幾號，請參考！

國際教師節幾月幾號

　　每年的10月5日為世界教師日。該主題日于1994年由聯合國教科文組織和國際勞工組織共同發起。世界教師日旨在贊揚和感謝全世界教師為教育事業和人類作出的貢獻，并引起對教師的世界性關注，幫助教師維護自身權益。

　　1966年10月5日，國際勞工組織和聯合國教科文組織聯合通過了《關于教師地位的建議》。1994年初，聯合國教科文組織宣布從1994年起，每年10月5日為“國際教師節”，目的是為了向全世界的所有教師表達國際社會的崇敬之情，“感謝他們的辛勤勞動，他們的敬業精神，以及他們為把今天的孩子培養成明天的公民所承擔的巨大責任。”就在這年10月5日，出席在日內瓦召開的國際教育大會第44屆會議的代表，歡聚一起慶祝“國際教師節”的誕生。

　　因為中國教師節設立在前，國際教師節設立在后，加上1994年9月10日中國剛慶祝過第十個教師節，所以該年及以后，中國均不在另安排國際教師節活動。尊師重教、尊重知識、尊重人才，這在世界越來越多的'國家或地區蔚成風氣，因此在國際教師節設立之前已有許多國家或地區設立各自的教師節。最早出現教師節的國家是葡萄牙，始于1890年(5月18日)。如果把已知設立教師節的國家的節日日期排列起來，則世界月月都有教師節。

　　發展歷史

　　每年的10月5日為世界教師日。世界教師日是為紀念教科文組織和國際勞工組織聯合發布《關于教師地位的建議書》于1994年設立的。1966年10月5日，國際勞工組織和聯合國教科文組織共同審議通過了《關于教師地位的建議書》，因此將該主題日設在當天。《關于教師地位的建議書》是全世界關于教師職業的重要文件，該文件首次提出“教師工作應被視為專業”，由此，教師職業應該是專業性職業的看法逐漸成為共識。

　　聯合國教科文組織、兒童基金會、開發計劃署和國際勞工組織以及國際教育協會的負責人聯合發表致詞，向全世界的教師致以敬意，并強調高素質的教學隊伍的重要性。致詞指出，教師是實現全民教育目標和千年發展目標中的國際教育目標所不可或缺的因素。各國政府承諾在2015 年以前使所有兒童都能接受有質量的教育。合格教師匱乏的問題是實現這些目標的主要挑戰。

　　教科文組織估計，到2015 年，全世界共需要1800 萬名新教師，其中非洲需要400 萬。人口高速增長，入學率越來越高，艾滋病毒/艾滋病對撒哈拉以南非洲、阿拉伯國家和東南亞一些國家所產生的影響，以及大量教師離職，加之較發達國家某些學科領域的教師短缺，都對實現上述目標形成了嚴重的威脅。

　　致詞指出，數量上的短缺只是挑戰的一個方面。某些目前正在采取的招聘和留住教師的政策有可能降低教育質量，例如，通過擴大班級的規模、增加教師的工作量、降低師范學院的入學門坎、聘用未經培訓或不稱職的專業人員或幾乎沒有職業保障的合同老師等。

　　致詞強調，學校必須吸引和留住一支訓練有素、有干勁、有成效、性別平衡的教師隊伍，必須建立一種支持教師的課堂教學及其終身職業發展的制度。

　　教科文組織和勞工組織在1966 年和1997 年先后提出了兩份建議書，為提高教師和教學質量提供了政策指導，就教師地位、培訓、工作條件、職業發展以及通過開展磋商和討論使教師能夠參與教育決策等問題提供了指導意見和好的做法。致詞呼吁各國充分落實這些建議。教科文組織星期五舉辦了一個高級別小組討論會，討論教師職業所面臨的關鍵問題和挑戰以及全面教育和千年發展目標的實現情況。此外，教科文組織還開辦了一個為期三天的研討會，主題是“改進關于教師和教學的可比指標：目前的政策、出現的問題、機遇和挑戰”。

　　“世界教師日”由教科文組織和勞工組織于1994年共同發起。定在10月5日這一天是為了紀念教科文組織和勞工組織1966年10月5日通過《關于教師地位的聯合建議書》。

　　管理機構

　　聯合國教育、科學及文化組織(UNESCO)創建于1945年11月16日，如今擁有191個會員國。對于聯合國這個專門機構位于法國巴黎的教科文組織總部來說，其首要任務不是在遭到破壞的國家建教室或是修復世界遺產遺址。該組織為自己確定的宏偉目標是：通過教育、科學、文化與傳播，于人之思想中建設和平。

　　和平不僅僅是沒有沖突。和平意味著：預算用于建設，而不是用來屠戮或破壞;基礎設施和服務正常運轉，而且不斷完善;人民籌劃未來宏圖;人們擺脫了暴力的創傷和復仇的心理，企盼團結。和平是建立在尊重差異和開展對話基礎上的自覺行為。教科文組織期望促成這種對話，促進各國人民進行合作，幫助各國*走上可持續發展之路，除了取得物質上的進步，可持續發展還應在不損及后代人遺產的前提下，滿足人們的各種愿望需求，并幫助各國締造基于人權和民主的和平文化。這一使命既是本組織存在的基礎，也是其日常的工作。

　　其視覺圖形的內容隱喻了對全球問題和利害關系的這一總體認識：教科文組織標識下相交叉的兩條線形成一個延長的三角洲，它象征著多樣性，豐富性和集中有生力量。它正確地歸納了本組織在當今世界中的地位。

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