《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《葡萄溝》是小學(xué)語文第四冊五單元的一篇課文，課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”展開的。下面是小編整理的關(guān)于《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望大家認真閱讀!
【1】《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)模式】
1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)。
2、主要流程：主動嘗試——多種比較——求異發(fā)現(xiàn)——鞏固深化。
3、操作要點：
⑴引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。
⑵引導(dǎo)學(xué)生進行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較。
⑶引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
⑷引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段。
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
1、重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
2、難點：能初步背誦第二段。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、錄像激趣，引入新授
1、師：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好，那老師帶你們?nèi)?
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎?
師：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二、讀中感受，嘗試作業(yè)
1、教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說說聽后的感受。
2、你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3、嘗試作業(yè)(課件出示)：
師：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方，從第()句開始是按()順序?qū)懙模硎緯r間的詞語是()和()。
⑴學(xué)生試寫。
⑵寫完的可站起來讀。
⑶指名讀答案，校對。
(出示“梯田”圖)
⑷再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三、運用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：
⑴朗讀體會為主。
⑵抓重點詞句體會。
⑶結(jié)合畫畫欣賞。
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)。
(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四、分季節(jié)交流
1、夏季：
⑴出示夏季句子：
夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
⑵指名讀;請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀;全班齊讀。
⑶抓住重點詞，說說你讀懂了什么?
(學(xué)生說，教師適當(dāng)點撥)
結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：
①這句句子主要是寫枝葉。
②從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛。
③“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃。
④理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
⑷朗讀指導(dǎo)：
誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的'朗讀中感受到枝葉的茂盛!
(指名讀——齊讀)
⑸背誦：
這么好的句子，你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚)——指名背——齊背。
2、秋季：
⑴喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀：
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
⑵比較句子：
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
你認為哪句好，為什么?
(找個理由說服老師)
合錄像，圖片，主要解決：
①“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密。
②“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美。
③“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
⑶想象說話：
你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么?
(鼓勵學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀，試背。
⑷師引讀“要是這時候……”這句句子：
要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
①自讀，說說你讀懂了什么：
教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
②討論，抓重點詞“準(zhǔn)會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
⑸你會背嗎?試背：
說說背秋季句子的好方法。
(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
3、朗讀欣賞體會：
⑴配樂朗讀第二段。
⑵試背。
⑶當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。
五、課堂總結(jié)，拓展延伸
1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
【2】《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)看錄像，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：(每人發(fā)一張)自學(xué)要求：
(1)先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?請你用“——”劃出來。
3、檢查自學(xué)
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示，這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格。說說你是怎么填的。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀，問：說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多，很美。)看圖。
還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的，我們大家就要向他(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎?
b 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a 自由讀。
我們來體會一下：(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了
b 小朋友，你感受到了什么?學(xué)生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c 都有哪些顏色啊?請你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的`詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎?指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d 我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢?讀一讀看。
e 為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。
(不行)小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎?
f、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎?小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊，先自己試著背背看吧!
指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。)
誰來讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準(zhǔn)”、“吃個夠”)你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
(3)讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎?(好吃)
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問：好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過渡語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來做個練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
(時間還有多的就寫課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎?
板書：
( 盛產(chǎn)水果
葡萄溝 ( 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地 方
( 葡萄干有名
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