和時間賽跑教學(xué)設(shè)計
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。下面是小編整理的和時間賽跑教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1 學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1 cai播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文，整體感知
1 看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2 自由讀課文。
(1)畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3 教師利用詞卡、cai課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4 指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5 指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6 想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)
7 聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)
1 默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2 指名讀一、二兩節(jié)。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3 齊讀一、二兩節(jié)。
4 默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物，都永遠不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5 自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6 說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?
四、布置作業(yè)
1 練習(xí)有感情地朗讀課文。
2 積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3 收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
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