高校體育課普拉提課程建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

時(shí)間：2024-06-13 23:17:58 普拉提

關(guān)于高校體育課普拉提課程建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

　　摘要：高校體育課開(kāi)展普拉提運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升女大學(xué)生的體育興趣有著積極地作用，這種運(yùn)動(dòng)在模式上夠新穎，效果上夠顯著，很適合活潑的年輕人，而且很容易同大學(xué)體育課中的各項(xiàng)體質(zhì)健康測(cè)試相融合。普拉提屬于新型的體育項(xiàng)目，各方面的理論也在逐步完善中，希望通過(guò)社會(huì)體育群體以及學(xué)校體育教育，能夠?qū)⑦@種運(yùn)動(dòng)形式持續(xù)發(fā)展下去，讓科學(xué)的健身方法服務(wù)于每一個(gè)人。

　　關(guān)鍵詞：高校體育普拉提課程建設(shè)

　　伴隨我院體育課俱樂(lè)部式教學(xué)模式的改革，我們開(kāi)設(shè)了普拉提課程作為女子體育課程的拓展。相對(duì)與傳統(tǒng)的健身運(yùn)動(dòng)，普拉提在運(yùn)動(dòng)形式上有明顯的不同。它是一種墊上運(yùn)動(dòng)，包含一種非常有次序的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，要求在墊上使用肌肉的時(shí)候，精神全力集中在肌肉的感覺(jué)上，強(qiáng)調(diào)的是肌肉控制，要隨時(shí)注意自己的身體狀態(tài)，集中精神體會(huì)身體在做什么，使意念與身體成為一個(gè)整體。普拉提運(yùn)動(dòng)模式上夠新穎，效果上夠顯著，容易投入并且理論沒(méi)那么深?yuàn)W復(fù)雜，更適合活潑的年輕人，符合我們的大學(xué)體育特點(diǎn)，特別是可以與國(guó)家要求的各項(xiàng)體質(zhì)健康測(cè)試相融合。所以在我院體育俱樂(lè)部教學(xué)改革中，增設(shè)了普拉提為女子體育課選項(xiàng)課程。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)普拉提課程提出課程建設(shè)進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)課程整體進(jìn)行系統(tǒng)化梳理和拓展。

　　1 高校體育課開(kāi)展普拉提運(yùn)動(dòng)的意義

　　1.1 普拉提運(yùn)動(dòng)對(duì)女大學(xué)生體育興趣的影響

　　普拉提運(yùn)動(dòng)在近些年里很大程度上影響了中國(guó)的體育健身領(lǐng)域，同時(shí)也刺激了體育相關(guān)市場(chǎng)，新型的運(yùn)動(dòng)方式、瘋狂的宣傳和各種明星效應(yīng)影響了很大部分的年輕女孩兒。興趣永遠(yuǎn)是推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的最大動(dòng)力，利用興趣引導(dǎo)女大學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)學(xué)校體育來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的開(kāi)端。普拉提運(yùn)動(dòng)融合了多種運(yùn)動(dòng)理念，它來(lái)源于瑜伽，包含身體的拉伸、呼吸與運(yùn)動(dòng)的配合、運(yùn)動(dòng)中身體的內(nèi)在感受及注意力的集中練習(xí)，符合吸引女子健身的某些要素;同時(shí)它還來(lái)源于傳統(tǒng)的西方健身理念，直接針對(duì)身體機(jī)能的訓(xùn)練以及正確而安全的肌肉訓(xùn)練方法。可以說(shuō)普拉提運(yùn)動(dòng)是一種合了東西方兩種文化的體育運(yùn)動(dòng)，更柔和，更簡(jiǎn)單實(shí)用，還可以完成肌肉的塑形和柔韌性。普拉提運(yùn)動(dòng)成為新型女子體育課程，并受到了女大學(xué)生的歡迎，歷年來(lái)我院體育課選課時(shí)，普拉提課程班的踴躍報(bào)名程度很好的證明了這一點(diǎn)。

　　1.2 普拉提運(yùn)動(dòng)對(duì)女大學(xué)生形體塑造的影響

　　一張墊子，一米陽(yáng)光就可以打造一個(gè)私人的健身空間，離開(kāi)課堂之后，對(duì)于有興趣提升鍛煉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)的可隨時(shí)進(jìn)行性是個(gè)有趣的亮點(diǎn)。普拉提是一種全身性的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)很多肌肉群，甚至包括我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中很少調(diào)動(dòng)的小肌肉群和深層肌肉。肌肉是“用進(jìn)廢退”的，所以在最初的幾堂課里，學(xué)生的身體反應(yīng)很強(qiáng)烈，除了經(jīng)常用到的四肢肌群，身體的各個(gè)部分在初次運(yùn)動(dòng)之后產(chǎn)生的乳酸堆積可是讓女孩子們徹底的“痛快”了一把。也因?yàn)檫@種全面的鍛煉方式讓女大學(xué)生對(duì)自己的身體有了進(jìn)一步的了解，對(duì)健身和形體塑造有了明確的方向。課堂上學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練方法，課堂下根據(jù)自身情況強(qiáng)化自己所需的訓(xùn)練部分，運(yùn)動(dòng)得以延續(xù)并為終身體育運(yùn)動(dòng)起到了積極地推動(dòng)作用。

　　2 高校體育課開(kāi)展普拉提運(yùn)動(dòng)對(duì)于健身知識(shí)體系的拓展

　　2.1 區(qū)別于大眾健身的體育課教學(xué)模式

　　在社會(huì)上的健身場(chǎng)所，普拉提課程一般按運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和動(dòng)作難易程度來(lái)進(jìn)行劃分。我們的體育課程普拉提選項(xiàng)課最初也是按照這種方式進(jìn)行的，畢竟對(duì)于新的運(yùn)動(dòng)形式，大家還都在摸索中。但是隨著時(shí)間的推移，作為教學(xué)工作第一線的體育教師，對(duì)于這種教學(xué)模式總覺(jué)得有所缺憾。我們的受眾特征顯著，相較于社會(huì)健身團(tuán)體，女大學(xué)生們接受能力更強(qiáng)，時(shí)間也相對(duì)充裕，作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)慣性，在了解事物過(guò)程中總是希望知其然并知其所以然，所以我們的體育教學(xué)不能僅僅滿足于大眾健身的表面。在與其他各科目教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)這門課程有了一個(gè)全新概念的建設(shè)理念。在原有的運(yùn)動(dòng)層次劃分基礎(chǔ)上，從身體結(jié)構(gòu)入手，從人體肌肉的強(qiáng)化發(fā)展規(guī)律入手，對(duì)整個(gè)普拉提的授課進(jìn)程進(jìn)行模塊的劃分。

　　2.2 普拉提模塊式教學(xué)法的具體劃分

　　模塊一：運(yùn)動(dòng)與呼吸。

　　普拉提運(yùn)動(dòng)要求呼吸與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，適宜的呼吸與運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)，可以降低運(yùn)動(dòng)中對(duì)身體內(nèi)部器官的壓力并且不容易讓人很快的感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)疲憊。那么在最初的幾個(gè)學(xué)時(shí)里，應(yīng)該主要把重點(diǎn)放在呼吸方式的培養(yǎng)上，給學(xué)生建立一種習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)中注意力首先集中在呼吸上，習(xí)慣而成自然，為以后的運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)，事半而功倍。在這個(gè)模塊中也是培養(yǎng)學(xué)生注意力集中地訓(xùn)練階段，對(duì)于學(xué)生專注力的鍛煉效果也是很好的。

　　模塊二：肌群訓(xùn)練與平衡系統(tǒng)。

　　初次接觸普拉提運(yùn)動(dòng)的學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是模仿，但是觀其外形不一定正確理解動(dòng)作的發(fā)力方式。我們面對(duì)的主要是大一新生，在高中生物課的基礎(chǔ)上，對(duì)人體結(jié)構(gòu)和常用肌群進(jìn)行介紹是很容易被理解的。比如關(guān)于手臂的鍛煉方法，女孩子夏天穿短袖衫，對(duì)于手臂部分的肌肉最在意的就是肱三頭肌松弛的部分，抬起手臂可能有一些不雅的肌肉形態(tài)。那么進(jìn)行這部分肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，我們可以代入肌肉運(yùn)動(dòng)規(guī)律、跨關(guān)節(jié)起始點(diǎn)、直臂還是曲臂以及講解什么樣的姿勢(shì)可以影響這部分肌肉的運(yùn)動(dòng)和鍛煉效果，保持大方向我們可以延伸出很多種訓(xùn)練方法，然后再介紹我們?nèi)粘Ｉ钪性撊绾卫靡恍┖?jiǎn)單易得的小道具達(dá)到訓(xùn)練房里能夠達(dá)到的訓(xùn)練效果。在接下來(lái)的一段時(shí)間里進(jìn)行直觀而成體系的學(xué)習(xí)，把運(yùn)動(dòng)理論和科學(xué)的健身方法深植于體育教學(xué)當(dāng)中。然后從人體大肌肉群以及中樞能量核心的鍛煉，代入平衡系統(tǒng)的練習(xí)，也就是各肌群之間的協(xié)作控制，身體各部分的有機(jī)聯(lián)系，把身體訓(xùn)練進(jìn)行整合。

　　模塊三：普拉提套路動(dòng)作學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)模塊一與模塊二的學(xué)習(xí)，學(xué)生的肌肉功能已經(jīng)達(dá)到一定的要求，對(duì)肌肉的控制能力和動(dòng)作完成的準(zhǔn)確度都有了一定的保障。我們把普拉提動(dòng)作進(jìn)行順序的梳理，編排成成套的動(dòng)作組合，包括動(dòng)作難易程度的過(guò)度，包括全身性肌肉鍛煉的整合，包括中樞能量核心的重點(diǎn)照顧。并在這一過(guò)程中，讓學(xué)生自由組合活動(dòng)小組，互學(xué)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。各小組之間也形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系定期進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的自信與進(jìn)取心。作為一個(gè)整合內(nèi)容，把這一階段發(fā)展為課程的核心部分，高校體育課開(kāi)展普拉提運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升女大學(xué)生的體育興趣和塑造形體維護(hù)身體健康有著積極地作用。希望更多的人能夠參與到這種新型的體育項(xiàng)目中，使之各方面的理論逐步完善，通過(guò)社會(huì)體育傳播以及學(xué)校體育教育，讓科學(xué)的健身方法服務(wù)于每一個(gè)人。

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