心理咨詢師基礎提高習題

時間：2025-11-11 11:20:25 賽賽心理咨詢師

心理咨詢師基礎提高習題（精選5套）

　　在平時的學習、工作中，我們都離不開練習題，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編幫大家整理的心理咨詢師基礎提高習題，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理咨詢師基礎提高習題（精選5套）

　　心理咨詢師基礎提高習題 1

　　1.社會心理學的研究對象通常可以分為(　　)。

　　A.社會認知

　　B.社會行為

　　C.群體心理

　　D.民族心理學系

　　參考答案：ABC

　　2.在社會心理學的形成時期，其思想直接來源于(　　)。

　　A.德國的民族心理學

　　B.法國的群眾心理學

　　C.美國的工業心理學

　　D.美國的認知心理學

　　參考答案：AB

　　3.社會心理學中使用實證方法的兩位先驅是(　　)。

　　A.特里普力特(N.Triplett)

　　B.墨菲(G.Murphy)

　　C.奧爾波特(F.Allport)

　　D.莫德(W.Moede)

　　參考答案：AD

　　4.社會心理學理論的價值體現在(　　)。

　　A.提高人的生活質量

　　B.提高人的智力

　　C.提高人認識自身的能力

　　D.滿足研究者的興趣

　　參考答案：AC

　　5.問卷設計的適度規模原則包括(　　)。

　　A.針對特定問題展開

　　B.問題不要太多

　　C.避免出現歧義

　　D.面不要太廣

　　參考答案：ABD

　　6.在使用訪談法時，需要被訪者提供更多信息，可采用(　　)。

　　A.中性提問

　　B.評論方式

　　C.系統追問

　　D.沉默不語

　　參考答案：AB

　　7.現場實驗法的缺點包括(　　)。

　　A.不能廣泛地觀察被試

　　B.對自變量的控制程度較低

　　C.難以保護被試者的權利和安全

　　D.被試的報告效率較高

　　參考答案：BC

　　8.作為符號互動論的核心概念“符號”包括(　　)。

　　A.語言

　　B.文字

　　C.動作

　　D.姿勢

　　參考答案：ABCD

　　9.新弗洛伊德主義理論的代表人物有(　　)。

　　A.阿爾弗雷德·阿德勒(A.Adler)

　　B.卡爾·榮格(

　　C.G.Jung)

　　C.凱倫·霍妮(K.Horney)

　　D.哈里·斯塔克·沙利文(H.S.Sullivan)

　　參考答案：ABCD

　　10.社會化的機構包括(　　)。

　　A.家庭和學校

　　B.社會團體和社會組織

　　C.大眾傳播媒介

　　D.法庭、監獄和勞動教養所

　　參考答案：ABCD

　　11.社會心理學家在研究人們行為原因時把它們分為(　　)。

　　A.內部原因-外部原因

　　B.宏觀原因—微觀原因

　　C.穩定原因-易變原因

　　D.可控原因-不可控原因

　　參考答案：ACD

　　12.廣義的侵犯包括(　　)。

　　A.反社會性質的侵犯

　　B.親社會性質的侵犯

　　C.被認可的侵犯

　　D.自我防衛性的侵犯

　　參考答案：ABC

　　13.最常見并且影響最大的侵犯行為是(　　)。

　　A.校園內的欺負事件

　　B.街頭的暴力搶劫

　　C.家庭中的虐待

　　D.師源性傷害

　　參考答案：AC

　　14.下列有關社會態度的說法，正確的有(　　)。

　　A.社會態度是個體自身對社會存在所持有的一種具有一定結構和較穩定的內在心理狀態

　　B.社會態度的對象特指人，并不包括人類以外的非生命物

　　C.人們通常所表露于外的意見、看法、觀點、主張等只是態度的表達或態度外化的產物，而不是態度本身

　　D.態度具有社會性、主觀經驗性、外顯性、動力性等特征

　　參考答案：AC

　　15.態度的三成分說，認為態度包括的成分有(　　)。

　　A.認知

　　B.情感

　　C.行為

　　D.意志

　　參考答案：ABC

　　16.認知失調論認為，認知失調可能的`原因有(　　)。

　　A.邏輯的矛盾

　　B.文化價值沖突

　　C.新舊經驗相悖

　　D.觀念的矛盾

　　參考答案：ABCD

　　17.溝通是信息傳遞和交流的過程，包括(　　)。

　　A.言語溝通

　　B.人際溝通

　　C.大眾溝通

　　D.非言語溝通

　　參考答案：ABCD

　　18.溝通的功能包括(　　)。

　　A.滿足需求，維持心理平衡

　　B.減少沖突，改善人際關系

　　C.協調群體內行為，促進目標實現

　　D.信息交流與感情分享

　　參考答案：ABCD

　　19.喜歡作為一種常見的人際吸引形式，受諸多因素的影響，其中包括(　　)。

　　A.相似性

　　B.個人能力

　　C.互補性

　　D.鄰近性

　　參考答案：ABCD

　　20.目標手段相互依賴是指(　　)。

　　A.個體行為的目標或手段與他人行為目標與手段間如存在相互依賴關系，他們之間就會產生相互作用

　　B.當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關系時，即只有與自己有關的他人采取某種手段實現目標時，個體的目標和手段才能實現，他們之間是合作關系

　　C.當不同個體的目標與手段之間存在積極的、肯定性關系時，即只有與自己有關的他人采取某種手段實現目標時，個體的目標和手段才能實現，他們之間是競爭關系

　　D.當不同個體的目標手段存在消極或否定性的依賴關系時，即只有與自己有關的他人不能達到目標或實現手段時，自己的目標和手段才能實現，他們之間是競爭關系

　　參考答案：ABD

　　21.態度的功能主要包括(　　)幾個方面。

　　A.工具性功能

　　B.自我防御功能

　　C.價值表現功能

　　D.認知功能

　　參考答案：ABCD。

　　心理咨詢師基礎提高習題 2

　　一、單選題

　　1、兒童期的性心理咨詢一般包括(　)、認識性器官及其功能和了解有關性的各種問題這樣三個方面。

　　A.性啟蒙教育

　　B.性行為教育

　　C.性別認同

　　D.性道德教育

　　參考答案：C

　　2、易性癖是一種(　)。

　　A.性能力變態

　　B.性欲望變態

　　C.性體驗變態

　　D.性角色變態

　　參考答案：D

　　3、修飾性反問引起的后果是(　)。

　　A.使對方增加自我探索

　　B.使談話內容過于具體

　　C.使求助者過分依賴

　　D.對求助者毫無益處

　　參考答案：D

　　4、與廣泛性焦慮障礙特點不符合的是(　)。

　　A.感到緊張或不安

　　B.震顫和不能放松

　　C.心跳加快或變慢

　　D.癥狀可持續數月

　　參考答案：C

　　5、求助者被確認感染HIV后，一般心理變化規律(　)。

　　A.否認期一抑郁期一怨恨期一妥協期一接受期

　　B.否認期一怨恨期一妥協期一抑郁期一接受期

　　C.否認期一抑郁期一怨恨期一接受期一妥協期

　　D.否認期一怨恨期一抑郁期一妥協期一接受期

　　參考答案：B

　　6、自動想法概念是指在生活事件刺激下快速進入人腦中的(　)。

　　A.似乎有效或真實的想法

　　B.無效的而又不真實的'想法

　　C.無效的或不真實的想法

　　D.似乎有效而真實的想法

　　參考答案：A

　　7、神經衰弱的癥狀特點不包括(　)。

　　A.精神容易興奮

　　B.精神容易疲勞

　　C.不同情緒癥狀

　　D.不同生理障礙

　　參考答案：D

　　8、與失眠不符合的是(　)。

　　A.入睡并不是太困難

　　B.睡眠不安或者不深

　　C.睡后總覺得不解乏

　　D.覺醒期頻繁或延長

　　參考答案：A

　　9、樣本團體的特征比如職業等會影響測驗的結果，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，測量學上稱這些特征為(　)。

　　A.主觀影響變量

　　B.測驗變量

　　C.客觀影響變量

　　D.干涉變量卷

　　參考答案：D

　　10、尋求社會原因時，應該確定(　)。

　　A.求助者對生活事件和人際關系有無誤解

　　B.求助者的臨床表現與錯誤觀念有無關系

　　C.社會文化因素與心理障礙的發生有無關系

　　D.求助者對生活事件和人際關系有無偏見

　　參考答案：C

　　11、在對求助者使用沖擊療法前要(　)。

　　A.做詳細體格檢查

　　B.做實驗室檢查，如心電圖

　　C.做精神疾病檢查

　　D.做以上各項檢查

　　參考答案：D

　　12、厭惡療法的靶目標是(　)。

　　A.不良情緒

　　B.不良行為

　　C.不良認知

　　D.以上各項

　　參考答案：B

　　13、弗洛伊德認為，正常心理活動的基礎是(　)。

　　A.自我的力量足夠強大

　　B.本我、自我和超我三者達到力量平衡

　　C.意識活動成為心理活動的主要成分

　　D.潛意識活動成為心理活動的主要成分

　　參考答案：B

　　14、提問和自我審查技術是(　)使用的技術。

　　A.貝克和雷米的認知療法

　　B.唐納德·梅肯鮑姆的認知行為療法

　　C.埃利斯的合理情緒療法

　　D.德蘇內拉等倡導的解決問題的技術

　　參考答案：A

　　15、求助者聲音低沉地說：“要是我向單位請假來照顧我好朋友身患胃癌的母親，她一定不會這么早離開我們。”這表明求助者可能存在(　)類型的認知曲解。

　　A.貼標簽或錯誤標簽

　　B.夸大和縮小

　　C.選擇性概括

　　D.個性化

　　參考答案：D。

　　心理咨詢師基礎提高習題 3

　　1[單選題]性格的靜態特征不包括(　　)

　　A.態度特征

　　B.情緒特征

　　C.意志特征

　　D.內容

　　【答案】D

　　2[單選題]調節睡眠與覺醒的神經結構是(　　)。

　　A.小腦(保持身體平衡)

　　B.腦干網狀結構

　　C.丘腦 (除嗅覺外所有感覺的重要中樞

　　D.下丘腦(調節內臟系統活動)

　　【答案】B

　　【解析】考察中樞神經系統大腦不同組織部分的功能。

　　3[單選題]感覺適應指在外界刺激持續作用下感受性(　　)的現象。

　　A.降低

　　B.提高

　　C.不變

　　D.發生變化

　　【答案】D

　　4[單選題]人格成分中不包括(　　)

　　A.情緒過程

　　B.氣質

　　C.性格

　　D.能力

　　【答案】A

　　【解析】教材知識點如有更新，請以最新教材為準。

　　5[單選題]嬰兒通過情緒反應與成人交流，以便得到成人的撫愛，這是情緒和情感的(　　)

　　A.適應功能

　　B.動機功能

　　C.組織功能

　　D.信號功能

　　【答案】A

　　6[單選題]“心理學的任務，在于查明S和R之間的規律性關系”，持這種觀點的學派是(　　)。

　　A.機能主義心理學

　　B.構造主義心理學

　　C.人本主義心理學

　　D.行為主義心理學

　　【答案】D

　　【解析】行為主義學派主要觀點。

　　7[單選題]調節內臟系統活動的皮層下中樞位于(　　)。

　　A.下丘腦

　　B.腦干

　　C.上丘腦

　　D.小腦

　　【答案】A

　　8[單選題]在下列感覺中，未經丘腦中轉抵達大腦皮質進行信息處理的`是(　　)。

　　A.視覺

　　B.聽覺

　　C.嗅覺

　　D.味覺

　　【答案】C

　　9[單選題]人類聽覺的適宜刺激是頻率(　　)赫茲的聲波。

　　A.200~20000

　　B.1000~4000

　　C.16~20000

　　D.1000~5000

　　【答案】C

　　10[單選題]把事物的各個部分、各種屬性結合起來加以反映的知覺特性稱為知覺的(　　)。

　　A.恒常性

　　B.整體性

　　C.選擇性

　　D.理解性

　　【答案】B

　　心理咨詢師基礎提高習題 4

　　1.動機的產生依賴于兩類因素(AD)

　　A、需要

　　B、興趣

　　C、偏好

　　D、誘因

　　【解析】首先，動機是在需要的基礎上產生的。需要必須達到一定強度并指引行為朝向一定方向時，才有可能激發動機。其次，誘因，即使個體趨向或逃避刺激而獲得滿足后，也會影響人的動機。個體的行為往往取決于需要和誘因的相互作用，只有需要和誘因相結合才能成為實際活動的動機。

　　2.影響個體自我效能感的因素主要有三類(ABC)

　　A、學習狀況

　　B、榜樣

　　C、他人評價

　　D、學習興趣

　　【解析】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。

　　影響自我效能感形成的因素主要有：①個人自身行為的成敗經驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感，把失敗歸因于內部的可控的因素就不一定會降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。②替代經驗。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經驗。這里的一個關鍵是觀察者與榜樣的一致性。③言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應用，但缺乏經驗基礎的言語勸說其效果則是不鞏固的。④情緒喚醒。

　　3.一般來講，學習任務對學生有三種價值(ABC)

　　A、成就價值

　　B、內在價值

　　C、效應價值

　　D、心理價值

　　【解析】學習任務對學生有三種價值：(1)成就價值，它表明學生在任務中表現良好的重要性，如一個人想使自己表現得很聰明，并且相信測驗中的高分能表明其聰明，那么測驗對其有很高的成就價值;(2)內在價值或興趣價值，它是指個體從活動本身獲得樂趣，如有人喜歡學習的體驗，也有人喜歡從事繁重的體力活動或解決挑戰性的難題;(3)效用價值，即幫助個體達到一個短期或長期目標的價值，如學習外語可能自己進入外企工作提供更大可能性。

　　4.促進學生自信心的策略主要有(ABC)

　　A、設置合理目標

　　B、增強自我效能感

　　C、進行歸因訓練

　　D、合理獎賞促進學習參與策略

　　【解析】促進學生自信心的策略包括：1.設置合理目標。在課堂教學中，目標可用來激發學生的動機以改善他們的.作業表現。一般來說，具體的，短期內能實現的，難度中等的目標可以有效激發學生動機。由此，教師應當教導學生將相對寬泛的總體目標分成多個具體的子目標，將一個長遠目標分成多個近期子目標。此外，對學習目標達到與否的反饋或評價有助于激發動機。 2。增強自我效能感。增強學生的自我效能感，可以通過要求學生形成適當的預期來實現。為此，教師可以嘗試讓學生回答一些涉及“可能自我”的觀念性問題。設想可能自我，可引發學生更高的成就動機，增強自我效能感，還可以通過提供挑戰性任務來實現。 3。進行歸因訓練。大多數學習困難的學生都將失敗歸因于不可控制的能力因素，并因此不再作出努力。教師必須讓學生明白，他們學業的成功或失敗取決于自己的努力程度。低成就學生可能不知道如何努力，所以僅僅規勸其用功學習是不夠的，還必須教授他們有效的學習方式。因此，訓練低成就學生適當歸因的一項技術，就是教其使用有效的策略來完成學業任務，然后讓學生知道他們的成功或失敗取決于在學習及使用策略中的不同努力程度。

　　5.相對于新教師，專家教師能制訂更為有效的教學計劃，這主要表現在(ACD)

　　A、計劃觀念

　　B、計劃方法

　　C、計劃形式

　　D、計劃功用

　　【解析】相對于新教師，專家教師能制訂更為有效的教學計劃，這主要表現在三方面：在計劃觀念上，專家教師是以學生為中心，考慮如何讓學生來學習;而新教師是以教材或教學為中心，考慮如何來教好某個內容;在計劃形式上，專家教師所計劃的很多內容并沒有反映在書面上，其教案內容又是雖然不多，但在頭腦中已經對學生學習進行了反復思考，而新教師雖然教案內容看似很多，但大多是一些“細枝末節”的思考，無法圍繞主要目標或內容來計劃教學;在計劃的功能上，專家教師的計劃是為教學目標或學習目標服務，往往會根據學生當前的學習狀況作相應調整，而新教師往往為了計劃而計劃，其計劃常常無法有效指導課堂教學。

　　6.教學目標的功能在于(ABC)

　　A、導“學”

　　B、導“教”

　　C、導“測”

　　D、導“管”

　　【解析】教學目標通常也稱為學習目標，它簡短地陳述了學生在接受教學之后，應該在自己的行為和能力上表現出來的預期成績或者進步。好的學習目標應該能區分什么是學生要學的內容;而在確定這些目標時，一般要求教師必須以可測量的方式明確學習內容。

　　心理咨詢師基礎提高習題 5

　　1[單選題] 認為"人的意識能超越傳統的、現實的、文化的界限，因而具有創造性和無限發展的潛在可能"的理論是：( )

　　A.認知心理學理論

　　B.精神分析理論

　　C.存在-人本主義心理學理論

　　D.人性主義心理學理論

　　【答案】C

　　2[單選題] 咨詢師在咨詢計劃中，明確規定咨詢的次數和每次所用的時間，這是遵循咨詢過程必須堅持( )的原則。

　　A.中立性態度

　　B.把握工作中的"度"

　　C.普遍聯系的觀點

　　D.歷史-邏輯-現實的觀點

　　【答案】B

　　3[單選題] 一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于( )。

　　A.減少

　　B.增加

　　C.不變

　　D.不確定

　　【答案】B

　　4[單選題] 不屬于性態度范疇的因素是( )

　　A.性認知

　　B.性情感

　　C.性行為取向

　　D.性道德

　　【答案】D

　　5[單選題] 以心理特征偏離平均數的程度來判斷"心理異常"，這是根據( )。

　　A.醫學標準

　　B.內省經驗標準

　　C.社會適應標準

　　D.統計學標準

　　【答案】D

　　6[單選題] 當一個待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動出現了異常，這樣判斷的根據是：( )

　　A.主觀世界與客觀世界的統一原則

　　B.心理活動的內在一致性原則

　　C.人格的相對穩定性原則

　　D.社會交往一致性原則

　　【答案】C

　　7[單選題] 童年兒童游戲屬于( )。

　　A.互動游戲

　　B.實物游戲

　　C.象征性游戲

　　D.規則游戲

　　【答案】D

　　【解析】童年兒童游戲的'主耍特點是規則性游戲，游戲的情境和角色都是內隱的，而游戲的規則是外顯的。而幼兒的游戲是象征性游戲，象征性性地使用替代物進行假裝游戲。

　　8[單選題] 患者感到"腦力好像轉不動"，并對此著急。這種癥狀被稱為：( )

　　A.思維貧乏

　　B.思維遲緩

　　C.思維奔逸

　　D.強制性思維

　　【答案】B

　　9[單選題] 患者把與他無關的事物和現象看作是與他有關的，這稱為：( )

　　A.影響妄想

　　B.被害妄想

　　C.鐘情妄想

　　D.關系妄想

　　【答案】D

　　10[單選題] 從( )角度，心里異常被理解稱為對某一文化常模的分離。

　　A.文化人類學

　　B.統計學

　　C.社會學

　　D.精神醫學

　　【答案】A

　　11[單選題]心理的反映是( )的反映。

　　A.能動

　　B.能力

　　C.鏡子式

　　D.印象式

　　【答案】A

　　【解析】心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。因為通過心理活動不僅能認識事物的外部現象，而且還能認識到事物的本質和事物之間的內在聯系，并用這種認識來指導人的實踐活動，改造客觀世界。)12[單選題] 若大腦半球發生損傷，最有可能出現的情況是( )。

　　A.優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ

　　B.非優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ

　　C.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ

　　D.兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ

　　【答案】A

　　13[單選題] 根據UPI的篩選標準，可以將學生分成幾類?( )

　　A.Ⅰ型、Ⅱ型兩類

　　B.A、B、C三類

　　C.E、N、P、L四類

　　D.Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類

　　【答案】B

　　14[單選題] 現實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現必須符合社會對他的( )。

　　A.印象定位

　　B.角色期待

　　C.基本規范

　　D.評價標準

　　【答案】B

　　【解析】角色期待是指社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色朔待可能會導致他人的異議或反對。

　　15[單選題] 求助者表現為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為( )。

　　A.意向倒錯

　　B.意向增強

　　C.意向缺乏

　　D.情感淡漠

　　【答案】C

　　16[單選題] 社會化的載體不包括( )。

　　A.學校

　　B.家庭

　　C.電視

　　D.醫院

　　【答案】D

　　【解析】社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程，是個體同他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規范，形成適應社會環境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。個體社會化的栽體有：(1)家庭。家庭在社會化中位置獨特、作用突出，童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親子關系，家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與行為規范方面的習得均起潛移默化的作用;(2)學校。學校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統傳授社會規范、價值觀念、知識與技能的機構。個體進入學齡期后，學校成為其社會化最重要的場所。在早期社會化中，學校是不可替代的社會化載體;(3)大眾傳播媒介。現代社會中，大眾傳媒是十分重要的社會化手段;(4)參照群體。參照群體是能為個體的態度、行為與自我評價提供比較或參照標準的群體。

　　17[單選題] 給臨床資料賦予意義時可以使用( )。

　　A.投射法

　　B.統計分析法

　　C.測驗法

　　D.跡象分析法

　　【答案】D

　　【解析】當心理咨詢師賦予某種資料以具體意義時，可以用三種思路：第一是“就事論事”，第二是“尋找相關”，第三是進行“跡象分析”。

　　18[單選題] 在咨詢過程中，咨詢員不應抱有的態度是：( )

　　A.真誠

　　B.尊重

　　C.通情

　　D.反對