中外合作辦學的大學怎么樣

時間：2024-08-19 18:34:26 中外合作

中外合作辦學的大學怎么樣

　　中外合作辦學通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構。下面是小編整理的關于中外合作辦學的大學，歡迎大家參考!

中外合作辦學的大學怎么樣

　　如何選擇中外合作辦學院校和專業

　　一、不同的學生應該怎么選擇?

　　從學生成績方面考慮：

　　1、如果高考分數特別高，還是以報考國內一流大學為主

　　分數較高的學生首先說明較適應國內的教育體系，所以應乘勢而下繼續享用國內頂尖的教育資源。國家在這一類的大學里有大投入，個人又能多學知識，還有機會結識一批志同道合的精英，何樂而不為呢?

　　那這部分優秀考生想獲取國外先進的教育資源怎么辦?我們覺得可以通過本科畢業后國外考研或者在本科階段尋找交流生的機會來實現。

　　2、如果高考分數在一本線附近，可以報考比較好的中外合作辦學項目

　　分數在一本線附近，想要報考好的國內高校是不太可能了，但是可以報考比較好的中外合作辦學項目，因為它們的入學條件比較松，進入的可能性很大。

　　3、分數較低不夠讀一本，抓住中外合作辦學這個機會

　　如果分數沒有上一本線，由于我國現行的高招錄取制度限制，統招中外合作項目不可能突破調檔線這個硬杠杠，這部分考生可以選擇二本院校中的中外合作院校，因為從整體上來說，中外合作辦學中的二本院校中的國外院校都要優于國內院校，起到了帶動國內院校發展的作用。如果因為分數原因無法讀一本，選擇二本院校的中外合作辦學項目就是一個很好的機會。

　　從家庭經濟狀況考慮：

　　一般來說，中外合作辦學院校的費用都比較高，是普通高校的好幾倍甚至更好，一般少則三五萬，多則七八萬。所以如果家庭條件較高的學生報考的話，就不成問題;但如果家庭條件不是很好的話，家庭負擔就會很重，所以學生們在報考時一定要量力而行，慎重選擇。

　　另外英語成績好、性格外向的學生選擇中外合作辦學項目也是比較有優勢的。

　　二、怎樣正確選擇中外合作辦學院校和專業?

　　在中外合作辦學項目開展以來，各地的中外合作辦學項目層出不窮，但有的是教育部批準辦學的正規項目，但有的卻是打著“中外合作辦學”的幌子，欺騙學生和家長的違法機構。那么對于不明白其中區別的家長和同學該怎么選擇呢?

　　為此，教育部發表官方聲明，給對如何選讀中外合作辦學項目做出了六個方面的提醒，讓家長和學生可以以此為依據，正確選擇。

　　一、關注所就讀的中外合作辦學機構或項目是否是經過合法審批，最主要的是要查看辦學者是否能提供審批部門所頒發的同意其辦學的文件。沒有上述許可證或批準書的不是中外合作辦學。

　　二、關注實際辦學情況，尤其是教育教學質量。如，學生入學標準、外國師資配備情況、課程設置情況、辦學環境與條件等。另外，要了解畢業生的就業情況，必要時應向相關單位核實有關信息的真偽。

　　三、關注學校的招生宣傳與實際辦學情況是否一致。重點考察招生宣傳中的辦學地點、收費項目與數額(須由中外合作辦學所在地省政府批準)、招生人數等是否與實際辦學情況一致。

　　四、關注招生標準。按照規定，實施我國高等學歷教育的，須按照同地區同批次計劃內錄取。實施外國教育機構學歷、學位教育的，其錄取標準應當不低于外國教育機構在其所屬國的錄取標準。

　　五、關注招生計劃。按照規定，頒發中國高等學校學歷學位的中外合作辦學機構招生必須納入國家高等學校招生計劃。而實施外國教育機構學歷、學位教育的，也應具有由國家教育主管部門核定的招生計劃數。

　　六、關注中外合作辦學的評估和認證情況。教育部已推行中外合作辦學評估和加強合作辦學證書頒發的認證注冊兩項舉措，可通過了解這兩方面的內容，做出更恰當的就學選擇。

　　如何選擇大學之如何看待中外合作辦學

　　中外合作辦學通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構，目前所稱的中外合作辦學一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業教育領域開展的中外合作辦學。

　　按辦學方式可分為兩類：一是學歷教育項目，必須通過統招考試，填報志愿，畢業后分別獲得中外雙方學校頒發的文憑(如：清華大學與澳大利亞國立大學合作舉辦管理碩士學位教育項目);二是非學歷教育項目，無須填報志愿，參加學校自己舉辦的入學考試即可。中方學校修得相應學分后，通過語言考試后再被合作學校錄取，畢業后獲得外方學校頒發的文憑(如：中國農業大學與荷蘭萬豪勞倫斯坦瓦格寧根大學(原荷蘭勞倫斯坦國際農學院)合作舉辦園藝專業非學歷項目)。提醒大家注意的是：就讀非學歷教育項目的，若該項目未能獲得教育部審核認證，即不能承認該項目所獲學歷。

　　按辦學主體主要分為兩類：一是中外合作辦學機構(如：西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學等大學);二是中外合作辦學項目(如：北京工業大學與美國新澤西理工大學工程管理理學碩士;北京大學與香港理工大學合作舉辦中國社會工作文學碩士學位教育項目);

　　之所以我要大段的引用以上這一大段來自百度的內容是因為關于中外合作辦學這一情況不同的人觀點嚴重不同，所以我們先引用一段官方正式的解說，有利于我來展開自己的觀點。

　　一、分數特別高的學生還是要以上國內超一流及一流的高校為主。

　　分數已經考的非常出眾的學生首先說明較適應國內的教育體系，所以應乘勢而下繼續享用國內頂尖的教育資源。國家在這一類的大學里有大投入，個人又能多學知識，還有機會結識一批志同道合的精英，何樂而不為呢?

　　至于國外的先進的教學理念的感受乃至享用這一點當然對于個人成長也很重要，但是不妨通過另外的渠道來獲取。一是本科畢業后爭取國外全獎的研究生學習。說明一點，全獎并不好申請，但是國內頂級高校本科生的機會相對大一點;其實沒有全獎也可以考慮的，研究生階段不完全是單純學習的階段，自我生存的機會也很多。二是本科階段真心的尋找交流生的機會。也要說明一點，是真心的去做交流生而不是簡單的游山玩水，那樣做的結果不是我的主意出錯了，是你自己出了問題。三是本科階段的短期出國游學。還是要說明一點，這雖說是個短期的游學，但是主觀方面還是你個人能掌控的，如果你自己把這二三十天的由國內高校認真組織的活動當做一個純粹的旅游，不去用心感受國外高校的學習氛圍與理念，那你就是一開始進入到中外合作辦學的高校里同樣會迷失自我。

　　二、分數在一本線附近的學生要量力而行。

　　如果家里的經濟實力較寬裕，我建議大家爭取進入到規范的中外合作辦學機構中求學。進到如西交利物浦、寧波諾丁漢等這些合作辦學機構里，一來本身的求學投入資本就要大于國內其他的高校。二來入校后的各種開支必然也要大于國內其他高校的同批次求學的學生，這是個客觀現實。我們曾經主張勤儉求學，這個觀點現在我也不反對;但是，我同樣不反對在現階段有條件的家庭大投入的求學。道理我不展開講了，就一句話：對知識的積累與個人的素能的培養的資金投入是值得。當然，在這些方面做了大投入了不一定會能得到相應的回饋，但那是另一個層面的問題了，在此不做討論了。

　　如果家庭經濟條件較為窘迫，那我不建議你選擇這類的大學。雖然說你可能東拼西借的實現入學后的高學費，你也可以爭取校內各類的獎學金與助學金，但是這都只存在一個理論上的推論�，F實是很殘酷的，在一個家境普遍較為富裕的環境中一個貧寒家境的學生內心深處要如何的強大才能適應啊，誰試誰知道。另外，你努力學習，別人不一定就不努力了，所以傳說中的獎學金和助學金并不好拿。何況，你并不是沒有機會進入到國內一本的高校中求學，何必要心力交悴的非要入此門呢?

　　三、分數本身不夠讀一本，但是如果如有降分錄取的機會當要認真把握這個機會。

　　由于我國現行的高招錄取制度限制，很少會有地方能突破一本線這個硬杠杠，允許一本的院校降分到二本的分數段錄取學生(似乎農學除外)。所以這里說的分數不夠讀一本的學生是指在分數踩一本線邊上，實際上已經不會被其他的一本高校錄取的學生。

　　由于中外合作辦學有高收費的這個限制，有時會出現原定的招錄線招不夠學生，于是它選擇仍然在一本線內適當的降分補錄的情況，這時，只要不是家庭條件實在承受不了的，還是應該爭取努力進入到這些學校。

　　主要理由是這畢竟是在一本線上收錄學生的高校，絕對的社會影響力客觀的擺在哪里了;同時，這畢竟是在吸納了國外優質教育理念的基礎上辦的大學，在這個氛圍內接受教育一般來說當然要好于二本之下的校園(就事論事，二本院校不要拍我啊)。排除各種市俗的觀點，就事論事的說，這時采取用金錢換分數還是合算的。

　　當然，就各家的實際情況而言此條在實施中也請謹慎的參考前一條。

　　四、對于那些不是在一本線上招錄的合作辦學機構要慎重選擇。

　　此前我引用的百度對此類現象的解讀請大家認真對照學習，涉及到長期和各方面的利益，我不多做解釋了，百度本身就說的很清楚了。

　　我要說的是：不是所有的中外合作辦學都是很有教學實力的高校，也就是說不是都值得你大批資金投入的。不是所有的中外合作辦學都是以提高學生素能為辦學主要目的的，也就是說你的孩子在那學了四年后不一定就能學到有用的知識。不是所有的中外辦學都是經過國家批準的，也就是說四年后你拿到的文憑在正規機構中是有可能不被認可的。

　　如何識別，如何選擇，標準有很多，辦法有很多，大家說的都有道理，我只說一種特別好用的辦法，就是看看你自己的高考分數，必須承認的一個基本事實就是：在目前的招生制度下，高考分數與高校匹配度是相當契合的。如果很低的分想讀很好的國外的大學，我建議不妨索性再多花些錢直接走中介去國外讀大學，雖然這也很難。但是在這樣不高的學習成績的現實條件下(請注意我這句話的前提條件是高考分數不高)，我覺得走這條路還是要強似在國內讀中外合作辦學那條路的。

【中外合作辦學的大學怎么樣】相關文章：

中外合作辦學01-12