學(xué)習(xí)德語(yǔ)的方法
引導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)德語(yǔ)可分成幾大板塊：詞匯，語(yǔ)法，聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀，下面就來(lái)看看小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法吧，謝謝大家的閱讀。
一、初步學(xué)習(xí)
要認(rèn)真對(duì)待德語(yǔ)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，這個(gè)階段非常重要，大概需要半個(gè)月到一個(gè)月的光景，順便學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的句型和日常表達(dá)。其次，從對(duì)話到篇章的學(xué)習(xí)過(guò)程，記單詞，看語(yǔ)法。德語(yǔ)的單詞和英語(yǔ)都類(lèi)似的，語(yǔ)法也比較相近，但學(xué)習(xí)起來(lái)還是需要下很大工夫的。第三，學(xué)德語(yǔ)必須抓住動(dòng)詞，動(dòng)詞是德語(yǔ)的核心，在學(xué)習(xí)上可以參考英語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu),但必須一切從德語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，記詞組，短語(yǔ)，句子。第四，德語(yǔ)是很"講道理"的一門(mén)語(yǔ)言，許多語(yǔ)言現(xiàn)象下都隱藏著固定的語(yǔ)法規(guī)則，許多規(guī)則要比英語(yǔ)復(fù)雜一些，雖然德語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)不如英語(yǔ)、法語(yǔ)等優(yōu)美，但思維表達(dá)更加嚴(yán)密。所以，要重視語(yǔ)法分析，重視句子結(jié)構(gòu)分析。第五，和任何外語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，學(xué)德語(yǔ)也講究一個(gè)堅(jiān)持不懈，大量的識(shí)記，大量的閱讀，經(jīng)常嘗試翻譯或者寫(xiě)作，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合練習(xí)口語(yǔ)……總之,，須做到每天都學(xué)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)年累月也能積累起豐富的知識(shí)。第六，充分利用網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今時(shí)代，有許多德語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的朋友也比較多，充分利用這一切機(jī)會(huì)和可能，給自己營(yíng)造出快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就可以輕松上路了。
二、詞匯
詞匯是語(yǔ)言的血液，沒(méi)有人會(huì)懷疑大詞匯量對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處和便利，這一點(diǎn)在我們做閱讀時(shí)感覺(jué)最為明顯。有一種說(shuō)法是：要想進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國(guó)一般的報(bào)紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國(guó)學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對(duì)干背單詞。
那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯?
1. 出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞(這些單詞通常比較難，很書(shū)面化)：背時(shí)只需要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)——最主要是你在做閱讀理解時(shí)能知道它的意思就行了。
2. 口語(yǔ)中的單詞：知道意思，能準(zhǔn)確說(shuō)出，會(huì)不會(huì)寫(xiě)不重要------最主要是你跟別人交流時(shí)能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)盡可能開(kāi)口，準(zhǔn)確的讀背。
3. 聽(tīng)力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，最好能寫(xiě)出來(lái)--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復(fù)的聽(tīng)熟。
4. 寫(xiě)作中的單詞：除了要能正確拼寫(xiě)出來(lái)外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)最好在句子中記憶。
5.德語(yǔ)中在沒(méi)有Herr Frau 的時(shí)候男名，女名有的時(shí)候很難分清。比如說(shuō)Theodor,Therse 讓你區(qū)分男女。這時(shí)，有一個(gè)小竅門(mén)：德語(yǔ)中的男名是以輔音字母結(jié)尾的，而女名則是以元音字母結(jié)尾的，
事實(shí)上，在上面五點(diǎn)中，哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對(duì)某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。上面所說(shuō)的----從另一個(gè)角度講-----是為了提醒大家外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中對(duì)詞匯掌握程度的要
個(gè)人認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)方法就：興趣自學(xué)+老師輔導(dǎo)。
三、語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。要想看懂復(fù)雜的語(yǔ)句，要想把話說(shuō)的準(zhǔn)，文章寫(xiě)的對(duì)，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語(yǔ)法的觀點(diǎn)，我說(shuō)的是某些專(zhuān)家。他們反對(duì)背語(yǔ)法的條條框框，他們認(rèn)為語(yǔ)言的表達(dá)---例如說(shuō)話----應(yīng)該靠語(yǔ)感。說(shuō)話，應(yīng)該是一種想說(shuō)什么就能脫口而出的行為，說(shuō)話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語(yǔ)法，然后再說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)完全靠的是語(yǔ)感，從來(lái)就不會(huì)預(yù)先考慮它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說(shuō)，你只需要知道這句話本來(lái)就是這么說(shuō)，并且不斷的把這句話說(shuō)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。
四、聽(tīng)力
1.分心。很多人都會(huì)這樣，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，這可是考試的一大忌諱啊!你在平常練習(xí)聽(tīng)力時(shí)就應(yīng)該徹底改掉分心這個(gè)惡習(xí)。事實(shí)上你應(yīng)該把你的大腦養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：做聽(tīng)力時(shí)大腦要不停的運(yùn)動(dòng)，不停的去理解，去猜測(cè)。如果你的大腦因?yàn)槁?tīng)不太懂而懶惰下來(lái)，那分心也就跟著來(lái)了。分心的原因有兩種：可能是文章太 難，很多句子沒(méi)聽(tīng)懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長(zhǎng)了，注意力不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。對(duì)于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽(tīng)力文章。對(duì)于太長(zhǎng)的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽(tīng)完，每次聽(tīng)一部分，然后總結(jié)一下剛才聽(tīng)到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽(tīng)。另外，邊聽(tīng)邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續(xù)不斷的聽(tīng)同一篇文章，一篇文章聽(tīng)第一，第二遍時(shí)注意力通常都比較集中，聽(tīng)第三遍以后就覺(jué)得乏味了，也開(kāi)始分心了，在這種情況下再聽(tīng)下去已經(jīng)沒(méi)什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過(guò)頭。
五、口語(yǔ)
德語(yǔ)似乎要比英語(yǔ)更難說(shuō)出口，如果是在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)完初級(jí)后似乎還沒(méi)多少人能開(kāi)口說(shuō)的，即便是那些在德國(guó)學(xué)習(xí)并通過(guò)了DSH的同學(xué)，他們的口語(yǔ)水平似乎并不比德國(guó)三歲小孩強(qiáng)很多。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)也是國(guó)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)。
如何提高口語(yǔ)?方法很多，請(qǐng)選擇適合你的和能實(shí)現(xiàn)的：
A. 找語(yǔ)言伙伴。如果你在國(guó)內(nèi)，這不現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上即便是在德國(guó)也不見(jiàn)得就有怎么樣好的語(yǔ)言環(huán)境。其實(shí)，找語(yǔ)言伙伴不一定需要找德國(guó)人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你們交流必須要說(shuō)德語(yǔ)就行。甭管他是哪個(gè)國(guó)家的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)。當(dāng)初我的口語(yǔ)就是跟一個(gè)韓國(guó)人練出來(lái)的，記得剛開(kāi)始時(shí)我們都難以理解對(duì)方，跟他對(duì)話簡(jiǎn)直就象雞同鴨講，最后還得配上不少的表情和動(dòng)作才能讓對(duì)方破譯。但是漸漸的，我們的口語(yǔ)都取得很大的進(jìn)步，考試時(shí)我甚至還免了口試。
B. 自言自語(yǔ)。如果你平時(shí)就有自言自語(yǔ)說(shuō)中文的習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，改成自言自語(yǔ)說(shuō)德語(yǔ)。如果沒(méi)有這種習(xí)慣，那就去培養(yǎng)吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是那種喜歡說(shuō)話的人，你甚至不喜歡對(duì)自己說(shuō)話，那么請(qǐng)把你心里的思想轉(zhuǎn)成德語(yǔ)。例如你洗澡時(shí)發(fā)覺(jué)水太燙了，你心里不要想：水太燙!應(yīng)該想：das Wasser ist zu hei?!總之就是要培養(yǎng)出你的德語(yǔ)思維。起初你會(huì)覺(jué)得這樣很別扭，因?yàn)槟憬?jīng)常會(huì)碰到一些不會(huì)說(shuō)的單詞，從而使你的自言自語(yǔ)進(jìn)行不下去，或者你會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，很麻煩，很費(fèi)勁，很口吃。但是只要你堅(jiān)持下去便是一件好事，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后你就會(huì)習(xí)慣了，習(xí)慣后就不會(huì)覺(jué)得煩了。接著你就可以享受口語(yǔ)日漸提高的快感。
讀書(shū)對(duì)口語(yǔ)的作用見(jiàn)效很快，也許只要兩三天，你會(huì)驚訝的發(fā)覺(jué)，你的嘴巴總想說(shuō)德語(yǔ)，而且你大腦的說(shuō)話反應(yīng)也靈活了，德語(yǔ)也說(shuō)得比以前溜了。這主要是因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)感強(qiáng)了。如果你堅(jiān)持長(zhǎng)期讀書(shū)，不久之后你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在班上，你讀句子要比其他同學(xué)流利許多。
六、閱讀
德語(yǔ)閱讀水平的提高不僅在于學(xué)習(xí)者平日不斷的積累和鍛煉，堅(jiān)持不懈，還要掌握一定的閱讀方法，方可達(dá)到預(yù)期效果。
方法一：拓寬閱讀范圍。一般情況下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)會(huì)不由自主的運(yùn)用兩種語(yǔ)言背景進(jìn)行理解，在外語(yǔ)閱讀時(shí)自然也不例外。廣泛而大量的閱讀對(duì)提高閱讀能力是非常重要的，這時(shí)候選擇閱讀資料時(shí)候一定要廣。絕不能局限于手中的教材，應(yīng)充分利用廣播電視、德語(yǔ)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓寬學(xué)習(xí)德語(yǔ)的渠道。
方法二：相關(guān)文化背景知識(shí)的導(dǎo)入。相關(guān)文化背景知識(shí)對(duì)閱讀理解既然相當(dāng)重要，那么如何將文化背景導(dǎo)人到教學(xué)過(guò)程中也成為閱讀課的要求之一。從學(xué)習(xí)者方面來(lái)看.只有對(duì)于所要閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有閱讀的積極性.從而將注意力集中于閱讀材料上，從而為有效提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
方法三：靈活運(yùn)用德語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。德語(yǔ)這們語(yǔ)言跟其他外語(yǔ)不同的地方在于，語(yǔ)法規(guī)則比較多而正是由于其語(yǔ)法要求多也為我們學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)閱讀方法。尤其是當(dāng)文章上下文內(nèi)容不夠連貫，或者無(wú)法推測(cè)出其詞意時(shí)，利用德語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)可以很有效的理解其文章內(nèi)容。
方法四：利用現(xiàn)代化手段幫助閱讀水平的提高。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合能力提高的過(guò)程。不論學(xué)習(xí)那門(mén)外語(yǔ)都要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各方面下功夫。對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，想要更快更好的提高其能力，那么綜合的運(yùn)用各方面可以起到事半功倍的作用。根據(jù)主題內(nèi)容，每次閱讀前可以采取不同形式的活動(dòng)，例如：提出問(wèn)題，圖片展示，播放電影片段，播放德語(yǔ)歌曲，討論，聽(tīng)寫(xiě)，頭腦風(fēng)暴，游戲等等，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和原有的背景知識(shí)。閱讀后，也會(huì)采取回答問(wèn)題、討論，辯論、搜索相關(guān)資料、制作幻燈片，寫(xiě)報(bào)告等活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)運(yùn)用跟主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的記憶和保持度。
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