英語六級聽力詞匯問題詳解

時間：2024-06-03 17:27:51 英語六級

英語六級聽力詞匯問題詳解

　　在英語六級的聽力過程中有哪些常見的聽力詞匯問題呢？下面就讓小編為大家詳解一下吧。

英語六級聽力詞匯問題詳解

　　一、六級聽力中的熟詞僻意

　　例詞：expect。project，grade

　　六級聽力中的熟詞僻意詞匯造成考生失分最多，是六級聽力同匯問題的重點。這類詞匯在聽力中之所以會產生那么多的麻煩和導致高出錯率，是由于這類詞匯有以下幾個特點：

　　1。這類詞匯具有很大的麻痹性，容易為考生所忽略。

　　如expect這個詞，從第一眼看見或第一次聽見，人人都會覺得它屬于自己最熟悉的單詞之列。或許有的考生甚至會自信地說：“如果這個詞我都要出錯，我就甭考六級了！”可實際上考生熟悉的只是它們的表層面孔，即書面上的拼寫，對于它們豐富的內涵詞義和用法了解得并不全面。而且中國考生所熟悉的詞義往往是比較書面化的，六級聽力中常用的卻偏偏是日常生活中實用的傾向于口語化的詞義。多數中國學生對這兩個詞義了解得并不多，因此許多考生做錯了題還不自知。

　　2。這類詞匯造成失分的根本原因就是考生知道的詞義并不是它們在六級聽力中所用的詞義。

　　這種詞義上的偏差有時還比較大，但多數情況下都是非常細微的。正是這一細微的偏差使考生不能在短短的十幾秒中作出正確的選擇。產生這種詞義偏差的原因主要有以下幾種情況：

　　① 六級聽力中所使用的正好不是考生熟悉的詞義。

　　如expect，大部分中國考生會脫口而出說它是“期望”或“盼望”的意思。如果按照多數考生的這種理解，在六級聽力中會有大量的失分，請看下面的例子：

　　例1：I don't expect he'll get the job。

　　A） l don’t think he'II corne if he gets the job。

　　B） I hope that he won’t get the job。

　　C） Someone else will probably get the job。

　　D） I won't be surprised if he gets the job。

　　例2：

　　一 Did you see Ted’s mother today？

　　一 Actually I saw his mother and his father。

　　What does the woman imply？

　　A） She went visiting her husband。

　　B） She hadn’t expected to see Ted’s father。

　　C） One of Ted’s parents wasn’t home。

　　D） Ted saw both his parents today。

　　在例1中，許多人不假思索便選擇了B。I hope that he won’t get the iob。而當告訴他們正確答案是C。Someone else will probably get the job時，他們還覺得不可理解。同樣在例2中，許多人也覺得答案別扭，他們很奇怪：為什么the woman“不愿”見Ted的爸爸呢？

　　關鍵就在于單詞expect在這里不是大家所理解的“期盼”的含義，而是“預料”“預計”，它沒有“盼望”這一主觀意志因素。所以例1中原文的正確理解應是“我預計他得不到這份工作”，不是“我盼著他得不到這份工作”。你何必那么壞呢？竟然“盼著”別人找不到工作？！這樣理解也有點不合常理。故該題答案為C，而非B。

　　同理，例2正確答案的含義是“他沒有料到能見到Ted的爸爸”。而不是“他不愿見Ted的爸爸”。

　　這樣，只有知道了這個詞在六級聽力中所用的詞義，搞清楚它在六級聽力中該怎樣理解才準確，磁帶上的句子意思也才清楚，書面上的選項也才覺得明顯直接、不別扭了。否則，單詞詞義理解偏差，做錯了題還莫名其妙，不知錯在哪里。

　　六級聽力中有許多像expect這樣的詞，考生應細細研讀，修正自己平常的理解，明確它們在六級聽力中所用的準確詞義。

　　② 六級聽力所用的是日常生活中口語化的詞義，而中國考生熟悉的是書面化的詞義。

　　考生應該還記得前面曾提及的“口語原則”：六級聽力考的都是非常口語化的語言，不是書面語言。這一點反映到詞匯上，表現為聽力更常用的往往是某個單詞非正式的、俚俗的口語化詞義。

　　如beat，中國考生最熟悉的往往是它最正式的書面含義：“to strike repeatedly”。即“打”“擊打”的意思。但它的非正式的詞義：“to be superior to or better than”和“Worn—out & fatigued”，以及作為俚語的含義“to perplex or baffle”，卻是六級聽力中最常用的詞義。請看下面的例子：

　　一 Did you get travelers checks to take on your vocation？

　　— Yeah。It sure beat carrying around a wallet for the big bill。

　　一 What does the woman mean？

　　A） She prefers big bills when traveling。

　　B） She’d rather take traveler’s checks than cash。

　　C） Traveler’s checks don’t fit in her wallet。

　　D） It’s convenient to have cash on hand when traveling。

　　這一題目考試的關鍵就是beat作“勝過”“超過”的口語化詞義。

　　③ 某些詞由于經常在一些特定語言環境和生活場景下出現，而被賦予了某種特定的詞義。

　　比如cafeteria，考生既不能望文生義，理解為“頗有浪漫情調的咖啡吧”，也不要理解為一般意義上的“自助餐廳”。因為這兩種理解都與六級聽力所用的詞義有偏差，從而使考生感覺六級聽力上的句子別扭，理解不通，導致失分。它在六級聽力中所指的是“學生食堂”，這樣理解對六級聽力考試而言才最為貼切、準確、穩妥而又迅速。又如treasurer，不要老理解為國家級的“財政部長”，其實它就是指“一個學生干部”，或者是“某學生組織掌管錢財的人”。一般來說，把它對應為考生熟悉的“生活委員”是六級聽力的最佳理解法。

　　3。這類詞匯的第三個特點是數量多。

　　它不像六級聽力中的偏詞怪詞，多做幾套題就能解決問題。六級聽力中的熟詞僻意詞匯要求考生涉獵更多六級題，對每套題也須更熟悉，而且在對每套題進行研究、摸索、抓規律時，也須做得更深入、更細致。否則便不能徹底解決六級聽力中的熟詞僻意詞匯帶來的問題。

　　至此，考生應已意識到，六級聽力中的熟詞僻意詞匯不僅在詞匯問題上是個大的麻煩，在整個聽力部分它都有著相當大的作用。可以說，不解決六級聽力中的熟詞僻意詞匯的問題，想在六級聽力部分得高分是不可能的。

　　【對策】

　　如果考生在做六級真題時，覺得某個題場景清楚，題型也明了，卻莫名其妙地錯了，就應考慮是否有六級聽力中的熟詞僻意詞匯在作祟。一旦懷疑某個詞屬于六級聽力中的熟詞僻意詞匯，就應修正理解，具體方法則可采取以下幾種：

　　1。熟讀六級聽力中150多個常見的熟詞僻意詞匯。

　　擺脫中國考生典型的偏差理解或錯誤理解，建議考生細細閱讀，慢慢推敲，牢牢記憶。之后，大家會對許多六級聽力題會有一種豁然頓悟之感，對整個六級聽力的認識也會更深一步，更上層樓。

　　2。查詞典。

　　如果某個六級聽力中的熟詞僻意詞匯在本節附表中并未列出，考生可去查詞典。一般說來，這類詞匯在詞典中的詞條比較多。考生可以努力在眾多的詞條當中找一個最適合該六級題的詞義。但不要期望在前幾個主要詞條中找到你需要的東西，它往往在最后面的幾個比較偏、比較小的詞條中，甚至在額外附加的片語、例句的蘊含之中。

　　查詞典的方法可以起到一定的作用。但很多情況下，考生并不能從詞典中直接得到該詞在六級聽力中的意思。因為：

　　① 一個詞之所以需要查詞典，就意味著它在六級聽力中用的不是平常所用的詞義，而可能是非常口語化或特定化的含義。但一般詞典所列出的都傾向于單詞的常規含義和書面意義。

　　② 六級聽力中的六級聽力中的熟詞僻意詞匯還經常意味著美國日常口語新近變化賦予某個詞的新增詞義。而詞典則意味著一段時間以前的較固定的詞義。以上種種原因使得查詞典的方法經常不實用，這時，考生可采用第三種方法：

　　3。歪曲原義。

　　這里的“原義”是指考生平常所理解的不太準確和不太全面的詞義，或者是詞典上列出的不能為六級聽力直接采用的局限性詞義。也就是說，考生在詞典都不適用的情況下，可以根據自己做題的經驗，針對某個六級聽力中的熟詞僻意詞匯所在的六級對話、句子或上下文，努力想象勾畫出該對話或句子發生的實際生活場景，然后結合生活場景和該詞的一般性含義，推測出這個詞在這個地方到底指什么。有時甚至可以不惜“歪曲”一下這個詞的原意，來將就六級題。經過幾次反復實踐的檢驗后，考生就能把握住一個針對六級聽力考試的最佳理解了。

　　例如project，中國考生通常理解為“工程”或“項目”。理解為“項目”還稍好一點。尤其是理解為“工程”的人很容易在六級聽力中失分。project在六級聽力中最常出現在term project，research project，finish the project等這類上下文中。它指的是老師布置給學生的一篇論文、一個實驗、一個課題、一個研究項目等等。總之在六級聽力中project最常指的就是學生的某種“作業”。所以考生如果把project簡單對應為多數人都熟悉的詞homework（作業），不僅不會造成聽力題的失分，反而還能使考生在做題時反應更迅速、理解更準確、選擇更穩妥一當然，project和homework兩詞本身有很大的差別，但把project“歪曲”為homework對英語基礎不太好的人來說，確實是最佳理解法。

　　利用“歪曲原義”方法的考生應注意：要得到“歪曲”后正確的詞義，需要有豐富的經驗，這就要求考生只有在做了大量的六級聽力題之后，在對六級聽力有了一定的“感覺”之后，才能較好地使用這種方法。對于新手，不要隨意“歪曲”，以免越“歪曲”越錯，而應多向老師或有經驗的考生請教。

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