雅思a類評分標準

時間：2024-09-08 20:40:03 雅思(IELTS)

雅思a類評分標準

　　雅思考試評分工作由經過訓練的評分人員和考官在考試中心進行。每隔一年對雅思考官進行測評，以確保評分符合雅思考試評分標準。在每個考試中心，會進行系統化的監測，并對一定比例的答題紙實施雙重閱卷。雅思評分標準采用國際認可的9分制評分系統，充分包含了聽說讀寫四項能力，準確反映考生的語言水平。

雅思a類評分標準

　　記錄在成績單上的，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項分，各科都是1—9分的評分制，四個項目獨立記分，最后所得成績取四項成績的平均值。總分和四個單項分均允許半分。

　　九個分數段及其描述如下：

　　雅思聽力評分標準

　　雅思聽力達到6分需要在總共40題中對23—26題。

　　附上雅思聽力評分標準（A類與G類是一樣的）：

　　雅思閱讀評分標準

　　雅思閱讀考試的評分標準是分為A類和G類兩種的。針對留學和移民的考生，有不同的評分標準。

　　雅思寫作評分標準

　　首先雅思寫作考試要求在60分鐘內完成兩篇作文（Task 1 and Task 2）。寫作中，以移民為主的培訓類（General Training）和以留學為主的學術類（Academic）試題類型是不同的。

　　Task1（20分鐘，150字）

　　G類：書信類題目，投訴信，請求信，建議信，邀請信等

　　A類：圖表題，曲線圖，柱狀圖等，也有流程圖和示意圖等

　　Task2（40分鐘，250字）

　　A類與G類相同，考生可能需要對某個觀點發表支持或反駁意見，或者討論針鋒相對的一組觀點，或者解釋某種問題出現的原因并提出相應的解決辦法。

　　評分并不是兩部分平均，而是以Task2為主

　　由于考題不同，考量標準也會略有不同。以下是寫作評分標準：

　　Task 1

　　Task Fulfillment （完成任務）

　　G類：書信作文應該完成書信的使命，題目里的每一項要求都不可或缺。

　　A類：圖表作文應該在對于圖表所給出的數據進行分析的基礎上指出圖表的總體趨勢和走向，并點明與總趨勢不相吻合的特殊之處，而且還要有數據的支持

　　Coherence and Cohesion （連貫與銜接）

　　文章通過一定的銜接手段（CohesiveDevices）來表明上下文的連貫性（Coherence）。銜接手段，或叫語篇紐帶，經常用的有（logical）邏輯、（grammatical）語法和（semantic）語義三方面的連接詞（connectors）

　　Vocabulary and Sentence Structure （詞匯和句子構成）

　　文章的語言表達。5分或5分以下的作文一般語法錯誤較多。6分作文則一般沒有致命的語法錯誤，用詞和句子基本準確。而7分以上的作文用詞豐富（Variety）、句子結構復雜（Complexity）。

　　Task2

　　Arguments （論證）

　　充分并且有力的。需要運用多種論證手法

　　Ideas （內容）

　　不要出現跑題的情況。有些學生由于詞匯量有限，導致題目中的單詞不認識；有些學生對于所涉及的題材不了解；有些學生沒有抓住寫作重點，即理解上有偏差。

　　Evidence （論據）

　　關鍵要合理，并且能夠證明論點，論點要結合題目和實際情況

　　Communicative Quality （交流質量）

　　大體上與Task 1的Coherence and Cohesion相同，也涉及文章中代詞，關聯詞，同義反義詞等的運用。

　　Vocabulary and Sentence Structure （詞匯與句子的構成）

　　與Task1大致相同。

　　以Task1為例，一名在IELTS學術類考試中寫作獲得6分的考生，達到這一等級對應的寫作水準是：

　　（A）在任務完成方面，達到寫作任務各項要求、能確切選擇有用信息進行全面評述、呈現并強調主要特點或要點，但細節可能與要點無關、不恰當或不準確。

　　（B）連貫及銜接方面，信息和分論點安排連貫，論證過程清楚，有效使用銜接手段，但句內或句間銜接有錯誤或顯機械呆板，有時指代不清晰或不恰當。

　　（C）詞匯量方面，相對寫作任務而言，所運用的詞匯量充足，嘗試運用非常見詞匯但有時出現錯誤，拼寫和構詞出現一些錯誤，但不影響交流。

　　（D）句式多樣性及語法準確性方面，混合使用簡單和復合句，語法和標點出現一些錯誤但基本不影響交流。

　　雅思口語評分標準

　　環球雅思為各位考生整理了考官們的雅思口語評分標準，主要從以下四個方面來評分。

　　流利性與連貫性fluency

　　詞匯多樣性vocabulary

　　語法多樣性grammar

　　準確性發音pronunciation

　　雅思口語評分標準詳情（按得分分類，及主要國家移民、留學分數線）

　　9分

　　表達流利，極少出現重復或自我糾正的情況；出現猶豫是基于思考內容，而非尋找合適的詞匯或語法

　　表達連貫，銜接手段的使用完全恰當

　　完全且恰當地展開話題

　　準確自如地使用詞匯來談論任何話題

　　自然且準確地使用習語

　　自如得體地使用語法結構

　　除了出現英語為母語者也會犯的口誤外，始終使用準確的語法結構

　　準確運用豐富多樣的發音特點，能表達微妙的差異

　　表達過程中始終靈活地使用各種發音特點

　　聽者理解毫無障礙

　　8分

　　表達流利，偶爾出現重復或自我糾正的情況；出現猶豫通常是基于思考內容，僅在少數情況下是尋找合適的語言

　　連貫且恰當地展開話題

　　詞匯使用豐富，運用自如及靈活，表達意思準確

　　熟練地使用非常見的詞匯及習語，偶爾欠準確

　　按需進行有效的改述

　　靈活地使用多種語法結構

　　除極其偶然情況下出現的不當或簡單的/非系統性錯誤外，大部分語句準確無誤

　　使用多樣的發音特點

　　表達過程中靈活地使用多種發音特點，但偶爾出現偏差

　　表達過程中始終易于聽者理解；母語的口音對聽者理解的影響極小

　　7分（澳大利亞技術移民分數線）

　　表達詳盡，并無明顯困難，或不失連貫

　　有時出現與語言相關的猶豫或出現重復及/或自我糾正

　　具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標記

　　靈活地使用詞匯討論各種話題

　　使用一些非常見的詞匯及習語，對語體及詞匯搭配有所認識，但有時詞語選擇不甚恰當

　　有效地進行改述

　　較靈活地使用一系列復雜的語法結構

　　雖然反復出現一些語法錯誤，但語句通常正確無誤表現出6分水平中所有積極表現，但也表現出8分水平中部分積極表現

　　6分（澳大利亞移民、英國留學分數線）

　　表現出充分交流的意愿，但有時由于偶爾的重復、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性

　　能使用一系列連接詞及語篇標記，但無法保持一貫恰當

　　有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時使用不當但意思表達清晰

　　基本上能成功地進行改述

　　結合使用簡單與復雜的句型，但靈活性有限

　　使用復雜結構時經常出現錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難

　　使用多種發音特點，但掌握程度不一

　　展現出某些有效使用發音特點的能力，但不能持續表現這一能力

　　表達過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發音不準確導致有時清晰度下降

　　5分（加拿大移民、新西蘭移民分數線）

　　通常能保持語流，但需通過重復、自我糾正及/或降低語速來維持表達

　　過度使用某些連接詞及語篇標記

　　能用簡單的語言進行流利的表達，但在進行更為復雜的交流時則表達不暢

　　能談論熟悉或不熟悉的話題，但使用詞匯的靈活性有限

　　嘗試進行改述，但有時成功有時失敗

　　能使用基本的句型，且具有合理的準確性

　　使用有限的復雜句式結構，但通常會出錯且會造成某些理解困難表現出4分水平中所有積極表現，但也表現出6分水平中部分積極表現

　　4分（英國預科分數線）

　　作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現頻繁重復及自我糾正

　　能連接簡單句子，但重復使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性

　　能談論所熟悉的話題，但對不熟悉的話題僅能表達基本意思，且經常用詞不當

　　很少嘗試改述

　　能使用基本句型并正確使用一些簡單句型，但極少使用從句

　　常出現錯誤，且會造成誤解

　　使用有限的發音特點

　　嘗試表現多種發音特點，但頻繁出現偏差

　　經常出現發音錯誤，對聽者理解造成一些困難

　　3分

　　表達過程中出現長時間停頓

　　連接簡單句的能力有限

　　僅能簡單作答，且經常無法表達基本意思

　　使用簡單詞匯表達個人信息

　　討論不熟悉的話題時詞匯匱乏

　　嘗試使用基本句型，但準確度有限，或依賴預先背誦的幾句話

　　除預先背誦的內容外，錯誤很多含有2分水平中部分表現以及4分水平中部分積極表現

　　2分

　　大部分詞匯間出現長時間停頓

　　幾乎無法進行溝通

　　僅能說出零散的單詞或預先背誦的幾句話不能使用基本的句型表達通常無法理解__

　　1分

　　無法進行溝通

　　無可供評分的語言

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