用英語思維流利表達雅思口語的方法
導語：能說出流利的英語比能寫出優(yōu)秀的英語作文好，因為說是重要的溝通渠道，下面YJBYS小編分享用英語思維流利表達雅思口語的方法，歡迎參考!
如何用英語思維流利表達雅思口語
英語學習中，我們做了大量的閱讀，也學習寫作。閱讀時偏重理解。寫作時，偏重文章結構，應付考試有成套的句型，平時寫作文像漢英對譯。但實際中的語言五彩繽紛的。說出自然的英語最重要。Natural English is the point. 要想做到說出natural 英語,當你理解了英文句子是怎樣通過英文思維說出來的以后，就容易多了。
一， 首先，要想說出自然地道的英語，不能一句一句地先想出漢語，再去翻譯。而是應該明確你要表達的主題意思，然后用英文表達出來。要是非用漢語想不可，那就把整個你想表達的意思想一遍，在心里準備好你最終要送出的信息是什么。例如早上上班見到經理你說：“經理，今天上班路上，我遇到一起嚴重的交通事故，結果路被堵了好久，所以我遲到了。”這是你想說的內容。按漢譯英一句一句地對譯，有可能被譯成3句話。但按英文習慣，只需很簡單的一句話。一句話就表達了說話者的主要意思，聽的人也抓住了重點。要是對譯成3句話，聽的人不知你到底想說什么，因為英語思維與我們漢語是相反的。如果一句句對譯，你說完“今天上班路上，我遇到一起嚴重的交通事故。”聽的人會推斷接下來你要講交通事故的事。但你要說的是“結果路被堵了。”又會讓人覺得要說路況有多糟�？勺詈髤s是說“我遲到了。”由于漢英對譯，不斷切換主題，聽的人聽懂了你的每一句話，卻不知到底你要表達什么意思。這就是為什么有時你對洋人說了半天，他卻愣塄地看著你，問你想要說什么。
二， 最終目的或中心意思先說出來。中文講話要先鋪墊，英文說話直奔主題。好比上臺階，中文說話的'習慣是一個臺階一個臺階地上，最后自然到了頂，即使不說明，最后的去處也是頂上，想也想出來了。英文說話的習慣是先到頂上去，然后再告訴你是怎么上來的。中文講“因為…..所以”，后面的部分是重點。英文講“caused by” 最前面的部分是主題。還就上面的例子，你跟經理說，…可能你話還沒說完，經理就會說，沒關系，好幾個人都晚了。因為他知道“所以”后面是什么。 但英語是發(fā)散思維，他可搞不清你要去哪。就像從前的一個小學智力題：樹上有10只鳥，打下來一只，問樹上還有幾只。死板算術的說有9只，機靈點兒的說沒有了。在西方國家的小學里，答案有10幾個，每個都有其道理。所以上面的例子，用英文說時你的中心思想是為遲到道歉。這就是要說的第一個字。
三， 以要強調的東西為主句 因為上面的第二點，所以這第三點很自然。強調什么，什么是主語、主句。尤其在business領域。面試時強調自我;工作時強調task;承擔責任時強調we , 談到益處時強調you。還有，我們說話喜歡用我、你、他。英文大量使用被動式，這點在說英文時非常普遍，但我們卻很不習慣。用你我他表達思想時偏主觀，相反，則偏客觀。這就是在英文思維中，為什么能夠講對事不對人，don’t take it personally.當理解和掌握了一些英語的思維方式時，許多句子甚至文章是不用背的，看過就記住了。
雅思口語技巧備考技巧
第一、如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統(tǒng)英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
第二、如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統(tǒng)的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。
按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
第三、我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的.描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四、要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當?shù)剡\用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五、學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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