大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三個階段
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。隨著近期我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進(jìn)程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。以下是小編整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三個階段，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三個階段
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
國際教育界曾預(yù)測，就世界范圍而言，21世紀(jì)有50%的中專、大學(xué)畢業(yè)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，使其畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。而今，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)備受社會關(guān)注，如何幫助國際教育界曾預(yù)測，就世界范圍而言，21世紀(jì)有50%的中專、大學(xué)畢業(yè)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，使其畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。而今，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)備受社會關(guān)注，如何幫助他們規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)，成為一個值得深思的問題。
體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐：成功創(chuàng)業(yè)"三階段"
人們常說，創(chuàng)業(yè)有"三高"：高難度、高風(fēng)險(xiǎn)、高不確定性，這"三高"合為"一高"就是：高失敗率；但另一方面，人們也知道：沒有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也就沒有美國的硅谷！隨著社會競爭的加劇，越來越多的人開始意識到，創(chuàng)業(yè)即就業(yè)，而且把大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)看作是高質(zhì)量的就業(yè)。因此，有的學(xué)者建議，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅應(yīng)作為一種素質(zhì)或者能力來培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)作為一種文化來塑造。
要幫助大學(xué)畢業(yè)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)，筆者認(rèn)為，家庭、社會和學(xué)校都要給予積極的關(guān)注。作為高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識和掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，借鑒前人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助他們順利度過"體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)"這三個階段。
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)：在實(shí)踐活動中接受創(chuàng)業(yè)教育
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，就是大學(xué)生通過低成本、無風(fēng)險(xiǎn)的個人投資，用一種體驗(yàn)的態(tài)度和心情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，增強(qiáng)社會認(rèn)知，感悟自身價(jià)值。大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，也是一種不可缺少的了解社會的途徑和方式。在體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)階段，大學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任較小，也不會造成不良后果。大學(xué)生通過與社會的接觸，可以從中學(xué)到社會上的許多游戲規(guī)則，找到自己所學(xué)知識和自身素質(zhì)在處理社會問題中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而學(xué)會揚(yáng)長避短，為適應(yīng)未來社會競爭積累知識和經(jīng)驗(yàn)。
但是，面對各級政府出臺的眾多優(yōu)惠政策，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問題上仍然保持謹(jǐn)慎甚至冷漠的態(tài)度。這是為什么呢？筆者結(jié)合多年的學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出以下三點(diǎn)原因：一是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，二是大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不夠，三是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)不力。
很多人把大學(xué)生的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)看成是魚與熊掌不可"得兼"的矛盾，而現(xiàn)實(shí)中一些大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事實(shí)，卻佐證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性。例如，休利特當(dāng)年在斯坦福大學(xué)與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創(chuàng)想CEO戴志康上大學(xué)時掙到了自己第一個50萬……他們都是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典范，他們成功創(chuàng)業(yè)的感人事跡對當(dāng)今大學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。
大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，不是實(shí)質(zhì)意義上的創(chuàng)業(yè)，而是大學(xué)生借鑒創(chuàng)業(yè)者成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際的一種創(chuàng)業(yè)嘗試，是在實(shí)踐活動中接受創(chuàng)業(yè)教育的過程。當(dāng)下我國的大學(xué)生在向創(chuàng)業(yè)明星看齊的時候，不僅要看到他們驕人的業(yè)績，更要學(xué)習(xí)他們開拓創(chuàng)新的勇氣和精神。我們所看到的創(chuàng)業(yè)明星，大都具有體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的豐富經(jīng)歷，他們清楚地認(rèn)識到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動和真正意義上的社會創(chuàng)業(yè)很不相同，因?yàn)榇髮W(xué)生的知識和特長不可能跨越社會經(jīng)驗(yàn)和必要的商業(yè)學(xué)習(xí)過程。體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生而言，是一種磨礪，更是一種信念。大學(xué)生擁有了這種信念，就會激勵自己刻苦學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢弊端
優(yōu)勢
1.大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生心中懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財(cái)富。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長社會實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
弊端
1.由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言 兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
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