關愛留守兒童暑期社會實踐策劃書
面對留守兒童心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現實問題，社會必須給予更多的關注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關愛行動，促進未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責。積極開展留守兒童關愛行動，為構建和諧社會，為下一代健康成長作出應有的貢獻。
一、 活動主題
走近農村，關注留守兒童
二、活動目的
1 了解關注留守兒童心理現狀及存在問題，通過發揮醫學院 專業優勢，醫療服務農村，學以致用，使同學們的知識得到實踐，體現我校學生風貌。
2 深入地走入基層，關注農民，關注農村，深入農村，調查和反映民意。
3 給農村的群眾帶去相應的醫學知識，科普知識，生活知識，社會知識，法律知識，拓寬當地群眾視野，改變落后觀念，為建設新農村貢獻力量。
4貢獻出我們的一份力通過義教，給貧困地區的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關懷，從而對他們的人生觀，價值觀起到正確的引導作用。
5 通過活動的影響，呼吁社會，爭取更多社會力量關注貧困地區人民的生活狀態，關注貧困地區孩子們的教育問題。
6 通過走出校園，服務農村，增長社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養吃苦耐勞精神，同時為 建設新農村
三、活動地點
XXX鄉
四、具體日程安排
7月XX號------7月XX號
五、具體活動流程
前期準備
我們深知個人力量的渺小，集體力量的偉大。在活動之初，我們團隊準備在我校附近的多所小學發起口號為留守一份真情，奉獻一片愛心的為留守兒童獻愛心的活動。活動時間是兩天，我們會聯系我校附近小學的的領導和老師，讓他們發動孩子們多關心在遠方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學習狀況，認識到在這個世界上還有許多需要關愛的孩子們。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關愛與呵護的幼小的心靈，讓那些即使沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關愛話語或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。雖然這些都是小東西，但禮輕情意重，小小的禮物表達的不僅僅是同齡兒童的關愛，他更代表了整個社會大家庭對留守兒童的關愛!
在這個活動中捐贈禮物不是目的，它只是我們對留守兒童的一種關愛形式，是聯系和加強城鄉兒童關系的一個紐帶。相信我們會在鄭州市各小學校領導及老師的協助下，把這個關注留守，奉獻愛心的獻愛心活動做好，做大。讓更多的人去關注留守兒童，去幫助留守兒童。只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間!相信我們會滿載禮物奔赴淮陽縣許灣鄉，讓那些需要關愛的孩子們切實的感受到集體的溫暖!
活動開展
7月XX號，從鄭州出發，乘坐汽車到XXX鄉，開始為期四天的活動
a、開展活動，拉近距離
★ 安排小活動、小比賽，設獎并給予獎勵;
1)獵物大搜尋
游戲方式：把在場的小朋友分成若干個小組，列好一個清單交給各個組，讓他將單子上的物品一一找出來，然后再交給他一個籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體的物品如一個橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在規定時間內找到的小組獲勝，或所用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。
2)繞口令
游戲方式：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券一張。
3)yes or no：
每局比賽參加者為兩人，規定比賽時間為5分鐘。兩人面對面的`坐，每人背后都有一個寫字板(根據當時情況，用白紙代替即可)，上面寫有一樣物品的名稱，只有對方可以看到。兩人可以互問對方問題，回答只能是yes or no。根據對方的答案來猜自己背后的物品名稱。最先猜出者獲勝!
4) 心有靈犀一點通：
兩人一組。其中一人可用身體語言描述一件物品，可以用語言，但不能含物品名稱中的字。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現紅字，則這個詞pass，換下一個詞香蕉。在規定時間內猜出物品數最多者獲勝!
5) 快樂傳真：
類似于成語接龍，5~1人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用身體語言表達，描述給下一位!直到最后一位，問其答案! 根據最后的答案來判斷懲罰還是獎勵!
b 、建立留守兒童之家
①愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健康知識手冊
②愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品(拉贊助或購買或募捐)
③愛心家教：在支教活動日內采用分組輪流制度，教授學生課內知識，同時結合課外知識，特別注重素質教育和心理教育。
形成關愛留守兒童的工作合力
婦聯組與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
活動預期效果
1、 活動初階段完成對留守兒童家庭基本情況的了解;
2、 活動中期完成對留守兒童父母的現狀的調查;
3、 通過對留守兒童的接觸使他們能夠較理性的理解父母的苦衷，使他們的能夠更加積極的面對生活的不易;
4、 幫助留守兒童分析現有的困難，為他們將來的生活提供合理的指導;
5、 通過對留守兒童父母的接觸，使他們能夠從精神、心理上更多地關心孩子;
6、 呼吁社會及政府的關注，盡可能促進相關政策的實行
六、活動參加的人員及分工
指導老師：
組 長：
副組長：
后勤負責：
宣傳負責：
電腦操作:
檔案資料管理：
組員：5人
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