咸寧綠舟協會濕地使者運動策劃書范文
一、社團信息
1．社團根基信息
隊伍名稱:咸寧學院綠舟環保協會
所屬學校:咸寧學院
掛靠部門:咸寧學院資源與環境科學學院
所在省市:湖北省咸寧市
現有成員人數/預計參加運動人數:130/12
社團公用接洽法子:
通信地址:湖北省咸寧市咸寧大道88號資源與環境科學學院（鄭義）
E-mail :Zhengyi525@126.com
運動負責人:
姓名：鄭義
性別：男
入學年份/學歷：2006年9月
接洽電話：0715-8143525
E-mail：Zhengyi525@126.com
QQ：501815009
第二接洽人
姓名：張樂樂
性別：男
入學年份/學歷：2006年9月
接洽電話：15997940689
E-mail：de_prodigy@hotmail.com
QQ：80688870
領導老師:
姓名：鐘學斌
性別：男
身份：教授
接洽電話：13367152502
E-mail：xiangnan@163.com
2．隊員及分工
鄭義 土地資源管理專業 大二 組織謀劃能力強，較強的責任感。日常工作及緊急事務處理。
張樂樂 土地資源管理專業 大二 組織能力出眾，口頭表達能力強。負責外界接洽。
王靜 工商管理專業 大二 運動策劃能力強，親和力強,熟識當地.接洽當地群眾。
蔡又紅 工程管理專業 大二 熟識當地，洞察力敏銳，文字功底深厚。負責文字記載。
王江寧 工商管理專業 大二 交際能力出眾，脾氣隨和。協從接洽外界。
龔本龍 土地資源管理專業 大二 熟識當地，交際能力出眾，脾氣隨和。接洽當地群眾。
余鵬 土地資源管理專業 大二 長于交換，賬目管理。
任長青 地理教導專業 大一 鼓吹能力強，責任心強，保管文件及鼓吹用品。
夏菁菁 數學教導專業 大一 DV攝像。
何秋妍 地理教導專業 大一 制作海報，負責鼓吹。
李兵 地理教導專業 大一 長于鼓吹，安排場景，協從鼓吹工作。
張小龍
陳龍
二、運動地信息
運動濕地名稱：洪湖
運動濕地位置：
所屬流域：長江
在長江流域的地位（如屬于長江流域請填寫）：長江中游
所在省、市、縣：湖北省洪湖市
濕地根基狀態：
洪湖是湖北省最大、全國第七大天然淡水湖泊，水域面積53.3萬畝，平均水深1.35米，具有蓄水、調洪、灌溉、漁業、航運、旅游等多項功效。洪湖是長江中下游地區范例的湖泊濕地生態系統，我國首要的越冬水禽棲息地。洪湖是長江首要的分蓄洪區，同時也是首要的水源。
為何在該地開展運動：
洪湖濕地的農業和漁業的粗放式經營，圍湖造田圍湖造塘，造成濕地面積的大宗萎縮；對化肥的大宗應用，漁民投放人工飼料，還有沿湖工廠排放的廢水和沿湖居民排放的生活用水，造成了嚴重的水體富營養化和水質污染。我們的優勢是：學校供給經費支撐。協會從02年成立迄今，已參加了三屆濕地使者運動，并且取得了優良的成績，積累了豐厚的運動經驗。
三、鼓吹運動
1．運動企圖
運動名稱：關注天氣變更 呵護洪湖濕地
運動目標：鼓吹濕地保護與天氣變更的科學知識，普及如何科學施肥和應用農藥，力爭在三年內減緩濕地水質惡化的速率；保持洪湖濕地面積不萎縮。
運動的預期產出：
1、媒體支撐——對此次運動作有力的鼓吹。（電視臺作現場采訪，報紙作報道）
2、大眾,參與——村民、漁民的濕地保護意識得到加強，對濕地環境的毀壞性行徑逐漸得到把持（科學合理的施用化肥農藥，合理方案把持水產、家禽養殖規模，不隨便排放居民生活垃圾；不新增圍欄，減少圍墾行徑；不獵殺鳥類和野生動物）。
3、從小培植——加強中小學生濕地環保意識，通過我們的宣講，知道自己能為改良濕地環境做些什么，并積極的向家長推廣（如：不應用有磷洗衣服，建議家長科學施用化肥農藥，不將生活廢水直接排入湖中等。）.
運動目標是否達到的衡量根據及衡量措施：
1、通過問卷調查的法子對照領會村民、漁民對濕地與天氣的科普知識的領會程度。
2、實地考查濕地圍欄圍墾，應用農藥化肥，水產家禽養殖，生活垃圾排放及周邊水生動植物生態環境改良狀態；
3、組織中小學生環保小知識比賽，采訪他們是否將所學利用到了實際中。
4、實地考查濕地潔凈衛生、水生動植物等生態環境狀態。
鼓吹運動一：
運動地：城市/市政府廣場
首要鼓吹對象：社會大眾,
鼓吹運動目標：
通過媒體播報，現場解說，簽名等運動向不同的人群進行濕地環保鼓吹，并讓他們領會濕地與天氣之間的關系，進而加強保護濕地意識。
轉達核心信息：
濕地對天氣具有調節功效，濕地是地球之腎，保護濕地能改良天氣狀態，即濕地毀壞嚴重，形勢嚴格，保護它刻不容緩。
盼望對方采納的舉動：
通過報紙、電視對此次運動作鼓吹，引起社會大眾,對濕地與天氣的關注。
通過對中小學的直接采訪報道，讓老師加大對學生的教導力度（不亂扔紙屑）.
采納鼓吹法子：鼓吹展板；拉橫幅；有獎競答；發送鼓吹手冊等鼓吹品；簽名運動.
合作伙伴情況：洪湖電視臺.
如何檢驗鼓吹效果：
實地調查洪湖周邊居民的環保意識和行徑是否有改善.
通過問卷調查，反饋市民對濕地與天氣的科學知識領會情況.
鼓吹運動二：
運動地：漁民村/金灣，洪湖村，三八湖漁場
首要鼓吹對象：漁民
鼓吹運動目標：
減少化肥餌料的過度投放，積極推行水產生態養殖.
減少圍湖造塘行徑，把持水產養殖發展規模.
保護鳥類和野生動物.
轉達核心信息：
人工餌料和化肥過度投放，藻類大宗孳生，造成水體富營養化，導致魚蝦逝世亡。這樣做增加了成本，但是卻使產量降落，采納科學的飼養法子，會節儉成本且增加了產量。
人工餌料和化肥的過度投放，造成水體的富營養化，會削弱濕地降解污染的功效。
圍湖造塘會使湖區容積銳減，蓄洪能力降落，造成洪澇災難，危及自身安全。圍湖墾田使湖區有機碳儲量銳減，釋放到大氣中增加二氧化碳含量，導致天氣變暖。
對鳥類和野生動物的獵殺會減少濕地生物多樣性。
盼望對方采納的舉動：
采納科學的養殖法子，減少化肥餌料的過度投放;
在三年內不新增圍欄養殖，革新原有圍網養殖設施，不擴張原有圍網養殖面積，減少圍湖造塘行徑;
不擅自引進諸如水葫蘆、外來水生植物，不獵殺鳥類和野生動物。
采納鼓吹法子：到水產局請教專家并索取科學飼養的材料，向漁民分發；問卷調查；訪問調查；口頭的詢問與解說.
合作伙伴情況：水產局專家
指示漁民把持水產養殖規模，執行生態養殖是他們義不容辭的責任，我們通過一些權威網的相干材料讓他們認識問題的嚴重性，頒布條款，加大監管力度.
如何檢驗鼓吹效果：
通過前后兩次的問卷填寫對照領會漁民對濕地與天氣關系了解的思想動態.;
實地考查鼓吹前后濕地圍欄，圍湖造塘，人工餌料和化肥投放及周邊的水生動植物生態環境改良狀態.
鼓吹運動三
運動地：農村/汊河鎮（李家臺）
首要鼓吹對象：村民
鼓吹運動目標：
在三年內逐步加強農藥化肥把持，走生態農業發展道路；
把持畜禽養殖規模，積極推行畜禽生態養殖；
減少居民生活垃圾排放，降低水體的污染；
減少圍湖造田現象..
轉達核心信息：
農藥化肥的過度應用，生活用水排放，畜禽過度養殖，嚴重污染濕地水質，不僅造成灌溉能力降落，污染飲用水，引發血吸蟲傳染，而且會使水體富營養化，造成溫室效應；圍湖造田，減小濕地蓄洪能力，導致溝渠不暢，造成灌溉面積減少，抗洪能力降落.
盼望對方采納的舉動：
從我們分發的科學施用化肥和農藥的科普材料和解說中能明確：過度施用化肥和農藥不僅不能增產，反而會使生產成本增加。從而自覺的合理利用化肥和農藥。
減少圍湖造田現象；合理方案，適時把持養殖規模，建立生態型養殖場；
不隨便排放居民生活垃圾.
采納鼓吹法子：召開座談會；問卷填寫；訪問調查；口頭的詢問與解說
合作伙伴情況：汊河鎮各村的村干部
他們的首要宗旨是提升村民生活程度，我們通過一些權威網上的相干材料讓他們了解村民的上述毀壞性行徑將來對他們自身的迫害后，他們會頒布條款，加大監管力度
如何檢驗鼓吹效果：
通過前后兩次的問卷填寫對照領會村民的動態；
實地考查鼓吹前后濕地應用農藥化肥、畜禽養殖、圍湖造田及生活垃圾排放情況
鼓吹運動四
運動地：李家臺小學/金灣，洪湖村，三八湖漁場小學
首要鼓吹對象：小學生
鼓吹運動目標：
讓他們從小培植一種熱愛濕地動植物的意識；
加強中小學生濕地環保意識，通過我們的宣講，知道自己能為改良濕地環境做些什么，并積極的向家長推廣（如：不應用有磷洗衣服，建議家長科學施用化肥農藥，不將生活廢水直接排入湖中等。）
轉達核心信息：
從小養成對濕地美好環境的熱愛，爭做文明的孩子，付諸美化環境的舉動，尤其是從身邊不起眼的瑣碎小事做起
盼望對方采納的舉動
從小養成不亂扔垃圾的良好習慣；
珍愛濕地的動植物；
在老師的領導下定期進行濕地實踐運動，諸如：撿垃圾、廢物回收等
采納鼓吹法子：放電影；課堂演繹小品；濕地生態環境模仿實驗；開設環保鼓吹欄；濕地實踐運動
合作伙伴情況:村小學的老師
他們對比領會濕地與天氣的關系，只要我們深入學校中，老師們的以身作則以及對學生的各種情勢的鼓吹教導會起很大的贊助
如何檢驗鼓吹效果:
去學校調查學生對環保小知識的控制情況，采訪他們是否將所學利用到了實際中。
深入學校調查學生對濕地周邊的水生動植物的熱愛程度是否加深了
2．運動日程
7月20日
洪湖市
兵分兩路去找合作伙伴，找當地媒體和政府職能部門。
為接下來的工作做籌辦
7月21日
洪湖市廣場
借助媒體向大眾做鼓吹，發材料，簽名，問卷。
7月22日
洪湖村委會
到村委會領會當地根基情況，找當地環保人士，針對性的制定鼓吹策略。
7月23日至7月25日上午
洪湖村各小組
向村民進行濕地與天氣方面知識的鼓吹，并進行科普知識的鼓吹，以問卷，實地訪問等法子進行調查。這期間接洽小學生上課。
7月25日下午
洪湖村小學
以該村實際狀態為案例設計教案，給小學生宣講濕地與天氣方面的知識。
7月26日
三八湖漁場村委會
到村委會領會當地根基情況，找當地環保人士，針對性的制定鼓吹策略。
7月27日至7月29日上午
三八湖漁場各小組
向村民進行濕地與天氣方面知識的鼓吹，并進行科普知識的鼓吹，以問卷，實地訪問等法子進行調查。這期間接洽小學生上課。
7月29日下午
三八湖漁場小學
以該村實際狀態為案例設計教案，給小學生宣講濕地與天氣方面的知識，
7月30日
汊河鎮李家臺村委會
上午去村委會領會當地根基情況，下午將隊員分組，實地尋訪的法子采集信息，并制定針對性的鼓吹策略。
8月1日至8月5日上午
李家臺村各居民組
向村民進行濕地與天氣方面知識的鼓吹，并進行科普知識的鼓吹，以問卷，實地訪問等法子進行調查。這期間接洽小學生上課
8月5日下午
李家臺村小學
以該村實際狀態為案例設計教案，給小學生宣講濕地與天氣方面的知識。
8月6日上午
李家臺村
以有獎問答，問卷調查等情勢進行反饋調查。
8月6日下午
洪湖村
抽取洪湖村這個點對漁民進行反饋調查，首要針對他們對我們鼓吹的濕地于天氣知識的了解。
8月7日上午
洪湖市廣場左近
以有獎問答，問卷調查等情勢進行反饋調查。
8月7日下午
返校
四、運動簡述
本次運動將于7月中旬至8月上旬在洪湖市進行徑期十六天的鼓吹運動，鼓吹主題為“關注天氣變更，呵護洪湖濕地 ”，以洪湖市湖區面積銳減和水體污染這兩個問題為突破口，重在鼓吹濕地與天氣之間的關聯知識，加強當地大眾保護濕地的觀念。鼓吹對象是農民漁民和學生，運動期間將發動當地媒體，積極尋求洪湖市水利局，林業局的贊助，以實地訪問，問卷調查，分發鼓吹材料等法子開展運動。
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