淺析現代教育資源在體育教學中的應用論文
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關鍵詞:
現代教育資源 體育教學 體育素養 電子白板 自制教具
論文摘要:
隨著現代教育裝備水平的不斷提高，體育教學理念的不斷進步，應緊跟時代脈搏，轉變教學模式，加快改革步伐，整合現代教育裝備資源，實現體育教學的最優化，全面落實教學目標，為學生的身體素質和體育素養的提高奠定堅實基礎。
引言：
體育教學作為素質教育的一部分，應從學生的全面發展著想，在提高學生的體育技能的同時，要關照學生的身心素質和體育素養的培養。隨著科學技術水平的不斷提高，現代教育技術裝備推陳出新，各種現代化教學手段越來越得到一線教師的認可與推廣。在新課標理念的指導下，過程與方法的教學目標被提高到一定程度。利用現代化教學手段，可以把抽象的體育知識直觀化、形象化，可以豐富體育教學內容，大大提高學生的認知、理解和分析問題等能力。
1、加強業務學習，轉變思想觀念，全面落實體育教學現代化
當今社會是信息技術飛速發展的時代，伴隨教育現代化步伐的加快，體育教學的現代化也是歷史發展的必然。現代教育技術具有形象直觀、生動趣味等特點，調動了學生學習的積極性，提高了學生的思辨能力，幫助學生解決學習中的難點，綜合提高了學生的學習效率。另外，教師還可以讓學生通過網絡等現代教育技術手段進行自主學習或合作學習，發揮學生的自主性，豐富學生的知識視野，提高學生的實踐技能。通過整合教育資源，改變教學模式，真正實現現代教育技術為教學服務，收到很好的教學實效。
2、開展專題活動，改變考核機制，培養學生體育學科素養
在學科教學中，教師必須加強對學生學科素養的培養。體育教學更應這樣，學生能夠通過體育學習，了解體育發展史，理解學習體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內涵。尤其是現代教育技術的運用，更加有效地優化了學生學習的環境，優化學生學習的技巧，提高學習效能，確實提高了學生的體育學科素養。
2.1利用現代教育技術規范學生的操作行為，優化學習環境
在常規體育活動課上，教師利用現代教育技術手段，事先給學生演示動作要領，之后大膽放手，把課堂真正還給學生，能讓學生完成的任務或動作就交給學生自己去完成，教師不包辦學生課堂上的一切活動。這樣教學，有利于規范學生的操作技能，提高學生的自主學習能力。
例如，電子白板軟件庫為教師提供了豐富的教學資源。在進行技巧性、過程性知識的教學時，教師可以選取合適的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領，優化學習環境，突破教學難點；為了減輕教師的語言工作，方便節拍的播報，可以利用智能語音教具系統制作廣播操的有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和節拍，方便了教師的教學和學生的學習，使枯燥的課堂教學變得充滿活力。
2.2改革測評機制，提高學生體育技能水平
體育教學是國家課程標準的必修內容，也是初中生綜合素質評價的重要因素。幾年來，唐山市一直進行中考體育加試，并且考試項目不斷改變。這就要求體育教師在教學中按新課標的要求，開全課程，把每一個知識點科學準確地傳授給每一個學生，對每個理論知識點或者動作要領，必須做到心中有數。在教學過程中，教師根據學生發展的情況，及時調整訓練方案，做到有的放矢、因材施教。
例如，利用Excel表格給每個學生建立電子檔案，對學生的訓練成績、測評成績全部輸入表格，進行數據分析，查找學生的不足之處，再“對癥下藥”，做到有的放矢。如女生的800米、仰臥起坐，男生的1000米、立定跳遠等項目，對每次訓練或者測評成績進行統計匯總，及時了解學生實際水平，從而進行有針對性的訓練。學生通過長期的訓練必能取得好的測試成績，提高體育技能水平。
3、整合教育資源，優化教學結構，彰顯體育教學特色
現代教育技術的應用，在體育課堂教學中確實收到較好的教學效果，大大提高了體育教學的效益，優化了教學結構，活躍了課堂氛圍，學生喜歡這種教學模式。運用現代教育技術手段整合體育教學，彰顯體育教學的特色。
3.1發揮現代教育資源作用，科學突出教學難點
很多體育課程是過程性知識，對這些過程中的動作技巧教學難度很大。由于教師在演示動作時時間短、連貫性強，學生表象思維很難形成，學習效果較差。尤其是那些危險性較大的動作，或者是年齡較大的教師很難演示這些動作過程時，教師只能用語言去描述，很難達到預期效果。如果教師利用動畫課件進行細節展示，能幫助學生清楚地理解各個環節的技術要領。通過控制播放速度，或者進行暫停回放等操作，使學生對某個動作觀察得更仔細，突出體育教學特色。
例如，在技巧訓練“魚躍前滾翻”的教學時，教師在示范動作時一氣呵成的，學生看不清每個動作環節的具體要求。因此，本節課上大部分學生的動作或者不對，或者不完整，很多學生不能體會到“魚躍”的成功感，教學效果極差。對此，在這類課型的教學時，筆者制作Flash課件進行展示，在每個細節處進行暫停，對于學生理解較為困難的地方可以回放，使學生能夠準確掌握整個活動過程的要領，深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個環節的基本要求，通過這樣教學順利突破教學難點，收到很好的教學效果。
3.2整合現代教育資源，輔助體育競技比賽
體育教學的主要任務是教給學生學會和掌握體育的基礎知識、基本技能，使學生形成良好的身體素質，鍛煉學生的毅力，培養學生的合作精神。體育競技比賽為培養學生的體育素養提供了平臺，運用現代教育技術輔助體育競技比賽，大大提高了教學效率，使比賽更具有活力，更科學規范，突出了體育教學特色。
例如，傳統的體育比賽，賽場上只是學生努力地跳著、跑著、投著等，隨著現代教育技術手段的運用，現在體育競技比賽現場活靈活現，鼓舞聲、助威聲、喝彩聲不絕于耳，競技場上一片沸騰，場面壯觀熱烈。尤其是位移傳感器、紅外線傳感器、自動計時器的運用，更增加了體育比賽的精度和準度，更能有效激發學生的競技熱情，更能提高學生的競技水平和素養。
3.3發揮體育自制教具優勢作用，增強體育教學效果
自制教具以其獨特的資源優勢走進體育課堂教學。體育自制教具制作簡單，價格便宜，取材廣泛，應用方便，收到很好的教學實效。尤其是農村初中體育教學，發揮體育自制教具的作用，有利于培養學會的動手操作能力和創新能力，通過學生小組合作學習或探究，有利于培養學生的團隊精神和合作探究能力，綜合提高學生的體育素養。
例如，在投擲實心球的教學時，可以叫學生用細沙和高密度苫布制作實心球，學生在家里就可以隨時進行投擲練習，有利于學生成績的穩步提升。學生在練習過程中發現問題，到學校后找到老師或者同學探討，綜合提高學生的實踐能力。再如，立定跳遠是每年中考體育加試的必考內容。教師可以指導學生制作簡易刻度尺，用直木板或者細繩制作即可，量程是2m，分度值是1cm的。這樣學生在家里或者是課間都可以自行測試，時刻了解自己的成績，便于鞏固提高。體育自制教具的運用，綜合增強體育教學效果。
總之，體育教學應積極開展課堂教學改革，優化教學設計，增加學生的主體地位，巧妙運用現代教育技術手段輔助體育課堂教學，為學生的終身學習服務，使體育的各項教學目標落到實處。
參考文獻
[1]王春良.體育教學中應重視學生基本技能的培養[J].新課程，2011（11）.
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