實踐教學在企業戰略管理課程中運用
案例教學法和模擬實驗法能夠較好的使學生理解和掌握課本的基本知識，但在現實工作中僅僅掌握基本理論是不夠的，那么，在企業戰略管理課程中實踐教學如何合理運用呢?
《企業戰略管理》是經管類專業的一門核心課程，在許多專業都作為必修課或者選修課來開設。在很多學校的教學中，大多采用傳統的理論教學，也就是課堂上老師講，學生聽，實踐教學較少。有些教學中也引進了案例教學，但大多只是單純的介紹了案例內容，教學方法簡單，學生學習興趣較低。本文試圖對實踐教學在《企業戰略管理》課程的必要性和實踐教學模式進行深入分析，力求能夠更好的促進實踐教學在《企業戰略管理》中的運用，提高教學效果。
1實踐教學引入《企業戰略管理》教學活動的必要性
《企業戰略管理》是一門立足于管理學基本理論基礎上的綜合性、實踐性的課程。該課程系統的介紹了戰略制定前、制定中和制定后的企業行為，主體部分基本劃分為戰略制定前的環境分析(企業外部環境分析和內部環境分析)、戰略的制定(包括戰略制定的過程和戰略的類型)、戰略的評價與選擇及戰略實施。由于戰略的制定涉及到企業的全局性和長遠性的問題，因此比較強調思維模式和理念的培養。課程的綜合性和實踐性要求學生在掌握戰略管理基本理論的基礎上，能夠系統的、靈活的運用其基本理論進行企業管理。想要學生達到這種能力，首先要求教師在教學中不僅僅是簡單的介紹課程內容，更要求教師在教學中廣泛運用多種實踐教學方法。
2《企業戰略管理》實踐教學方式
2.1案例教學法
案例教學法是1870年由哈佛法學院前院長克里斯托弗•哥倫布•朗代爾創立的，該方法通過模擬現實場景，讓學習者把自己作為案例場景中的一員，通過討論進行學習的教學方法。案例教學法如果運用得好，可以調動學生的學習積極性，讓學生能夠直觀的感受到課本上基本理論的現實意義，加深對課本基本理論的理解和運用。如果想要運用好案例教學法，必須做到以下幾點：第一，在教學中我們必須選擇適當的案例。案例要和所講的知識點有關聯，案例中要有能夠進行思考和深入討論的典型問題。戰略管理相關的案例非常多，如果想要找到能夠和相關內容比較切合的案例，就需要授課老師進行大量的案例查找、總結和思考。同時，案例要與時俱進，在講課中選擇的案例企業要注意其現實發展動向。有很多教師采用多年前的老企業作為案例，甚至有些企業在現實中已經倒閉或者被購并，如果仍然選擇該企業的戰略方法作為戰略類型的介紹，會大大降低學生的學習興趣。因此，案例的選取最好選擇當前學生較為關注的，或者學生較為熟悉的企業，能更好的調動學生的積極性。第二，案例教學中要教學互動。案例教學并不等同于案例舉例，很多教師在進行案例教學時只是簡單的進行案例介紹，同時發表一下自己對該案例的看法，案例教學就結束了。這僅僅是案例介紹，并不是案例教學。案例教學要求在選好案例的基礎上，文字案例和視頻案例交互使用，充分調動學生的積極性，要求案例中有結合課本內容進行深入討論的問題，以此引發學生的思考和討論。
2.2模擬實驗法
《企業戰略管理》是一門應用性很強的課程，在現實企業的經營中需要大量運用戰略管理的內容。然而由于現實環境的不同，不同的企業對戰略管理的運用千變萬化，課本中知識的介紹只是概括性的、理論性較強的介紹。沒有一種理論可以適用于現實中的任何企業，也沒有一個企業可以完全用一種理論去運作。因此，在課程的學習中，應該著重培養學生的思維和觀念，讓學生在充分理解課程內容的基礎上去靈活的、創新性的運用，這就要求學生在理論學習之后能夠進行現實的模擬，例如將學生分成小組進行企業經營群模擬，引進一些實習軟件，如啤酒游戲的軟件，讓部分同學作為生產商、部分同學作為中間商、部分同學作為銷售商和顧客，進行現實經營決策的模擬。還可以開展企業戰略制定大賽，將學生分組后，讓學生選擇自己關注的企業，并對其內外部環境進行分析，運用戰略管理的理論就其目前的經營制定相應的經營戰略等等。
2.3實踐訓練法
案例教學法和模擬實驗法能夠較好的使學生理解和掌握課本的基本知識，但在現實工作中僅僅掌握基本理論是不夠的，特別是現代企業在人才招聘時大都要求學生有一定的工作和實踐經驗，這就要求我們在教學中更加靈活多樣的運用不同的教學方法，在提高學生興趣的同時，增加學生的實踐經驗。最常用的實踐方式是學生課外尋找公司進行實踐，這種實踐方式是學生利用課外時間或者在畢業前，通過自己尋找實習公司或者學校建立的實習基地，在企業中進行實踐鍛煉的過程。但這種方式是在非上課時間完成，對于提高學生課堂興趣的作用不大。授課老師應該積極創新授課方式，更多的在課堂上或通過課外作業的形式組織學生進行實踐訓練。如為了啟發學生的創新思維和企業戰略制定的能力，可以在將學生分組的基礎上，組織學生進行創業大賽。該創業大賽是屬于實質性質的創業大賽，如組織學生思考怎樣在兩個小時內用10元錢賺到100元錢(啟動資金或者目標資金可自行設定)。該實踐教學組織過程要注意幾點：第一，給學生設定一定的啟動資金，金額不能太大，在學生能夠承受的范圍內;第二，給學生一定的時間去思考方法，如四天或者一周;第三，實際賺錢時間要有所限定，如2個小時內，2天內等，所有小組要在同一時間啟動，賺錢的過程是實實在在的實踐過程，并不只是限定在策劃書上;第四，每個小組將自己的賺錢方法整理成文檔，并在全班同學面前做報告;第五，及時對報告內容進行評價。通過這樣的方式將課堂內容和實踐訓練充分結合起來，在提高學生實際工作能力的同時，提高了學生的學習興趣。
3《企業戰略管理》實踐教學運用應該注意的問題
3.1注意案例庫的建設
在案例教學中，案例選擇對于案例教學的成功與否起到非常重要的作用。眾多老師在案例教學中最大的問題就是案例選擇，比較負責任的老師通常花費大量的時間去尋找案例，因此建立一套和各部分專業原理相配套的案例庫就顯得至關重要。而建立案例庫需要大量的工作，通常并不是單個老師能夠做到的。因此，一是需要相關的教學部門成立案例采集團隊，進行專門的案例采集和研究，并歸入案例庫中，相關老師在需要的情況下可以共享案例庫，提高資源的利用效率;二是確保案例是本地典型的，真實企業的案例，以確保案例的保存價值，提高學生的學習興趣。
3.2注重學校相關配套建設
模擬實驗訓練要求學校能夠提供一定的訓練場地和計算機軟硬件，因此需要學校加強對實驗室的建設，能夠為學生提供實踐需要的電腦和相關軟件。校外實習要求學校最好能夠為學生提供相應的實習基地，如一些固定的、長期合作的實習企業，在學生得到鍛煉的同時，企業也能夠得到相對低廉的勞動力。而課堂實踐訓練，則要求學校在提供硬件支持的同時，學校制度管理也能夠靈活，如上課時間和地點適度調整等。讓學生在畢業前除了能夠掌握基本的理論知識，更能夠提高其實踐工作能力。
3.3注重教師教學能力的提高
在實踐教學中，教師的教學能力至關重要。要提高教師的教學能力，首先要加強教師的責任心，提高教師的教學激情。很多教師僅僅把上課當作一種任務，在長期教授同一門課程的過程中，消磨了其教學激情。其次是更新教師的知識結構，提高教師的創新思想。案例教學法、模擬實驗法和實踐訓練法的成功實施，無不需要教師通過與時俱進，通過知識結構的更新跟上時代的步伐，提高其創新能力去完成。因此，需要學校和相關教學單位通過各種方式去提高教師的教學水平，以培養出更加優秀的學生。
財務風險防范下企業戰略預算管理探究篇二：
隨著全球經濟一體化，我國市場經濟呈現出多樣化、風險性等特點。企業作為市場經濟的中堅力量，在實際的企業運營過程中，風險自然也是相伴而行的。因此，對于企業的發展來說，其關鍵在于如何控制好財務風險，即：結合企業的實際情況，客觀的分析企業的內部或者外部系列因素影響，進而做好財務風險控制，推動企業的可持續發展。戰略預算管理作為企業發展的戰略性方針，在很大程度上對風險有一定的防御性，在此，筆者結合實際情況，粗略的談一下財務風險防范視域下的企業戰略預算管理。
一、創新與改進企業的戰略預算管理流程
戰略預算管理在市場經濟日益競爭的激烈下使用很是廣泛，然而，一般企業中就預算管理流程呈現的是扁平型，即：以戰略為目標單向的拓寬，縱度不夠，很容易造成信息的不流暢，進而使得戰略預算管理達不到目標的實現。風險防范是不確定的且沒有明顯目標性的，扁平型的預算管理模式不能強化信息的銜接性，很容易造成信息的孤立。對此，筆者認為，應創新、改進企業的戰略預算管理流程，拓寬其縱深度，以網絡狀、滾動式的模式進行。即：將企業分為四個層面：戰略管理層面、預算管理層面、信息技術層面、業務運營層面。進而細化這四個層面的流程：戰略管理層面：戰略目標的確定→戰略目標的分解→戰略目標的實施→戰略評估與調整→戰略目標的確定……以循環的方式來實現企業價值創造和財務風險防范。由戰略管理層面的循環、滾動預測指向預算管理層面，其中預算管理層面則是圍繞企業績效目標進行預算目標的確定→預算編制→預算執行→預算考評→預算調整→預算目標的確定……信息技術層面：企業使用的ERP系統、OA系統、互聯網等信息管理工具為預算管理層面的預算考評以及預算執行服務。業務運營層面：這個層面涉及到的采購、庫存、生產、制造、運輸、銷售、分銷、售后等內容都以信息技術手段進行體現。這樣，層面之間以及各個層面涉及到的內容流程都以網狀和滾動式的模式出現，能夠促使戰略預算管理與企業各個環節之間銜接的有效性，提升了企業綜合信息的全面性、完整性、有效性等等，為財務風險的防范奠定有效基礎。
二、整合企業戰略預算管理業務
戰略預算管理本身的實施需要與企業的目標、企業的資源配置等相融合的。它的有效實現需要企業各個部門之間所有的資源進行無縫連接，有機結合。尤其，在多變化的市場經濟發展背景下，財務風險不確定性、沒有規律性等等，不得不借助外力來進行防御工作，而戰略預算管理是以企業戰略為導向的，能夠為企業戰略決策提供及時的'信息，進而降低風險性。傳統的預算管理只是單一的將重心放在企業的業務計劃管理，從而忽略了企業的發展規劃、會計核算等內容。對此，筆者認為企業應將相關的企業資源：業務運營系統、成本管理系統、會計核算系統與戰略管理系統進行有機整合，強化企業整體系統的對接無縫，凸顯戰略預算管理的戰略指導作用。基于財務風險防范的相關范疇，戰略預算管理與企業整體系統的整合模式具體如下：戰略層→戰略決策與管理、戰略財務管理、產品研發管理、決策支持與商務智能管理層→績效監控與預警、財務預算管理、人力資源管理、生產計劃與質檢管理業務層→產品設計、材料采購與庫存管理、質檢控制、市場影響與企業渠道管理這樣，將戰略預算管理與企業資源技術集成與整合，同時也是基于企業資源技術之上與戰略預算管理集成與整合，實現雙向的互動，動態的提供信息，強化決策的正確性，最終降低財務風險。
三、配置個性化的企業戰略預算管理體系
戰略預算管理流程具有共同性，但是企業與企業之間又是不同的，每個企業都有著自己發展戰略方針和渠道方式，如：以玻璃廠為例，每個企業涉及的業務維度不同、銷售渠道不同、賣給的客戶以及收款方式等等都有著不同性;還有企業的預算編制，有的則采用年度預算，月度滾動，有的則采取的是年中預算編制，周期滾動的形式等等。因此，在實際的運用戰略預算管理時，應結合自己企業的實際情況，配置適合自己企業發展的，個性化的戰略預算管理體系。結合企業實際情況，基于財務風險防范為出發點，以河北某一集團性企業為例，具體戰略預算管理模式設置如下：第一，對戰略預算的業務維度進行設置。業務維度主要設計銷售渠道、銷售結款方式、預算編制，其中預算編制該企業采取的是半年度預算、半個月(一周期)滾動，每天信息提交系統的方式，這樣，集團總部的決策層能夠通過財務技術系統觀看每個子公司的業務和預算情況，諸如：銷售收入、現金流等等信息。同時，通過這些數據信息，集團的核心負責人可以通過預算系統來更好的做出數據性的分析，及時調整戰略方針和目標，降低財務風險性。第二，制定個性化的預算分析路徑。戰略預算管理涉及的是企業的各個部門，需要將所有層面的資源進行整合，在信息化技術的背景下，技術化的管理能夠代替企業傳統的人工財務手工報表。該集團企業結合自己企業的發展制定個性化的預算分析路徑。以其使用的ERP系統為例，每個層面的管理者在系統中給予的權限不同、登陸的界面也不相同，如：財務人員進入的是財管界面、庫管進入的是采購和庫存的界面、辦公室人員進入的則是辦公的0A文件界面等等。同時，對于預算環節，該企業還采取了長期滾動和定長預算兩種模式相結合的形式，這樣以來一方面凸顯預算目標，另一方面也便于預算目標調整后各個層面人員了解情況，有利于企業戰略總目標的實現，間接的提升了自身的財務風險防范。總的來說，戰略管理預算的實施是以企業戰略目標為基準的，然而其出發點是財務風險防范。將企業戰略目標與戰略預算管理有機整合，并將其作為防范企業財務風險的一種工具，則能夠將企業的戰略目標以數量化、具體化顯現，有利于企業整體員工對企業戰略發展方針的認知和了解，明確了工作的方向。可以說，在多變性的市場經濟環境中，有效的戰略預算管理是提升企業綜合競爭力和財務風險防范的后盾力量。
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