民間藝術(shù)的園本課程建設(shè)論文
摘要：在幼兒教育中，通過園本課程設(shè)置，幫助幼兒從小得以接觸和熟悉本地優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是幼兒園開展有益于幼兒教育的一項重要內(nèi)容。本文就如何將具有本地特色的民間藝術(shù)融入幼兒園園本課程進(jìn)行初探，以豐富本園教程，在提高幼兒了解民間藝術(shù)的同時，增加了課堂的趣味性和游戲化，對于優(yōu)化幼兒教學(xué)方法提供了很好的啟示。
關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);藝術(shù)教育;園本課程
民間藝術(shù)原自于各民族普通勞動者在日常生活中根據(jù)自身文化生活要求，結(jié)合本地傳統(tǒng)文化習(xí)俗創(chuàng)作產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，不僅與群眾生產(chǎn)勞作和日常生活緊密相關(guān)，同時與日常活動參與、具體操作等相關(guān)聯(lián)，具有源于生活、反映生活、高于生活的特點。幾經(jīng)歷史傳承和累積，各地的民間藝術(shù)無論是形式還是所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵都在得到不斷豐富和創(chuàng)新。本幼兒園地處浙江省臺州市，日常課程教學(xué)在完成共性教學(xué)內(nèi)容的同時，結(jié)合民間藝術(shù)深厚的生活性、綜合性等特性，引入適合幼兒欣賞、參與和表演的民間藝術(shù)形式，不僅增加了教學(xué)的趣味性，同時豐富了幼兒對民間藝術(shù)知識的了解，耳濡目染，使其從小熱愛本民族的藝術(shù)，從而為本民族藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。
1創(chuàng)設(shè)具有本園特色的民間藝術(shù)園本課程教學(xué)體系
幼兒園教學(xué)不僅要關(guān)注幼兒知識技能的培養(yǎng)，同時也要關(guān)注藝術(shù)帶給幼兒的情感體驗。在對藝術(shù)的體驗中，幼兒會在教學(xué)中達(dá)到對藝術(shù)的獨特體驗和審美愉悅，并實現(xiàn)藝術(shù)情感的自我豐富和交流。在教程開發(fā)過程中，我們結(jié)合不同年齡段幼兒心理和身體發(fā)育成長的特點，將適宜的民間藝術(shù)形式納入到教學(xué)中，如舞八蠻、滾馬燈等，并對藝術(shù)進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，簡化了動作的復(fù)雜程度，降低了危險因素，增加了民間藝術(shù)活動的趣味性，以符合幼兒身體年年齡特點。同時，在教學(xué)中制定適合幼兒身體實際的活動目標(biāo)，更多地關(guān)注幼兒內(nèi)心情感體驗。通過在實踐教學(xué)中通過反復(fù)的觀察與研究，形成符合我園幼兒不同年齡特點和充分體現(xiàn)我園特色的教程。如，民間藝術(shù)“滾馬燈”為道具場地隊列舞，稱“馬燈班”。舞時，八匹“馬”排成一隊，兒童演員扮戲文人物，身前系馬頭，后掛臀尾，配以樂曲，作騎“馬”狀而伴鈴鐺起舞。教學(xué)活動中，小班主要在場地外欣賞其他小朋友的活動，如感受道具的形狀及色彩、觀察其他幼兒的動作協(xié)調(diào)等；中班在欣賞活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒參與到活動隊列中；大班則扮演戲文中的人物，進(jìn)行有趣的藝術(shù)游戲活動，這樣的教學(xué)活動目標(biāo)和內(nèi)容因為兼顧到了不同年齡段幼兒的的感受而收到了良好的教學(xué)活動效果。
2開展具有本園特色的民間藝術(shù)課程改良游戲教學(xué)活動
在幼兒園課程教學(xué)開發(fā)中，要在注重共性課程的教學(xué)目標(biāo)完成的基礎(chǔ)上開發(fā)民間藝術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。要求既要符合本園的自身特點，又可滿足幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的需要。所以從這理念看，園本課程創(chuàng)設(shè)要求的不是獨特而是適宜。在具體開展園本課程及實際教學(xué)過程中，我們嘗試將簡化后的民間藝術(shù)活動融入幼兒的日常教學(xué)生活和游戲中。
2.1圍繞教學(xué)設(shè)計將民間藝術(shù)課程活動融入幼兒教學(xué)生活
幼兒園教學(xué)活動中，圍繞課程中的民間藝術(shù)課程活動，我園注重將課程及相關(guān)內(nèi)容融入到幼兒的日常生活中，以豐富其感官體驗，增強(qiáng)其對本民族傳統(tǒng)的民間藝術(shù)進(jìn)行有效的觀察和體驗。如，將本地特色民間舞龍藝術(shù)——舞八蠻活動融入到幼兒的戶外游戲中；針對藝術(shù)活動中所用到的色彩艷麗、制作精妙的道具和服飾，我園組織幼兒參觀民俗博物館、民間工藝制作現(xiàn)場參觀，幫助幼兒通過實地觀察，加深對民間藝術(shù)的印象和認(rèn)知。通過教學(xué)實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)只有將民間藝術(shù)課程融入幼兒日常教學(xué)和生活中，并在教學(xué)游戲中對民間藝術(shù)及活動進(jìn)行創(chuàng)新，才會促使幼兒深深了解本地區(qū)本民族的傳統(tǒng)文化，為其未來對文化的傳承奠定良好的基礎(chǔ)。
2.2關(guān)注幼兒體驗結(jié)合寓教于樂的民間藝術(shù)課程豐富知識儲備
通過教學(xué)實踐我們感悟到，幼兒園教學(xué)內(nèi)容不單單是成人教學(xué)理念的輸出和構(gòu)建，更是幼兒對身邊世界的認(rèn)知渠道和方式，這一點對于幼兒成長來講尤為重要。所以，我們在創(chuàng)設(shè)教材過程中，注重挖掘本地民間藝術(shù)中所蘊(yùn)含的教育價值，選擇那些貼近幼兒生活體驗的活動內(nèi)容并加以創(chuàng)新和豐富，同時在教學(xué)過程中關(guān)注幼兒的反映并順應(yīng)其需要，賦予教學(xué)活動以新的內(nèi)容，促使本地民間藝術(shù)教學(xué)課程園本化。如，盛行于港北各地的舞八蠻又稱“舞八獸”，燈具造型由麒麟、獅子、獺豺、四勿象、金鈿豹、老虎、白象等八獸組成。在民間藝術(shù)教學(xué)活動中，我們準(zhǔn)備了八獸的圖片，并引入大班教學(xué)活動中，一方面讓幼兒認(rèn)識了八獸的名稱和外形，同時，將有關(guān)八獸的一些故事講給他們聽，大大豐富了幼兒的知識體驗。
2.3圍繞教學(xué)課程設(shè)計教學(xué)環(huán)境服務(wù)于幼兒課堂生動教學(xué)
對幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)相關(guān)課程教學(xué)中，我園注重圍繞教學(xué)課程，設(shè)計教學(xué)環(huán)境，將民間藝術(shù)相關(guān)的物品用以布置教室環(huán)境，使幼兒每天置身在藝術(shù)的氛圍中，耳濡目染，加深他們對民間藝術(shù)的了解和熱愛。如，在對大班進(jìn)行民間藝術(shù)教學(xué)活動中，教師與幼兒一起觀看民間藝術(shù)活動的錄像，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其中常見的道具和服飾，并在教師的引導(dǎo)下，尋找相關(guān)圖片、實物，用以布置教室。那些簡單的小道具，可由幼兒親手參與制作，可增進(jìn)幼兒對各類制作材料的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒在欣賞和體驗中完成道具制作，既鍛煉了幼兒的動手能力，又豐富了他們對各類材料和道具的印象，更重要的是使幼兒在欣賞自己作品的過程中懂得自我欣賞與肯定，從而樹立良好的自信心，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。
3結(jié)語
民間藝術(shù)來源于生活，具有鮮活的審美性和藝術(shù)價值，將其引入到幼兒園教學(xué)課程中，對于豐富幼兒體驗，從小接觸我們的民間藝術(shù)，對其成長和審美能力培養(yǎng)有著重要作用。我們需要思考在以后的教學(xué)中，如何有效地將藝術(shù)教學(xué)與幼兒園的課程緊密融合，使幼兒教學(xué)實現(xiàn)生活化、游戲化和園本化，使我們本地的民間藝術(shù)真正為下一代所熱愛和傳承。
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