環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及室內(nèi)設(shè)計(jì)探析論文
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育中存在的問(wèn)題
1.專(zhuān)業(yè)教育課程教學(xué)不合理。
學(xué)校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程方面做得不合理，首先，學(xué)校不能夠真正明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，一直弱化“一個(gè)界面兩個(gè)就業(yè)方向”教學(xué)原則，將景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生分的太明確，學(xué)生不能夠多方面的涉獵。其次，學(xué)校的課程教學(xué)不合理，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)這種完全活化的專(zhuān)業(yè)，它的教學(xué)最需要的就是靈活、創(chuàng)新，但是有很多學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)都不注重創(chuàng)新，很多學(xué)校都相互模仿，教學(xué)雷同，不能體現(xiàn)出自己獨(dú)特有效的教學(xué)方案。還有就是學(xué)校不能根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況、水平以及創(chuàng)作方式、思維方式等等設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)方案，不能夠因材施教，發(fā)展學(xué)生特有的個(gè)性格創(chuàng)作方式。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)能力薄弱。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分都是藝考生，我們都知道，對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，美術(shù)是必考科目，但是對(duì)藝考生的文化科的要求就相對(duì)較低，這就說(shuō)明環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的基礎(chǔ)能力比較薄弱。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)跨專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，它結(jié)合了美術(shù)、建筑、環(huán)境、設(shè)計(jì)、裝飾等專(zhuān)業(yè)，它不僅需要學(xué)生有足夠的美術(shù)底功，而且要求學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)能力，但是藝考生在這方面的能力都比較薄弱。
3.課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏。
學(xué)校在課程實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)做得不到位，有很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備都不夠完善，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行有氣無(wú)力，不能打到預(yù)期的效果，而且這也導(dǎo)致科學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)偏重的結(jié)果，老師總是教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而不能有效進(jìn)行時(shí)間教育。有些學(xué)校甚至不重視實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)的關(guān)節(jié)上明顯缺失，不能給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。有些學(xué)校會(huì)讓學(xué)生在假期都一些公司企業(yè)去實(shí)習(xí)，但是有很多學(xué)生根本就找不到實(shí)習(xí)單位，不是所有的單位都有應(yīng)聘實(shí)習(xí)生的義務(wù)，而且由于實(shí)習(xí)的時(shí)間太短，學(xué)生不能得到深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育策略
1.合理使用教學(xué)方法。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，我們合理設(shè)置課程教學(xué)，合理使用教學(xué)方法。首先，我們應(yīng)該將室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)“實(shí)務(wù)化”，在原先室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，及時(shí)觀察市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，從而切實(shí)根據(jù)市場(chǎng)要求對(duì)學(xué)生做有效的理論知識(shí)導(dǎo)向，降低學(xué)生有用的、能夠?qū)嵺`應(yīng)用的理論知識(shí)，而不是教給他們一些空洞的、不能實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)。其次，我們應(yīng)該將專(zhuān)題內(nèi)容模塊化，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以分成很多模塊，比如說(shuō)方案設(shè)計(jì)、環(huán)境結(jié)合、圖紙繪制等等，這些都是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中必學(xué)的知識(shí)，而這些知識(shí)不能夠綜合教育所以，我們要有機(jī)的將這些知識(shí)都模塊化教學(xué)，在每一個(gè)模塊，讓學(xué)生能夠重點(diǎn)掌握所學(xué)的知識(shí)，從而將每一個(gè)模塊的知識(shí)學(xué)好。
2.提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
要想加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，我們就要提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，這里所說(shuō)的基礎(chǔ)能力不僅僅指的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然，我們要把學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育放在首位，培養(yǎng)他能扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。還有就是，我們要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入研究、不斷探索的能力，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)比較復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)，它需要學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)和研究的能力，所以，我們一定要采取有效的措施加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
3.增加課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的作用，所以，我們一定要重視課程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。首先，學(xué)校要將實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)設(shè)備都準(zhǔn)備好，根據(jù)自己的實(shí)際能力，準(zhǔn)備最好、最齊全的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供過(guò)硬的硬件設(shè)備。其次，就是要有過(guò)硬的實(shí)踐教學(xué)方案，此間，學(xué)校可以擬定適合有效的實(shí)踐教學(xué)方案，將每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都分成幾個(gè)項(xiàng)目小組，給每個(gè)項(xiàng)目小組都設(shè)定固定的創(chuàng)作任務(wù)，然后小組根據(jù)自己的情況，有效利用組內(nèi)人員的優(yōu)勢(shì)，從方案設(shè)計(jì)、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、圖紙繪制，到技術(shù)圖紙、設(shè)計(jì)方案投標(biāo)解說(shuō)等，都努力完成，然后請(qǐng)老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并且逐漸改進(jìn)完善，最后完成一份優(yōu)秀的創(chuàng)作作品，從而，也有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中顯得尤為重要，我們一定重視對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育思考，重視其中存在的問(wèn)題，合理使用教學(xué)方法，增加課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，從而提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育水平。
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