基礎(chǔ)會計(jì)論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的基礎(chǔ)會計(jì)論文，希望能夠幫助到大家。
基礎(chǔ)會計(jì)論文1
一、加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)管理工作的對策措施
(一)提高會計(jì)人員的綜合素質(zhì)
由于很多會計(jì)工作者的綜合素質(zhì)不高，因此，進(jìn)行定期的培訓(xùn)和拓展，并輔以法律法規(guī)的理論學(xué)習(xí)，能有效提升會計(jì)工作者的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外，企業(yè)的管理層需要綜合考慮會計(jì)基礎(chǔ)的各方面，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)。將責(zé)任具體落實(shí)到每位職員身上，并將其同績效考評相結(jié)合，從而形成科學(xué)、合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)會計(jì)基礎(chǔ)工作的有效開展。
(二)加強(qiáng)管理制度的執(zhí)行力度
現(xiàn)階段，有關(guān)會計(jì)基礎(chǔ)的管理制度并非欠缺，而是數(shù)量相當(dāng)之多。但是，由于有關(guān)會計(jì)基礎(chǔ)的管理制度數(shù)量過多，造成管理制度的執(zhí)行力度不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的管理效果。會計(jì)基礎(chǔ)是財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于財(cái)務(wù)管理具有十分重要的作用。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)管理的執(zhí)行力度，強(qiáng)化管理手段的有效性。
(三)實(shí)現(xiàn)崗位設(shè)置的科學(xué)化
某些單位為了節(jié)約管理成本，在人員配備上總是不夠充分。其實(shí)，會計(jì)基礎(chǔ)工作大都是依靠管理者的重視以及部門之間的`配合得以實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)對崗位進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)置，并配備足夠的專業(yè)化人才，從而強(qiáng)化對會計(jì)基礎(chǔ)工作的管理效果。
(四)完善會計(jì)基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容
企業(yè)應(yīng)當(dāng)以會計(jì)管理的現(xiàn)實(shí)狀況為基礎(chǔ)，以相關(guān)法律法規(guī)為指導(dǎo)，將會計(jì)基礎(chǔ)工作的內(nèi)容加以完善。該項(xiàng)工作主要涉及到兩個(gè)部門：基礎(chǔ)管理部門和體制管理部門。會計(jì)基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容涵蓋以下幾方面：預(yù)算管控、會計(jì)核算和會計(jì)監(jiān)督等，會計(jì)基礎(chǔ)的綜合管理主要包括會計(jì)紀(jì)律、績效考核和審計(jì)監(jiān)察等。綜合來看，完善會計(jì)基礎(chǔ)工作的基本內(nèi)容有助于促進(jìn)會計(jì)基礎(chǔ)管理質(zhì)量和水平的提升。
(五)規(guī)范會計(jì)基礎(chǔ)管理工作的評價(jià)流程
會計(jì)基礎(chǔ)管理效能的有效發(fā)揮，既能夠促進(jìn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能夠促進(jìn)會計(jì)基礎(chǔ)管理質(zhì)量和水平的提升。因此，企業(yè)要根據(jù)自身的情況，建立一套系統(tǒng)化的會計(jì)基礎(chǔ)管理評價(jià)流程。一方面，以相關(guān)法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，以高效性、系統(tǒng)性為原則，建立健全企業(yè)的內(nèi)部控制制度；另一方面，將建立的內(nèi)部控制制度加以有效的貫徹落實(shí)。此外，企業(yè)還要開展定期的制度學(xué)習(xí)活動，就員工的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，并且對考核結(jié)果進(jìn)行綜合分析評價(jià)。(六)強(qiáng)化會計(jì)基礎(chǔ)工作的控制和管理力度就會計(jì)基礎(chǔ)管理而言，健全的會計(jì)管理制度是十分必要的。強(qiáng)化對于會計(jì)基礎(chǔ)工作的管理和監(jiān)督力度，旨在最大程度地發(fā)揮會計(jì)的監(jiān)管作用。因此，應(yīng)及時(shí)找出會計(jì)基礎(chǔ)管理活動中出現(xiàn)的漏洞和弊端，并將其予以徹底、有效的解決，從而防止其對國家和社會的利益形成損害。要做好這項(xiàng)工作，會計(jì)工作者應(yīng)當(dāng)身體力行，不斷強(qiáng)化和提高自身的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，堅(jiān)決摒棄不當(dāng)行為，充分發(fā)揮會計(jì)的監(jiān)管作用。
二、結(jié)束語
總而言之，會計(jì)基礎(chǔ)管理是企業(yè)管理當(dāng)中必不可少的工作，提升會計(jì)基礎(chǔ)管理的水平是保證企業(yè)經(jīng)營效益的必由之路。文章從五個(gè)方面闡述了加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)管理工作的對策措施，希望能為從事會計(jì)基礎(chǔ)管理工作的人員提供一些參考和建議。
基礎(chǔ)會計(jì)論文2
1基礎(chǔ)會計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端
1.1教學(xué)對象集中，缺乏個(gè)性發(fā)展
傳統(tǒng)教學(xué)模式針對的學(xué)生群體比較集中，而每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，對專業(yè)術(shù)語的理解，對會計(jì)分錄的記憶，都有各自的學(xué)習(xí)方法和思路。如果教師側(cè)重于讓學(xué)生繼續(xù)沿用講授+練習(xí)+考試的集中教學(xué)模式，無益于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也無法發(fā)掘?qū)W生在專業(yè)方面的潛能。比如在講解基本定義時(shí)，教師所認(rèn)為的簡單理解方法，不是所有學(xué)生都會接受，針對個(gè)體的不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力不相同。教師不能局限學(xué)生的思維，要讓學(xué)生大膽地說出自己的想法，促進(jìn)個(gè)性化教育。
1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)
目前應(yīng)用型本科院校的會計(jì)教師，大多是從高校畢業(yè)直接從事教學(xué)，真正接觸企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容比較少。在解釋財(cái)務(wù)核算問題時(shí)，只能就書本內(nèi)容，給出比較淺顯的解釋，無法做到理論聯(lián)系實(shí)踐。這些現(xiàn)象揭示出，目前應(yīng)用型本科院校的教師處在比較尷尬的位置，就理論研究不如重點(diǎn)大學(xué)的教師，論實(shí)踐技能比不上企業(yè)財(cái)務(wù)人員，培養(yǎng)的學(xué)生針對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也是懵懵懂懂，在就業(yè)方面存在很大的問題。據(jù)了解，目前大多數(shù)教師在授課過程中，習(xí)慣依據(jù)書本講課，學(xué)生的練習(xí)基本來自習(xí)題庫。書本上的知識存在滯后性，練習(xí)題目相對陳舊，導(dǎo)致學(xué)生所接觸到知識面不夠，無法做到觸類旁通，承前啟后，不會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教師這種講授+練習(xí)，按部就班的授課方式，對于初次接觸專業(yè)課程的學(xué)生，無法把所學(xué)知識和實(shí)踐聯(lián)系起來記憶，容易遺忘所學(xué)知識。基礎(chǔ)會計(jì)作為專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，需要一個(gè)全方面發(fā)展的教師，擁有較強(qiáng)的理論研究能力和一定的實(shí)戰(zhàn)水平，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)還能用心地練好專業(yè)技能，為將來找到對口的工作做好準(zhǔn)備。
1.3考核方式保守
目前應(yīng)用型本科院校考核學(xué)生的方式比較單一，大部分采用閉卷考核的方式，開卷考試的比例相對較少。而學(xué)生針對這類考核方式，也形成了特有的學(xué)習(xí)方案，“平時(shí)隨便點(diǎn)，考前抓緊點(diǎn)，考時(shí)小心點(diǎn)，考后瘋狂點(diǎn)”，目標(biāo)就是及格。經(jīng)過幾次的考試，學(xué)生基本掌握規(guī)律，教師一般會在期末考試前，劃定考試的范圍，因此學(xué)生只需要在考前把這些范圍的知識點(diǎn)弄懂，就能考到比較理想的分?jǐn)?shù)。而這種考核方式，考核出來的學(xué)生，只鍛煉了暫時(shí)的記憶能力，考試結(jié)束后，所學(xué)的知識能記住的不多，更難運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。應(yīng)用性本科院校培養(yǎng)的人才，需要具有較強(qiáng)的綜合能力，適應(yīng)社會的發(fā)展，因此這類考核方式不能作為唯一考核學(xué)生能力的標(biāo)尺。
2基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
2.1教學(xué)改革豐富教學(xué)方法與教學(xué)手段
2.1.1啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣黃湘(20xx)指出:“基礎(chǔ)會計(jì)這門課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，也給這門課程的入門學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。”學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前學(xué)習(xí)的科目是語、數(shù)、外，大綜合，進(jìn)入大學(xué)后，面對新的專業(yè)領(lǐng)域，將會產(chǎn)生很多不適應(yīng)。會計(jì)專業(yè)教師在講授基礎(chǔ)會計(jì)課程時(shí)，在教學(xué)方法上應(yīng)該做一些轉(zhuǎn)變、在教學(xué)過程中幫助學(xué)生轉(zhuǎn)型。對于初學(xué)者，教師在講課過程可以采用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生慢慢學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如何用好啟發(fā)式教學(xué)，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，了解最新的資訊，真正融入到學(xué)生的生活中，拉近教師與學(xué)生的內(nèi)心距離，將授課內(nèi)容生活化、生動化，簡單化，讓學(xué)生輕松記住所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師還需要做到拋磚引玉，給學(xué)生一些想象的空間，讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事情，解釋相關(guān)的專業(yè)名詞，并嘗試著說出不同之處。教師在授課過程中，超越書本而不離開書本，授人以漁，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。一個(gè)會思考的教師能在教學(xué)的過程中不斷啟發(fā)學(xué)生去思考，多給學(xué)生一些期待，學(xué)生會有意想不到的表現(xiàn)。一所知名大學(xué)的圖書館整夜都是燈火通明，這個(gè)不是靠強(qiáng)制執(zhí)行達(dá)到的效果，而是需要教師用智慧激發(fā)學(xué)生對知識的渴求。
2.1.2探究式教學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性馬述珍（20xx）在談到基礎(chǔ)會計(jì)課程特點(diǎn)時(shí)，指出：“基礎(chǔ)會計(jì)這門課，具有極強(qiáng)的理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性。”基礎(chǔ)會計(jì)作為會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課，入門存在一定的難度，學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在理解和掌握專業(yè)知識，往往停留在知識表面的含義，無法體會到會計(jì)原理的內(nèi)涵。探究式教學(xué)，利用學(xué)生的好奇心，遇到問題追根到底的心理特點(diǎn)，主動探究，獲得答案，獲取知識。教師在教學(xué)過程中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提條件，為學(xué)生提供足夠的空間表達(dá)自己的想法，給學(xué)生參與討論問題的機(jī)會。改變了靠簡單的理解來記憶知識的學(xué)習(xí)方式，用生活的案例作為參照物，讓學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)踐操作中的問題。教師可以在每章課程結(jié)束后，給學(xué)生布置課后思考題，讓學(xué)生主動尋找資料，并邀請學(xué)生講出自己的結(jié)論，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)是終身的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，將來他們能夠輕松應(yīng)對各種專業(yè)的學(xué)習(xí)和考試。
2.1.3借助多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化現(xiàn)代多媒體教學(xué)是借助幻燈片的方式，將無法直觀表達(dá)的會計(jì)原理、會計(jì)實(shí)務(wù)、會計(jì)技能，通過圖片、動畫和文字的形式展現(xiàn)出來，生動展示了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的效果。為了豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以將會計(jì)憑證、賬簿、賬頁、報(bào)表掃描到基礎(chǔ)會計(jì)課堂講解的課件中。使抽象的知識形象化，有助于初學(xué)者對專業(yè)知識的理解和記憶。而且多媒體教學(xué)能夠?qū)①~務(wù)處理的來龍去脈，憑證填制的先后順序，通過播放器演示出來，有利于激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
2.2教學(xué)改革行為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育發(fā)展
一堂高效率的授課，教師應(yīng)該安排六成的時(shí)間講授，留下四成的時(shí)間與學(xué)生互動。由于學(xué)生存在個(gè)性差異，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)。教師在給學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，要分出不同的層次和空間，將大班集中學(xué)習(xí)模式，調(diào)整為小組學(xué)習(xí)的模式。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色，真正的參與者是學(xué)生。教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生敢于懷疑和批判，敢于設(shè)置目標(biāo)，敢于創(chuàng)新。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識效率相對較高，為了讓授課的過程變得輕松，也可以嘗試讓學(xué)生上臺講解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也能鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
2.3教學(xué)改革理論聯(lián)系實(shí)踐，提升實(shí)踐教學(xué)效果
2.3.1校企合作，提升教師實(shí)踐教學(xué)水平《決定》中提出要整體謀劃今后的教育改革路徑，要大力提高教育的質(zhì)量。孟凡靜（20xx）在談到案例教學(xué)重要性時(shí)，指出：“應(yīng)該將提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力作為教學(xué)的目標(biāo)。”應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，需要教師除了擁有較強(qiáng)的理論知識之外，還需要擁有一定的實(shí)踐技能。為了提升教師實(shí)踐技能，學(xué)校可以安排教師在寒暑假進(jìn)入企業(yè)、會計(jì)事務(wù)所交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以安排企業(yè)中的管理人員到學(xué)校講課，參與教材的編寫，參與課題研究。讓教師和企業(yè)人員互動，保持長期的交流和溝通，定期開展交流會。提高教師的實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)，讓教師在授課過程中，有案例可講。
2.3.2理論聯(lián)系實(shí)踐，增添實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣賀翔（20xx）提出：“為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的能動性，除了需要改變教學(xué)方法，還需要用實(shí)踐中的案例來為學(xué)生重新構(gòu)建基礎(chǔ)知識體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。”據(jù)了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對企業(yè)真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容更感興趣。這需要教師在授課過程中，除了講授書本理論知識之外，還要理論聯(lián)系實(shí)踐，把近期企業(yè)中發(fā)生的新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容帶到課堂上，并鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論。而作為初學(xué)者，教師只能引用比較簡單，容易理解的案例。而基礎(chǔ)會計(jì)教材的內(nèi)容是根據(jù)作者對專業(yè)知識的理解而安排，該課程的主講教師，不能僅參考原有教材知識結(jié)構(gòu)體系，要從學(xué)習(xí)的角度去理解課本內(nèi)容，研究出對于初學(xué)者容易接受的思路和方法。合理安排教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，越學(xué)越輕松，越學(xué)越想學(xué)。做到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力，增添學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，同時(shí)也增加學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的信心。
2.3.3創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力傳統(tǒng)的“以教師講授為主”的教學(xué)方法，逐漸被“以學(xué)生參與為主”取代。在新的教學(xué)方法下，教師主要起到引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生思考，負(fù)責(zé)解答學(xué)生提出的問題。在實(shí)踐教學(xué)中，可以采用的教學(xué)方法有：
（1）任務(wù)驅(qū)動法，是實(shí)踐教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，由教師根據(jù)課程的內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)出訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生接到任務(wù)，主動尋找解決的方法，來達(dá)到靈活運(yùn)用知識的目的。
（2）角色互換教學(xué)法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，邀請學(xué)生充當(dāng)教師角色，對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行提問和點(diǎn)評，之后由教師進(jìn)行最終點(diǎn)評。可以激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣，開發(fā)學(xué)生的思維能力。
（3）演示教學(xué)法，可以通過錄像演示，將實(shí)踐教學(xué)的畫面形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，增加教學(xué)的效果。
（4）情境教學(xué)法，教師可以通過模擬一個(gè)真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生提前感受，工作崗位的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的想象力，以及對未來的參與感。例如：在講解如何填制會計(jì)憑證時(shí)，可以按照程序處理。
2.3.4考核方式靈活，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，教師在驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)該改變以往只重視考查書本理論知識的考核方式，應(yīng)該采用靈活多變的考核形式。例如：可以讓學(xué)生參與演講，設(shè)計(jì)作品，撰寫總結(jié)報(bào)告，發(fā)表文章，參與討論，書寫讀后感，這些方式都可以作為考核學(xué)生的方式。學(xué)生可能會對書本理論知識不感興趣，考試成績也不理想，但不能以此作為依據(jù)判定學(xué)生不優(yōu)秀，教師在給學(xué)生綜合考評時(shí)，應(yīng)該多方面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用知識的能力。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，需要專業(yè)教師在考核過程中給學(xué)生更多的機(jī)會表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和溝通能力。
基礎(chǔ)會計(jì)論文3
一、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育存在的相關(guān)問題
1.注重教而輕于學(xué)
目前我國的基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)過程中，普遍仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以說教為主要教學(xué)方式.雖然現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸普及，會計(jì)教學(xué)也會經(jīng)常使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，課常教學(xué)的可視效果和內(nèi)容方面豐富很多，但在實(shí)際的基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中取得的成效并不顯著，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)程度并沒有明顯提高.大部分教學(xué)時(shí)間都以課堂說教為主，媒體演示為輔，學(xué)生尚處于一種被動的學(xué)習(xí)方式，不能夠充分的發(fā)揮和調(diào)動他們的主觀學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力.同時(shí)，由于學(xué)生是初接觸會計(jì)這門學(xué)科，對于基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容比較生疏，在課堂上對學(xué)習(xí)內(nèi)容不能更好的理解和消化，如果課后不進(jìn)行及時(shí)的鞏固學(xué)習(xí)，只會在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生反感.且由于會計(jì)教學(xué)在加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)方面又比較抽象，學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的差距甚遠(yuǎn)，很多知識不能夠更好的被理解，久而久之，學(xué)生會對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥無味，興趣大減，甚至還可能會有學(xué)生產(chǎn)生反面學(xué)習(xí)情緒.
2.缺乏職業(yè)素養(yǎng)與基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)整合
由于職業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，單純的作為理論內(nèi)容來教授，教師在教學(xué)過程中絕大多數(shù)是一筆帶過，只是通過教學(xué)讓學(xué)生了解相關(guān)知識即可.而在后期的會計(jì)專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中，教師也并沒有過多的涉及到會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)方面的相關(guān)內(nèi)容.在教學(xué)過程中缺乏職業(yè)素養(yǎng)與基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)之間的整合和貫穿，沒有真正的起到其應(yīng)有的作用，在方法和實(shí)施方面較為匱乏.
3.專業(yè)技能培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用相脫離
會計(jì)專業(yè)技能的教學(xué)過程中，其教材內(nèi)容與社會工作的實(shí)踐應(yīng)用相脫離，學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識的技能等都是虛擬出來的，且與社會實(shí)際工作情況存在差異.這使得學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的會計(jì)方法和技術(shù)學(xué)習(xí)后，明顯落后于企業(yè)會計(jì)實(shí)際操作的需求.當(dāng)學(xué)生真正的參與到企業(yè)實(shí)際工作過程中后，明顯發(fā)覺自身所學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用存在反差，這會導(dǎo)致其對于會計(jì)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的迷惑，以至于造成工作中的不自信.嚴(yán)重的影響了學(xué)生的未來發(fā)展，降低了其對于從事會計(jì)工作的熱情和積極性.
二、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中提高職業(yè)素養(yǎng)的方法
1.拓寬職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，整合教學(xué)過程
在目前關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的方面基礎(chǔ)上，拓展相關(guān)包括的內(nèi)容，增加關(guān)于企業(yè)文化、職業(yè)習(xí)慣和思維方式等內(nèi)容，并通過利用專家講座、實(shí)例分析和圖片展示等方式進(jìn)行具有針對性的職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí).積極努力的把會計(jì)人員職業(yè)道德教學(xué)與會計(jì)專業(yè)教學(xué)之間的整體過程進(jìn)行整合，比如：在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)內(nèi)部控制教學(xué)過程中，加入會計(jì)人員自身職業(yè)素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)和關(guān)注內(nèi)容；或是在進(jìn)行會計(jì)崗位分工操作時(shí)，加入會計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)方面的`學(xué)習(xí)和關(guān)注內(nèi)容；或是在會計(jì)實(shí)際核算、業(yè)務(wù)處理以及報(bào)表編制過程中，加入會計(jì)人員應(yīng)關(guān)注的相關(guān)會計(jì)職業(yè)道德、能力以及意識方面內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)之間的整合，實(shí)現(xiàn)兩者之間的互相包容和互相交流，有效的提高專業(yè)素養(yǎng).
2.轉(zhuǎn)換教學(xué)角度，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著教學(xué)方式的不更創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)角度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.教師不再是會計(jì)教學(xué)過程中的說教者，而是成為學(xué)習(xí)活動的發(fā)起者.充分利用現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)，不論在任何地方、任何時(shí)間都可以進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)方面的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)方面的提高，教師教學(xué)已不在是知識的單一來源.教師的職業(yè)任務(wù)除了提高學(xué)生的會計(jì)專業(yè)知識能力以外，還要加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法和職業(yè)素養(yǎng)能力的提高.所以，在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供所學(xué)知識的來源，提供和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)方法和信息資料運(yùn)用的正確方式.學(xué)生也不再是會計(jì)教學(xué)過程中受教者，而是成為知識學(xué)習(xí)的主動者.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要教學(xué)方式，提高其職業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和人際交流能力等.通過角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和積極性，合理地、有效地，使之參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中.在教師的正確指導(dǎo)下，明確的對自身的學(xué)習(xí)任務(wù)、過程和能力培養(yǎng)進(jìn)行規(guī)劃，提高并完善自身的職業(yè)素養(yǎng).同時(shí)，通過學(xué)生之間的合作和交流，利用有效的方式解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對自身的學(xué)生過程和取得的結(jié)果做出最終的評價(jià).
3.利用多元化方式，提高職業(yè)素養(yǎng)
參加社會實(shí)踐操作是最有效、最直接提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要方式.通過采取與企業(yè)合作的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際工作情況，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提高.確保社會實(shí)踐活動的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)做到：其一，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)，建立專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供專業(yè)化的實(shí)踐機(jī)會和工作平臺，了解社會對于人才的需求，提高自身各方面能力；其二，建立健全為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，為不同階段的學(xué)生提供不同的實(shí)習(xí)崗位環(huán)境和實(shí)習(xí)建議，利用節(jié)假日參與到社會服務(wù)之中，培養(yǎng)自身的與人交流能力，加強(qiáng)社會責(zé)任感，為日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其三，完善專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)制度，嚴(yán)格要求自已，加強(qiáng)對提高職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方式的關(guān)注度.通過學(xué)生對企業(yè)具體工作的實(shí)際培訓(xùn)，使之充分與企業(yè)文化氛圍相結(jié)合，感受并學(xué)習(xí)企業(yè)特有的文化和經(jīng)營管理方式，傳遞企業(yè)意識和精神等，為提高職業(yè)素養(yǎng)提供學(xué)習(xí)依據(jù).
基礎(chǔ)會計(jì)論文4
一、會計(jì)教學(xué)的真善美實(shí)踐
實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)的真善美主要通過新穎的內(nèi)容設(shè)計(jì)與展示、恰當(dāng)?shù)恼Z言形式與表示、豐富的教具運(yùn)用與呈現(xiàn)等來實(shí)現(xiàn)，要吸引學(xué)生對會計(jì)教師的教學(xué)興趣，甚至是贊美和感嘆，會計(jì)教師還要從真善美的存在和作用出發(fā)，產(chǎn)生創(chuàng)造性的教學(xué)，并在其中滲透真善美、彰顯真善美和薈萃真善美等。
（一）真善美的感知
感知會計(jì)教學(xué)的真善美，首先就在于會計(jì)教師必須高度重視和認(rèn)知會計(jì)的真善美是客觀存在的。在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中，老師對會計(jì)發(fā)展歷史的屬性和掌握、對會計(jì)業(yè)務(wù)的熟練和應(yīng)用等等，本身就是一種展示和建設(shè)真善美的創(chuàng)造性勞動。語言、板書、電算化、多媒體、實(shí)物顯示、真實(shí)錄像或案例等各種形象化手段的科學(xué)應(yīng)用和有效作用，將給學(xué)生對會計(jì)教學(xué)真善美的體驗(yàn)。這就要求會計(jì)教學(xué)中，語言要用語規(guī)范、字字珠璣，表達(dá)要有演講的激情、疏密相間，節(jié)奏要層次清晰、簡潔明快，時(shí)間安排要張弛有度、勞逸結(jié)合，內(nèi)容講解要啟發(fā)誘導(dǎo)、至真至善等，尤其是在語言運(yùn)用上，要充分運(yùn)用口頭語言、文字語言、形體語言等讓學(xué)生受到真善美的啟迪、感受、自省和深化。只有避免用語枯燥、形式單一、方法呆板、內(nèi)容失真等無所真情、難有善意、窒息美感的教學(xué)狀態(tài)存在，才能使整個(gè)教學(xué)現(xiàn)場呈現(xiàn)出良好和諧的教學(xué)氣氛、場景和形象。然后還需要學(xué)生通過他我的“學(xué)”和自我的“學(xué)”去感悟更深、更透切。會計(jì)教學(xué)如果將會計(jì)的真善美在教師之間、學(xué)生之間、師生之間、師生和社會之間相互熏陶、相互傳染，那么就會描繪出會計(jì)真善美的藍(lán)圖、構(gòu)筑會計(jì)真善美的偉業(yè)、造就會計(jì)真善美的永恒。
（二）真善美的組織
1、教材中的真善美
組織會計(jì)教學(xué)真善美的重要載體之一就是教材，一本好的會計(jì)教材就在很大程度上體現(xiàn)了會計(jì)本身和教材本身的.真善美。同時(shí)，不同教材的重復(fù)、矛盾、空缺等，教材不適應(yīng)于教師實(shí)際、不適合于學(xué)生需求、不符合授課形式和教學(xué)條件等，也是一種失真、欠善、缺美的表現(xiàn)。因此，我們?nèi)握n老師在深入研讀各類教材基礎(chǔ)上，并依據(jù)學(xué)生們多年的學(xué)習(xí)效果，選用了普通高等教育“十二五”國際級規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會計(jì)》。
2、教學(xué)中的真善美
組織會計(jì)教學(xué)中一定要避免單調(diào)重復(fù)、千篇一律、枯燥無趣等，要多用邏輯方法和精神力量去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會思考。精心組織教學(xué)章節(jié)、PPT容量、語言節(jié)奏等合理搭配，優(yōu)化組合教學(xué)的開放式與封閉式、理論型與實(shí)踐型、張楊性與內(nèi)斂性。如講解《基礎(chǔ)會計(jì)》中企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)的核算時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀企業(yè)現(xiàn)場或觀看相關(guān)錄像；在實(shí)訓(xùn)課中，讓學(xué)生通過模擬“原始憑證-記賬憑證-會計(jì)賬簿-會計(jì)報(bào)表”整個(gè)會計(jì)賬務(wù)處理程序，讓學(xué)生真實(shí)地接觸和熟悉會計(jì)實(shí)務(wù)。
3、教場中的真善美
組織基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的場所（即教場）包括教室內(nèi)的課堂、教室外的現(xiàn)場、實(shí)訓(xùn)室、資料室、甚至企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)科等。要真正體驗(yàn)會計(jì)教學(xué)的真善美，就不能忽視這些教場自身的真善美、不能輕視這些教場相互協(xié)作利用的真善美、不能藐視這些教場對會計(jì)教學(xué)訓(xùn)練和傳承的真善美。基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)真善美的組織除了上述方面之外，還體現(xiàn)在教學(xué)用具、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)等方面的組織上。只有這些協(xié)調(diào)、合理、有效作用，基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的真善美才能最終圓滿展現(xiàn)、成功演繹和不斷傳承，才能起到“諸般咸自辦、疑難能自覺、是非能自辯、斗爭能自奮、高精能自揮”的教學(xué)效果。
（三）真善美的導(dǎo)向
真善美本身就是一種精神追求，而基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)是更須對真善美加以導(dǎo)向的。盡管教師在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)時(shí)可以教學(xué)大綱和教學(xué)用書為參考，但教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的千變?nèi)f化及千差萬別可能導(dǎo)致有些刻板如一的會計(jì)教師力不從心。基礎(chǔ)會計(jì)教師不能“以不變應(yīng)萬變”來解決所有問題，只有靠自身因人、因事、因地制宜地去創(chuàng)造，在教學(xué)內(nèi)容的講授、教學(xué)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇等方面靈活安排，不斷創(chuàng)新，才能最終達(dá)到真善美。
二、結(jié)語
總之，基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的藝術(shù)在于要講“真”，就是要按會計(jì)的特點(diǎn)和要求、職能和功效、目標(biāo)和作用傳授會計(jì)之存在和發(fā)展的客觀規(guī)律，并以此引導(dǎo)學(xué)生做會計(jì)時(shí)要反映真實(shí)、表現(xiàn)真情、追求真理，做一個(gè)真實(shí)明白的會計(jì)人；要講“善”，就是要教會學(xué)生懂得會計(jì)本身與其他學(xué)科的聯(lián)系性、和諧性，知曉與人為善、尊重理解人、關(guān)心愛護(hù)人的為人之道；要講“美”，就是要讓學(xué)生從基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中、在真和善相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上深切體會到美的自然與創(chuàng)造，學(xué)會滿足人們對美的追求和奉獻(xiàn)。
作者：高然 單位：遼寧理工學(xué)院
基礎(chǔ)會計(jì)論文5
一、《基礎(chǔ)會計(jì)》的基本構(gòu)架
《基礎(chǔ)會計(jì)》的內(nèi)容是會計(jì)的基礎(chǔ)理論和方法的具體應(yīng)用。第一部分為總論，主要介紹基礎(chǔ)會計(jì)的特點(diǎn)、對象、基本前提、一般原則，是全書的理論指導(dǎo)思想；第二部分為實(shí)務(wù)篇，重點(diǎn)介紹會計(jì)工作的主要步驟，也是會計(jì)循環(huán)的主要內(nèi)容（從憑證到報(bào)表），是全書的重點(diǎn)內(nèi)容；第三部分為總結(jié)篇，是對會計(jì)循環(huán)的歸納總結(jié)，并介紹了幾種主要的核算組織形式；第四部分為了解篇，介紹會計(jì)組織的有關(guān)問題。把握其基本框架，便可對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識，從而理清學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)效率。
二、《基礎(chǔ)會計(jì)》學(xué)習(xí)過程中常見的困難
對于很多初學(xué)者來說，常常會感到此課教學(xué)內(nèi)容技術(shù)性強(qiáng)、抽象、枯燥，不易聽懂學(xué)會，主要存在三方面學(xué)習(xí)困難。一是以教師講解為主的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏獨(dú)立思考，難以養(yǎng)成解決問題的能力。《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)仍采用教師講解為主，即使是實(shí)踐教學(xué)，仍是依據(jù)教師的邏輯、教師的講解而進(jìn)行，學(xué)生更多的是模仿教師做實(shí)驗(yàn)。二是教學(xué)時(shí)間過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生難以及時(shí)鞏固所學(xué)知識。大多數(shù)學(xué)校的《基礎(chǔ)會計(jì)》課時(shí)安排都是一個(gè)學(xué)期。學(xué)習(xí)時(shí)間過少，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識或在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題認(rèn)識不深刻。三是理論教學(xué)全部完成后才進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性弱。《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)安排，大都是理論教學(xué)全部完成后才進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這種方式不利于學(xué)生加深對知識的認(rèn)識。
三、學(xué)好《基礎(chǔ)會計(jì)》的方法
（一）正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性
要想學(xué)好一門課程，首先要正確認(rèn)識這門課程的重要性，只有在思想上高度重視，才能付諸行動。其是會計(jì)專業(yè)的啟蒙課程，同時(shí)還是最重要的基礎(chǔ)課程，《基礎(chǔ)會計(jì)》知識掌握的好壞，直接關(guān)系到對其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。為此，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生要站在國家和自身發(fā)展的高度提升自己的學(xué)習(xí)興趣。
（二）形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
一是形成明確的知識目標(biāo)，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生要明確會計(jì)對象、會計(jì)核算方法、會計(jì)基本職能；能夠按照會計(jì)要素對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分類；能夠正確而完整地填制各種憑證并合理進(jìn)行賬簿登記；能夠掌握會計(jì)的'核算程序；能夠編制完美的會計(jì)報(bào)表等，為以后的學(xué)習(xí)和工作做好知識儲備。二是形成明確的能力目標(biāo)。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須具有按照經(jīng)過嚴(yán)格的審核并確認(rèn)沒有問題的原始憑證完成填制記賬憑證的能力，能根據(jù)相關(guān)憑證進(jìn)行賬簿登記，能根據(jù)賬簿內(nèi)容編制會計(jì)報(bào)表。三是形成明確的職業(yè)目標(biāo)。必須具有良好的會計(jì)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的思想；必須做到誠實(shí)守信；必須做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助；必須具有自學(xué)能力和獨(dú)立工作的能力。
（三）確立自己的學(xué)習(xí)主體地位
會計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須充分地認(rèn)識到自己是課堂的主體，是課堂的主人。在學(xué)習(xí)的過程中，爭取做到能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題；如果發(fā)現(xiàn)的問題比較復(fù)雜，自己無法獨(dú)立解決，可以通過和其他同學(xué)之間的探究與合作解決問題，如果問題仍然無法解決，可以求助教師，并在教師的指導(dǎo)下解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生要始終確認(rèn)自己的主體位置，不能事事依靠教師或者其他同學(xué)，只有這樣，才能不斷調(diào)動自己的潛能。
（四）尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法
一是注重對比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》的過程中，會發(fā)現(xiàn)課程中有許多相關(guān)和相似的知識，在這種情況下，要采取對比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，將各種容易混淆或者緊密聯(lián)系的知識進(jìn)行前后對比，并將概念、適用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)等內(nèi)容制成表格進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，這樣不但可以將知識系統(tǒng)化，還加深了對各知識點(diǎn)的認(rèn)識。二是加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐不但可以有效掌握課本知識，而且還可以將知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己知識掌握的牢固程度。在實(shí)踐過程中，要始終將實(shí)踐內(nèi)容和課本理論知識相對照，并恰當(dāng)?shù)貙⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)踐之中。
基礎(chǔ)會計(jì)論文6
1制訂規(guī)章制度,強(qiáng)化基礎(chǔ)工作管理
會計(jì)基礎(chǔ)工作在整個(gè)會計(jì)核算中,是數(shù)據(jù)最原始的積累,是核算的開始、結(jié)束,沒有嚴(yán)格的規(guī)范化管理,勢必影響整個(gè)核算流程,因此,漣鋼財(cái)務(wù)部制訂了《漣鋼會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范細(xì)則》、《ERP會計(jì)業(yè)務(wù)操作細(xì)則》、《漣鋼會計(jì)檔案管理制度》、《漣鋼財(cái)務(wù)部會計(jì)憑證管理辦法》、《會計(jì)報(bào)表編制及要求》、《票據(jù)管理辦法》、《內(nèi)部結(jié)算管理辦法》、《資金收付內(nèi)部控制制度》等一系列規(guī)章制度,強(qiáng)化基礎(chǔ)工作管理,建立《財(cái)務(wù)檢查考核辦法》,由會計(jì)科實(shí)施定期與不定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,將錯(cuò)誤消滅在萌芽中。
2做好憑證制單人與審核人銜接,搞好成本費(fèi)用歸口管理
漣鋼在20xx年實(shí)施ERP,會計(jì)核算由二級成功轉(zhuǎn)換為一級核算,原來成本費(fèi)用劃分到二級單位控制。實(shí)施ERP后,統(tǒng)一由財(cái)務(wù)部各科室分類控制管理,駐二級單位財(cái)務(wù)人員制作憑證必須由相應(yīng)主管科室審核,各主管科室將成本費(fèi)用細(xì)分工落實(shí)到人。成本類由成本預(yù)算科審核控制,費(fèi)用類由費(fèi)用科歸口控制,福利、工資、資金等由會計(jì)科匯總審核。做到成本費(fèi)用專人專科控制管理。實(shí)施ERP后成果顯著,20xx年1~2月漣鋼生產(chǎn)成本較年度目標(biāo)計(jì)劃降低22706萬元,在同行業(yè)排名21名。
3統(tǒng)一采購付款,加強(qiáng)明細(xì)帳管理
漣鋼實(shí)施ERP前,采購付款是由駐采購部財(cái)務(wù)科、駐進(jìn)出口部財(cái)務(wù)科根據(jù)所在單位計(jì)劃付款。有的供應(yīng)商在幾個(gè)部門都有業(yè)務(wù),既是供應(yīng)商又是銷售客戶,信息沒有溝通共享,造成付貨款給供應(yīng)商,供應(yīng)商又欠公司銷售貨款,浪費(fèi)資金資源。實(shí)施ERP后,在系統(tǒng)內(nèi)將信息資源共享,同一客戶應(yīng)收應(yīng)付款抵減,隨時(shí)可查客戶余額情況。在實(shí)際操作中,根據(jù)財(cái)務(wù)部《采購物資承諾付款管理辦法》,由資金科按計(jì)劃統(tǒng)一審核支付,避免重復(fù)或應(yīng)抵減銷售貨款款項(xiàng)支付,相應(yīng)節(jié)約了資金資源和財(cái)務(wù)費(fèi)用,財(cái)務(wù)費(fèi)用1~2月較年目標(biāo)計(jì)劃節(jié)約2189萬元。應(yīng)收應(yīng)付明細(xì)帳由銷售結(jié)算科、采購結(jié)算科專門管理,賬目清晰,差錯(cuò)率為0。
4規(guī)范憑證制作、傳遞,保障原始單據(jù)
完整、真實(shí)漣鋼在ERP系統(tǒng)中,會計(jì)人員按崗位職責(zé)給予權(quán)限,由專人負(fù)責(zé)管理,嚴(yán)格規(guī)定憑證摘要、科目設(shè)置、附件說明等,使系統(tǒng)按照憑證科目歸集成本費(fèi)用、應(yīng)收應(yīng)付明細(xì)帳,確保明細(xì)帳與總帳相符。漣鋼財(cái)務(wù)部每月憑證約有20xx份之多,翻閱查詢不便,憑證摘要描述簡潔明確是查詢的基礎(chǔ),因此根據(jù)《漣鋼財(cái)務(wù)部會計(jì)憑證管理辦法》,要求憑證制單人按照規(guī)范填寫摘要、附件說明,使附件完整,查詢快捷,減少時(shí)間浪費(fèi)。由于會計(jì)憑證號是系統(tǒng)內(nèi)自動連貫生成,憑證匯集需各個(gè)科室協(xié)助完成,漣鋼財(cái)務(wù)部實(shí)際操作是:付款憑證由會計(jì)人員直接送到資金科出納柜,以免憑證及附件遺失。銀收、銀付、現(xiàn)收現(xiàn)付憑證由資金科銀行核算會計(jì)整理,造具清單送檔案室,記賬憑證由各科室專人歸集造清單送檔案室,最終由檔案管理會計(jì)裝訂成冊。避免了原始單據(jù)丟失、憑證缺號,保障原始單據(jù)完整、真實(shí)。
5利用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng),規(guī)范報(bào)表
在現(xiàn)代企業(yè)中,以計(jì)算機(jī)為中心,加強(qiáng)信息溝通,已成為規(guī)范會計(jì)基礎(chǔ)工作的重要手段。會計(jì)報(bào)表是會計(jì)核算工作最終總報(bào)告,是企業(yè)經(jīng)營成果的`濃縮反映,是決策層決斷的依據(jù)。漣鋼下屬11個(gè)子公司,在合并報(bào)表中占有重要地位,財(cái)務(wù)部會計(jì)科利用計(jì)算機(jī)區(qū)域信息網(wǎng)絡(luò),規(guī)范子公司報(bào)表格式、報(bào)出時(shí)間,使數(shù)據(jù)信息共享,加快報(bào)表報(bào)出時(shí)間,提高合并報(bào)表數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率,為領(lǐng)導(dǎo)決策贏得時(shí)間。
6完善檔案體系,保障會計(jì)核算成果
真實(shí)性、完整性會計(jì)基礎(chǔ)工作貫穿整個(gè)核算過程,從原始數(shù)據(jù)、票據(jù)取得到報(bào)表報(bào)出、檔案歸檔,涉及面非常廣泛,如采購經(jīng)辦人員、銷售人員、班組核算員、成本數(shù)據(jù)獲取人員、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入員、成本費(fèi)用會計(jì)、資金收付會計(jì)、報(bào)表會計(jì)等等,只有明確分工,銜接到位,既分工又合作,才能將會計(jì)基礎(chǔ)工作有始有終完成。漣鋼財(cái)務(wù)部利用ERP系統(tǒng),采取“分工合作匯集”的方法,完善會計(jì)檔案管理體系。“分工”,指在規(guī)定時(shí)間內(nèi),成本預(yù)算科負(fù)責(zé)成本類有關(guān)帳本核對打印,費(fèi)用科負(fù)責(zé)費(fèi)用類帳冊整理打印,資金科、工程結(jié)算科、物料結(jié)算科、采購結(jié)算科、銷售結(jié)算科等科室負(fù)責(zé)本科室控制帳目清理打印工作。“合作”,指各科室打印的帳冊,需要科室間銜接整理的,由會計(jì)科負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。“匯集”,指會計(jì)憑證、帳簿、報(bào)表最終由檔案管理會計(jì)匯總,編制明細(xì)清冊,按時(shí)間段歸檔。便捷查閱資料,保障了會計(jì)核算成果真實(shí)性、完整性。“誠信、敬業(yè)、高效、廉潔”,是漣鋼財(cái)務(wù)人的宗旨,夯實(shí)誠信搞好會計(jì)基礎(chǔ)工作,是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中財(cái)務(wù)人員重要職責(zé)。
基礎(chǔ)會計(jì)論文7
一、基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容存在的問題
(一)教材整體結(jié)構(gòu)不夠合理
目前的基礎(chǔ)會計(jì)教材內(nèi)容除了會計(jì)要素、賬戶、會計(jì)等式等基本理論外，重點(diǎn)介紹了憑證、賬簿到報(bào)表的賬務(wù)處理流程和主要的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，整體來看，還是側(cè)重于理論，理論體系較完整，但有關(guān)實(shí)踐的應(yīng)用還沒有很好的體現(xiàn)，理論與實(shí)踐的結(jié)合度不夠，特別是沒有做到與專業(yè)崗位的對接與融合，這就與應(yīng)用型本科淡化學(xué)科，突出專業(yè)崗位能力的要求有了一定的差距。需要對教材的內(nèi)容作一些結(jié)構(gòu)性的調(diào)整。
(二)內(nèi)容安排與后繼課程不匹配
早在20xx年《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》中就明確了會計(jì)計(jì)量屬性的概念，提出了歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值和公允價(jià)值五個(gè)計(jì)量屬性，目前緊跟基礎(chǔ)會計(jì)開設(shè)的財(cái)務(wù)會計(jì)課程隨著會計(jì)學(xué)科的發(fā)展，在金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)和長期負(fù)債部分的計(jì)量已不再是完全采用歷史成本，而是涉及到了公允價(jià)值、攤余成本及現(xiàn)值等概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)普遍感到難度較大，不好理解，這說明基礎(chǔ)會計(jì)課程的內(nèi)容安排有缺失，作為入門的專業(yè)課程，內(nèi)容已不能滿足會計(jì)學(xué)科的日益發(fā)展。
(三)與實(shí)踐環(huán)境聯(lián)系不緊密
高等應(yīng)用型技術(shù)人才要求培養(yǎng)的人才具備分析問題、解決問題的職業(yè)能力，對會計(jì)人員的職業(yè)判斷提出了更高要求。會計(jì)是與企業(yè)內(nèi)外部各部門聯(lián)系緊密的部門，發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)牽扯各個(gè)方面，要更好的理解會計(jì)事項(xiàng)處理的原則、意圖，做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)判斷，需要對會計(jì)事項(xiàng)本身具有完全的了解。目前的基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)內(nèi)容大多僅僅局限在會計(jì)核算范圍內(nèi)，對與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)環(huán)境和業(yè)務(wù)處理流程的介紹較為缺乏，影響了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
二、基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容改革的建議
(一)明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位
有了明確的課程教學(xué)目標(biāo)，才能合理的安排課程教學(xué)內(nèi)容。對于眾多的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生(非會計(jì)類)而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)的目的是理解各類會計(jì)信息的含義，明白這些信息所展示的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，并能夠利用這些信息做與出生產(chǎn)、銷售、籌資、投資等活動相關(guān)的經(jīng)濟(jì)決策。對于會計(jì)類專業(yè)學(xué)生而言，雖然基礎(chǔ)會計(jì)是一門入門課，但美國會計(jì)學(xué)會早在1986年就提出會計(jì)教育的目的不在于把學(xué)生訓(xùn)練成會計(jì)師，而在于培養(yǎng)其未來成為會計(jì)師應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。那么其教學(xué)目標(biāo)也不能僅僅是會記賬、算賬，而是要求學(xué)生在掌握核算的基本技能基礎(chǔ)上，具備一定的學(xué)習(xí)能力，遇到實(shí)踐問題具備分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力。因此，無論是否會計(jì)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)會計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)都不能僅僅是掌握會計(jì)的核算方法，成為一個(gè)記賬員，而是要培養(yǎng)會計(jì)意識，并利用會計(jì)知識去進(jìn)行管理的能力。結(jié)合不同專業(yè)及應(yīng)用型本科的定位考慮，基礎(chǔ)會計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生在了解會計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上，理解會計(jì)準(zhǔn)則要求，掌握報(bào)表等會計(jì)信息含義，具備運(yùn)用信息對企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動進(jìn)行分析、預(yù)測、決策的能力。
(二)調(diào)整結(jié)構(gòu)，以崗位設(shè)計(jì)內(nèi)容
應(yīng)用型本科教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)崗位能力，在教學(xué)過程中也應(yīng)遵循這一理論，將教學(xué)內(nèi)容與工作崗位能力相結(jié)合。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計(jì)教材理論體系較完整，但沒有體現(xiàn)出崗位應(yīng)用能力，可打破教材原有框架，對教材內(nèi)容做出結(jié)構(gòu)性的調(diào)整。按照會計(jì)工作崗位設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，突出各崗位職業(yè)能力要求。在教學(xué)中可按企業(yè)各財(cái)務(wù)崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并由學(xué)生角色扮演，感受真實(shí)工作環(huán)境，使理論與實(shí)踐相互交織，用所學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，再通過實(shí)踐來感悟理論，訓(xùn)練分析問題、解決問題的能力，這樣不但可增加學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，達(dá)到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)完會計(jì)要素、會計(jì)等式等基本理論后，就可按照出納崗位設(shè)置來學(xué)習(xí)收付款憑證和現(xiàn)金、銀行存款日記賬的登記、庫存現(xiàn)金的清查等內(nèi)容;可按庫管、會計(jì)、會計(jì)主管等崗位設(shè)置來學(xué)習(xí)憑證的傳遞和賬簿的登記等內(nèi)容。之，要由各財(cái)務(wù)工作崗位的任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動，根據(jù)各崗位的工作任務(wù)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)既具備了專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。
(三)協(xié)調(diào)課程關(guān)系，增加資金價(jià)值內(nèi)容
一般院校先開設(shè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)上開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程，學(xué)生才能更好的.運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷、決策，深入理解財(cái)務(wù)管理的內(nèi)涵。但隨著會計(jì)學(xué)科的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)兩大分支不斷交融，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)核算越來越多運(yùn)用了財(cái)務(wù)管理的基本理論，作為資產(chǎn)等要素賬務(wù)處理時(shí)的計(jì)算依據(jù)。如持有至到期投資的計(jì)量、分期付款購入固定資產(chǎn)和應(yīng)付債券等的核算都涉及到了財(cái)務(wù)管理的基本理論中資金時(shí)間價(jià)值部分，許多同學(xué)學(xué)到這里都不甚理解，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，往往需要教師補(bǔ)充部分有關(guān)資金時(shí)間價(jià)值理論的內(nèi)容，才能收到教學(xué)效果，給課堂教學(xué)帶來了一定的不便。建議在基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中，加入貨幣的資金時(shí)間價(jià)值內(nèi)容，既解決了后繼課程的教學(xué)問題，也使得基礎(chǔ)會計(jì)的內(nèi)容更加完善，更加名副其實(shí)，真正可以包含兩大會計(jì)分支的基礎(chǔ)內(nèi)容，而不是還僅僅局限于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容。
(四)重視影響因素，增加業(yè)務(wù)流程介紹
應(yīng)用型本科要求人才具備采用一定方法解決實(shí)際問題的能力，職業(yè)判斷力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)在掌握了基本核算能力的前提下，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。要在教學(xué)內(nèi)容中增加與核算緊密相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素，讓學(xué)生熟悉企業(yè)各個(gè)部門不同業(yè)務(wù)的流程，對企業(yè)、行業(yè)和相關(guān)市場的特點(diǎn)都能有所了解，對全局有所把握，理解企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)質(zhì)，真正參與企業(yè)管理活動，這樣職業(yè)判斷能力才能不斷的提高。
基礎(chǔ)會計(jì)論文8
一、會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并重的有效策略分析
1.將日常生活用品穿插到課堂中
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但要熟悉它們的分類和用途，同時(shí)還要清楚它們的外觀和特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)的過程中，為了更好地幫助學(xué)生記憶，可以將生活中的物品引入教學(xué)活動中，更真實(shí)更具體地幫助學(xué)生了解和掌握知識。比如，在原始憑證的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生搜集平時(shí)購物時(shí)的發(fā)票，上學(xué)時(shí)的汽車票，出遠(yuǎn)門時(shí)的火車票等等。讓學(xué)生通過觀察，直觀地了解它們，以生動具體而形象的實(shí)訓(xùn)活動吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加牢固地掌握知識要點(diǎn)。
2.將實(shí)際的參觀穿插到課堂中
會計(jì)理論知識都是一些抽象的概念，枯燥乏味且不易理解。因此，教師在對理論知識講解的同時(shí)，可以根據(jù)相關(guān)知識內(nèi)容有計(jì)劃地組織學(xué)生外出參觀，來幫助學(xué)生理解。比如，在講到資產(chǎn)概念時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠進(jìn)行實(shí)地參觀，參觀的同時(shí)讓學(xué)生理解機(jī)器設(shè)備、廠房、材料、半成品、成品以及現(xiàn)金都是資產(chǎn)，除此之外，企業(yè)商標(biāo)同樣也是資產(chǎn)。
3.將會計(jì)工作穿插到課堂中
在會計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放入主動位置。在進(jìn)行理論知識的傳授時(shí)，注重會計(jì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。因此，教師可以將會計(jì)工作的整個(gè)流程穿插到課堂教學(xué)中，不斷讓學(xué)生填寫會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿，同時(shí)還讓學(xué)生做會計(jì)分錄，會計(jì)明細(xì)等等，在訓(xùn)練的`過程中，可以將真實(shí)的憑證和賬頁發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生親自動手登記，幫助學(xué)生真實(shí)的去感受和體驗(yàn)。
4.將實(shí)踐活動穿插到教學(xué)中
會計(jì)是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，因此，它需要長時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練來作為教學(xué)的輔助，而訓(xùn)練基地可以為實(shí)踐活動的開展提供場所。在學(xué)校建立會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基地，一方面，可以針對會計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，另一方面，可以仿真企業(yè)實(shí)際情況，使學(xué)生產(chǎn)生置身于企業(yè)本身的感覺，身臨其境地去感受財(cái)會業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作的效果。此外，可以加深學(xué)生對會計(jì)理論知識的理解和提升，將理論更好地聯(lián)系實(shí)際。
二、結(jié)語
如果缺失了理論知識，那么實(shí)訓(xùn)活動將無據(jù)所依，而缺失了實(shí)訓(xùn)活動，理論知識也只是紙上談兵。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)活動并重，平衡兩者之間的比重，讓學(xué)生能夠在提高理論知識的同時(shí)，加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。
基礎(chǔ)會計(jì)論文9
一、做好企業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)的必要性
1.賬簿設(shè)置和會計(jì)科目運(yùn)用存在問題
一些企業(yè)由于財(cái)務(wù)管理薄弱，會計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)差，造成賬簿使用和記載不規(guī)范，出現(xiàn)科目混淆使用，沒有按照會計(jì)科目核算的內(nèi)容進(jìn)行核算。比如：應(yīng)收賬目和預(yù)收賬目混淆；應(yīng)付賬目和預(yù)付賬目混淆，其他應(yīng)收款和其他應(yīng)付款科目混淆等。一些民營小企業(yè)只設(shè)有總賬，沒有明細(xì)賬，有的只有電子賬，沒有手工賬，沒有做到兩賬并行等。
2.企業(yè)固定資產(chǎn)登記和管理不規(guī)范。一些企業(yè)對固定資產(chǎn)沒有登記造冊和定期清點(diǎn)，管理不規(guī)范，導(dǎo)致固定資產(chǎn)損壞和流失嚴(yán)重。這種現(xiàn)象在國企、民營企業(yè)中普遍存在，有的只有總賬沒有實(shí)物保管賬；有的已經(jīng)報(bào)停的固定資產(chǎn)沒有及時(shí)報(bào)廢，仍在使用；有的計(jì)提固定資產(chǎn)折舊不準(zhǔn)確，隨意調(diào)整折舊年限等問題。
3.資金管理存在大額支現(xiàn)現(xiàn)象
有的企業(yè)由于缺乏對資金管理控制能力，在現(xiàn)金管理方面存在漏洞，具有大額現(xiàn)金支取現(xiàn)象；有的未經(jīng)批準(zhǔn)坐支現(xiàn)金；有的存在超額支付現(xiàn)金現(xiàn)象。
4.會計(jì)報(bào)表失真現(xiàn)象嚴(yán)重
會計(jì)報(bào)表失真情況有許多種，一是原始憑證失真。有些企業(yè)將一些非法的會計(jì)業(yè)務(wù)變成“合法”的會計(jì)業(yè)務(wù)，采用將原始憑證填寫不規(guī)范、不完整，甚至制作假的原始憑證。二是記賬憑證失真，主要是記賬科目填寫錯(cuò)誤就會造成企業(yè)資金收支渠道不能夠正確地被劃分，對生產(chǎn)成本、費(fèi)用、企業(yè)資產(chǎn)和生產(chǎn)效益的界限混淆，造成與真實(shí)情況大相徑庭，導(dǎo)致會計(jì)信息失真。另外，財(cái)務(wù)賬目管理混亂，也會導(dǎo)致會計(jì)信息失真。
5.會計(jì)檔案管理不規(guī)范
會計(jì)檔案管理是會計(jì)管理中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。但是，在現(xiàn)實(shí)操作中，很多企業(yè)沒有認(rèn)識到會計(jì)檔案管理的重要性。企業(yè)決策者和財(cái)務(wù)人員并沒有對會計(jì)檔案館給予充分的重視。一些企業(yè)會計(jì)檔案管理混亂，歸檔不及時(shí)、不規(guī)范，個(gè)別檔案不整齊、不完整，整理、歸檔程序不規(guī)范，不按規(guī)定進(jìn)行整理和歸存，檔案缺失嚴(yán)重。
二、分析問題產(chǎn)生的原因
1.財(cái)務(wù)管理制度不健全，缺少執(zhí)行力
會計(jì)管理的效果決定了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的水平。我國企業(yè)在發(fā)展運(yùn)行過程中，因起步較晚，會計(jì)基礎(chǔ)工作的整體管理水平參差不齊。財(cái)務(wù)管理制度滯后，不適應(yīng)新形勢要求，財(cái)務(wù)管理辦法不更新，不符合財(cái)經(jīng)法規(guī)要求，制度建立健全不及時(shí)，落實(shí)和執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度不徹底，流于形式。
2.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)工作認(rèn)識不足
主要是領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作重視程度不夠，認(rèn)為基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)就是收款、付賬、核算、發(fā)放工資，對企業(yè)生產(chǎn)沒有多大影響，往往把更多的精力放在生產(chǎn)效益上。對會計(jì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為會計(jì)管理沒有新的科學(xué)方法，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是花錢娛樂，作用不大。
3.會計(jì)人員自身素質(zhì)原因
導(dǎo)致會計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)存在很多問題的原因除了管理和制度問題外，就是會計(jì)人員個(gè)人素質(zhì)的因素。一些企業(yè)由于在會計(jì)招錄過程中，摻雜了許多領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人因素，招聘一些素質(zhì)低、業(yè)務(wù)差、沒資質(zhì)的人員進(jìn)入會計(jì)隊(duì)伍，企業(yè)又疏于管理、缺乏培訓(xùn)，導(dǎo)致會計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)偏低。
4.監(jiān)督力度和懲罰力度不夠
監(jiān)督和懲罰作為一種強(qiáng)制性手段，對于財(cái)務(wù)管理具有一定的約束力。財(cái)務(wù)監(jiān)督分為企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督，現(xiàn)階段，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層充當(dāng)了財(cái)務(wù)人員的保護(hù)傘，很大程度上阻撓審計(jì)部門工作，造成監(jiān)督力度不夠，基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)差等問題。
三、加強(qiáng)會計(jì)管理中基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)的對策和方法
1.加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)工作重視程度
會計(jì)管理作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心工作，對于企業(yè)的經(jīng)營活動和管理活動都具有重要意義。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，重視會計(jì)管理基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，正確認(rèn)識到基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)對企業(yè)發(fā)展的重要性，把加強(qiáng)會計(jì)管理、使會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化作為一項(xiàng)重要工作來抓。分管領(lǐng)導(dǎo)要重點(diǎn)抓業(yè)務(wù)建設(shè)，從上至下，將基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)重點(diǎn)抓起來，讓會計(jì)工作成為企業(yè)可靠的服務(wù)保障。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行首長負(fù)責(zé)制，明確會計(jì)業(yè)務(wù)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，并承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)財(cái)經(jīng)法律意識和誠信意識，推動會計(jì)工作的規(guī)范發(fā)展。
2.提高財(cái)會人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確價(jià)值觀
一是要加強(qiáng)對會計(jì)證的管理。要對會計(jì)證培訓(xùn)班資格進(jìn)行審批，對師資及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核和監(jiān)督，保證會計(jì)證的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。二是要重視會計(jì)人員專業(yè)技術(shù)資格的聘任和年度考核工作。三是要嚴(yán)把會計(jì)人員準(zhǔn)入門檻，人力資源管理部門制定嚴(yán)密的招錄方法、堅(jiān)決杜絕走后門、走人情現(xiàn)象。四要經(jīng)常進(jìn)行會計(jì)人員崗位上繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
3.建立健全財(cái)會管理制度，提升落實(shí)和執(zhí)行能力
對會計(jì)工作實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化管理，是現(xiàn)代企業(yè)制度建立的標(biāo)志，也是提升企業(yè)綜合實(shí)力的表現(xiàn)。依照《會計(jì)法》要求，結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際制定《會計(jì)管理制度》，并隨著經(jīng)濟(jì)內(nèi)部而不斷更新和完善，用制度來促進(jìn)基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)工作，使企業(yè)會計(jì)工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和制度化。同時(shí)，要加強(qiáng)對制度落實(shí)的嚴(yán)肅性，讓制度更好地發(fā)揮管理、制約和激勵(lì)的`作用，可以建立必要的檢查和獎(jiǎng)勵(lì)制度，來體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性。
4.完善內(nèi)部審計(jì)制度，加強(qiáng)外部監(jiān)督工作
一是內(nèi)部控制，加強(qiáng)會計(jì)監(jiān)督是做好基礎(chǔ)會計(jì)業(yè)務(wù)工作的重要保證，企業(yè)單位應(yīng)該抽調(diào)財(cái)務(wù)專業(yè)人員成立檢查小組，做好企業(yè)內(nèi)部會計(jì)基礎(chǔ)工作的自查環(huán)節(jié)，明確崗位責(zé)任和各級經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理程序，起到相互監(jiān)督、相互制約的作用。二是外部督查，由政府部門委派審計(jì)部門檢查，重點(diǎn)是對企業(yè)賬目、科目、賬簿、原始憑證、會計(jì)報(bào)表等進(jìn)行審計(jì)檢查，來體現(xiàn)會計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作的成效性。
5.嚴(yán)肅法律制度，加大懲處力度
目前在我國企業(yè)制度建設(shè)中，企業(yè)管理正處于日漸完善的局面，但是，對企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)管理的立法和執(zhí)行還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在這樣的形勢下，企業(yè)需要自主思考，樹立守法意識，加大執(zhí)法力度，落實(shí)財(cái)經(jīng)紀(jì)律。堅(jiān)決抵制、揭露和查處經(jīng)濟(jì)活動中違法違紀(jì)行為，并加大會計(jì)違法違規(guī)的查處力度，重磅出擊，依照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處罰，用法律的懲處作用來維護(hù)良好的財(cái)經(jīng)工作秩序。對違規(guī)者不但要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰，還有進(jìn)行行政處罰，吊銷會計(jì)資格證，不得在原公司留任等處罰。用懲治的手段讓會計(jì)人員不敢違法，實(shí)現(xiàn)法治與經(jīng)濟(jì)的相互促進(jìn)。
四、結(jié)語
我國正處于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，繼續(xù)深化改革的政策給予了企業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。企業(yè)在面臨前所未有的經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變過程中，應(yīng)該提升的方面很多。但是，企業(yè)的根本動力在于內(nèi)部制度與外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的充分融合。會計(jì)管理應(yīng)該得到企業(yè)決策者的明確認(rèn)知和充分重視，將會計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)規(guī)范化作為企業(yè)長期管理和考察的目標(biāo)，以真實(shí)有效的財(cái)務(wù)信息，給予企業(yè)發(fā)展的指引。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來，信息化建設(shè)與管理是企業(yè)充分利用資源，合理使用資源的重要平臺。因此，要轉(zhuǎn)變觀念，適時(shí)溝通，使會計(jì)管理工作成為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性動力，為實(shí)現(xiàn)我國企業(yè)參與社會化大生產(chǎn)提供智力支持。
基礎(chǔ)會計(jì)論文10
一、開放教育《基礎(chǔ)會計(jì)》教材的體系結(jié)構(gòu)
(一)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容
本書對會計(jì)學(xué)基本理論和方法的闡述，以我國《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則20xx》為依據(jù)，并參考了國內(nèi)外公認(rèn)淺談自主學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的方法劉義武綿陽電大江油分校摘要：基礎(chǔ)會計(jì)是會計(jì)的入門課程，本課程是打開會計(jì)之門的一把“金鑰匙”。成人教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是學(xué)好基礎(chǔ)會計(jì)課程的鑰匙。關(guān)鍵詞：電大教育基礎(chǔ)會計(jì)自學(xué)方法的慣例，對實(shí)際工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
(二)課程學(xué)習(xí)資源
本課程配備的學(xué)習(xí)資源：
1.文字教材。
2.錄像教材。隨書配送的12個(gè)學(xué)時(shí)錄像光盤教材，是由首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)會計(jì)學(xué)院院長付磊教授和李百興博士就學(xué)習(xí)中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題的講解。
3.會計(jì)操作實(shí)務(wù)演示光盤。
4.IP課件。
5.網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)中需要弄清并處理好的基本關(guān)系
1、本課程與專業(yè)計(jì)劃中其他課程的關(guān)系。《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)和工商管理專業(yè)的必修課，主要講授各專業(yè)會計(jì)有關(guān)的、共同性的基本概念、基本理論、基本原則和基本方法。學(xué)好這門課程，對學(xué)習(xí)其他課程（特別是各門專業(yè)會計(jì)）具有重要的意義。
2、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)(《教學(xué)大綱》)的關(guān)系。首先，學(xué)習(xí)課標(biāo)，是全面、系統(tǒng)、深入地掌握教材的關(guān)鍵。但是，課標(biāo)盡管起著指導(dǎo)作用，卻不能代替對教材的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教材之前和學(xué)習(xí)教材某單元或某章之前都應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)、學(xué)習(xí)主動，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3、教材與其他讀物的關(guān)系。教材以外的讀物很多，如《基礎(chǔ)會計(jì)專題輔導(dǎo)》、《基礎(chǔ)會計(jì)參考資料》以及各種報(bào)刊的輔導(dǎo)材料等都屬一般讀物，都不能代替教材。在學(xué)習(xí)教材時(shí)，可配合以《輔導(dǎo)》去弄清楚教材各章的目的要求、學(xué)習(xí)方法、主要問題（包括重點(diǎn)難點(diǎn)）；同時(shí)，運(yùn)用復(fù)習(xí)思考題、習(xí)題集中的有關(guān)練習(xí)進(jìn)行自我檢驗(yàn)，以促使自己的`學(xué)習(xí)逐步深入。
4、教材、光盤與網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)系。在自學(xué)過程中，要多閱讀便攜式教材，積極利用除教材以外的其他課程資源，特別是生活在自己身邊的相關(guān)資料，各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源等等。通過計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)，根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
5、自學(xué)與面授的關(guān)系面授教師主要講解重難點(diǎn)，答疑解惑，面對面地隨時(shí)跟學(xué)員互動，了解學(xué)生的問題，遇到問題能及時(shí)解決，要積極參加面授學(xué)習(xí)。由于面授時(shí)間有限,所以學(xué)員要充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體先自學(xué),處理好自學(xué)與面授之間的互補(bǔ)關(guān)系,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
二、開放教育學(xué)習(xí)者要不斷改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法
開放教育成人學(xué)習(xí)一般時(shí)間緊張，工作任務(wù)繁重，必須不斷地總結(jié)，改進(jìn)學(xué)法，使之日趨優(yōu)化。其基本要求如下：
1、循序漸進(jìn)，從已知去求未知。由淺入深，由管及遠(yuǎn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，從已知去求未知，都是學(xué)習(xí)上的循序漸近。實(shí)踐證明，按照一定順序去學(xué)習(xí)，必然少走彎路，事半功倍。
2、全面、準(zhǔn)確地掌握知識體系的內(nèi)在聯(lián)系。“丟問題”、“留空白”、“猜題”、“押寶”，都是有悖于教學(xué)的要求的。要系統(tǒng)、全面地掌握《基礎(chǔ)會計(jì)》課程的知識體系，就必須全面、準(zhǔn)確地弄清楚全書各章節(jié)以及各問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、點(diǎn)面結(jié)合推動認(rèn)識不斷發(fā)展。學(xué)《基礎(chǔ)會計(jì)》要處理好“點(diǎn)”與“面”結(jié)合的辯證統(tǒng)一關(guān)系。要從一定的精深走向廣博，再從廣博向更加精深方向發(fā)展，
4、在比較中揭示“同中之異”和“異中之同”，使認(rèn)識深化提高。學(xué)習(xí)中要縱向、橫向“比較”，幫助自己弄清楚同中之異或異中之同，從而使認(rèn)識更加準(zhǔn)確。
5、開放教育學(xué)習(xí)中要注重原理的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用。會計(jì)是一門技術(shù)性較強(qiáng)工作，會計(jì)核算方法的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序?qū)W習(xí)，對于賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不要嫌瑣碎，不能煩躁，要踏實(shí)地學(xué)。學(xué)習(xí)中要在吃透原理的同時(shí)聯(lián)系自己的實(shí)際去對比思考，獨(dú)立思考，認(rèn)真領(lǐng)會，從中吸取營養(yǎng)，豐富自己的知識。總之，理論是人們行動的向?qū)АＬ剿鲗W(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法是學(xué)好一切知識的關(guān)鍵。理論是基礎(chǔ)，學(xué)法是鑰匙，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是打開知識寶庫大門的鑰匙，一定要重視學(xué)習(xí)方法的經(jīng)常總結(jié)和不斷改進(jìn)，使之日益優(yōu)化，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
基礎(chǔ)會計(jì)論文11
摘要：制造業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)體系中的重要產(chǎn)業(yè)，帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也極大地提升了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，在國內(nèi)市場與國際市場上都占據(jù)了相當(dāng)大的比重，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所占市場份額也隨之?dāng)U大。可以說中國制造在國際上都有著極大的知名度，與之相對而來的則是行業(yè)競爭的加劇，為保持企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢，在制造業(yè)市場上搶占份額，創(chuàng)新制造技術(shù)嚴(yán)格核實(shí)產(chǎn)品制造成本就成為當(dāng)前市場環(huán)境下的必然趨勢。本文就企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度對制造業(yè)的影響進(jìn)行具體的分析，希望對制造業(yè)效益的提高有所幫助。
關(guān)鍵詞：企業(yè)產(chǎn)品；成本核算制度；制造業(yè)；具體影響
企業(yè)產(chǎn)品的成本核算是指對產(chǎn)品的生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售等環(huán)節(jié)中的費(fèi)用以及消耗進(jìn)行計(jì)算總結(jié)的過程，也是企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)預(yù)算環(huán)節(jié)的布控，發(fā)揮企業(yè)成本優(yōu)勢的最佳途徑。當(dāng)前我國的制造業(yè)正處于繁榮發(fā)展的狀態(tài)，同時(shí)行業(yè)之間的競爭也空前激烈，追求經(jīng)濟(jì)效益是所有企業(yè)的共同追求，減低產(chǎn)品制造的成本增加產(chǎn)品的利潤就需要從源頭抓起，嚴(yán)格把控好產(chǎn)品制造的各個(gè)流程環(huán)節(jié)以及費(fèi)用支出的核算工作，加強(qiáng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理核算工作的投入，引入作業(yè)成本法以及多層次、多維度的理念，增強(qiáng)企業(yè)的行業(yè)競爭優(yōu)勢。
一、企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度在制造業(yè)應(yīng)用的背景
(一)符合企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部控制管理成本的需要
新經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，我國制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式也由傳統(tǒng)的勞動密集型向資本密集型轉(zhuǎn)變，同時(shí)推動了企業(yè)內(nèi)部的管理運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)變和完善。嚴(yán)格規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)支出狀況以及流程，可以有效的避免制造原料以及資金的浪費(fèi)，在保證產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的同時(shí)嚴(yán)格控制生產(chǎn)成本，充分發(fā)揮企業(yè)的成本競爭優(yōu)勢，在日益激烈的市場競爭環(huán)境下保持自身的優(yōu)勢。
(二)增強(qiáng)企業(yè)“反傾銷”能力以及市場適用性的需要
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，我國制造業(yè)的國內(nèi)市場已經(jīng)與國際市場相銜接，我國制造業(yè)產(chǎn)品的出口額逐年增加，而外國的制造產(chǎn)品也逐漸向國內(nèi)大規(guī)模涌入，極大地增加了我國制造企業(yè)的生存壓力。為保證國內(nèi)制造企業(yè)的合法權(quán)益，反傾銷能力的培養(yǎng)就成為當(dāng)前我國制造型企業(yè)的主要任務(wù)，嚴(yán)格的產(chǎn)品核算制度可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中存在的問題和紕漏，增強(qiáng)產(chǎn)品的行業(yè)競爭力。
(三)有利于完善我國的企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)體系制度
完善的財(cái)務(wù)會計(jì)體系是企業(yè)成長和正常運(yùn)行的重要構(gòu)成部分，企業(yè)的生存也需要內(nèi)部管理以及外部監(jiān)督，建立企業(yè)完善的財(cái)務(wù)會計(jì)體系是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)改革以及增加自身競爭力的必然趨勢。進(jìn)行企業(yè)產(chǎn)品成本核算可以有效的加強(qiáng)制造企業(yè)的內(nèi)部管理，并且提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，嚴(yán)格按照企業(yè)的流程進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營保持產(chǎn)品的質(zhì)量以及市場競爭力。
二、明確制造業(yè)產(chǎn)品成本核算制度的具體意義
(一)有利于規(guī)范制造業(yè)市場競爭秩序營造良好的市場環(huán)境
中國制造已經(jīng)逐漸成為國際市場上的一個(gè)品牌以及行業(yè)領(lǐng)域，側(cè)面說明了我國制造業(yè)的繁榮以及國內(nèi)與國外制造業(yè)企業(yè)之間的激烈競爭，直接影響了正常的社會經(jīng)濟(jì)秩序。鑒于此，制造企業(yè)中嚴(yán)格采用產(chǎn)品成本核算制度，從產(chǎn)品的制造、運(yùn)輸、銷售等環(huán)節(jié)加大對企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)管的力度，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的費(fèi)用有利于規(guī)范制造業(yè)市場競爭秩序以及財(cái)務(wù)會計(jì)審計(jì)工作的開展，避免各個(gè)企業(yè)陷入到無序的價(jià)格戰(zhàn)爭中，從而影響到整體的制造業(yè)秩序和經(jīng)濟(jì)效益。
(二)有助于企業(yè)核心文化的塑造以及價(jià)值理念的確立
當(dāng)前社會中激烈的行業(yè)競爭歸根到底是經(jīng)濟(jì)利益的競爭，各企業(yè)為增強(qiáng)自身的行業(yè)競爭力不斷提升生產(chǎn)制造技術(shù)以價(jià)格優(yōu)勢取勝，無論是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者還是員工都過于重視企業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，反而忽視了企業(yè)文化以及核心價(jià)值理念的確立，造成了企業(yè)文化失衡以及制造業(yè)的人文精神的缺失。加大企業(yè)對產(chǎn)品成本核算制度的投入，可以真實(shí)反映出企業(yè)的生產(chǎn)價(jià)值以及生產(chǎn)過程中存在的問題，便于企業(yè)打造自身的企業(yè)文化以及核心價(jià)值理念，提高企業(yè)的核心競爭力。
三、成本核算制度引入的新理念
(一)在核算制度中引入了作業(yè)成本法
在傳統(tǒng)的企業(yè)成本核算工作中，企業(yè)大多采用的是分?jǐn)倶?biāo)準(zhǔn)對各類成本進(jìn)行分類歸納，但隨著市場經(jīng)濟(jì)制度的完善，信息化數(shù)據(jù)時(shí)代的.到來加深了計(jì)算機(jī)與機(jī)器在制造業(yè)中的應(yīng)用，極大地提高了企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)效率，同時(shí)也突出了傳統(tǒng)成本核算方式的弊端。將作業(yè)成本法引入到制造業(yè)的核算制度中根據(jù)生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化核算，科學(xué)合理的計(jì)算出所消耗的資源進(jìn)行匯總，極大地增強(qiáng)了企業(yè)的內(nèi)部管理能力。
(二)引入了多層次、多維度的核算理念
多層次、多維度的核算理念將企業(yè)的成本管理進(jìn)行層次分解，可以清晰直觀的進(jìn)行責(zé)任明確以及成本的計(jì)算，從而提高企業(yè)生產(chǎn)的核算效率，增加核算成本工作的準(zhǔn)確性，此外多維度則是加強(qiáng)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)對成本管理核算的聯(lián)系，根據(jù)產(chǎn)品的種類以及單位需求對信息進(jìn)行匯總整理，提高核算效率。
四、產(chǎn)品成本核算制度對我國制造業(yè)的具體影響
(一)極大簡化了產(chǎn)品生產(chǎn)過程的核算程序
在產(chǎn)品成本核算制度的要求下，企業(yè)根據(jù)客戶訂單順序進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)制造以及運(yùn)輸銷售，并明確產(chǎn)品成本核算對象，同時(shí)根據(jù)作業(yè)成本法進(jìn)行核算總結(jié)，針對生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)的原料消耗做出的匯總式歸納總結(jié)，極大地簡化了產(chǎn)品生產(chǎn)成本的核算程序，明確了各層級的責(zé)任，改變了傳統(tǒng)核算模式帶來的弊端，極大地提高了企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行效率。
(二)明確了企業(yè)成本管理的項(xiàng)目以及層次
當(dāng)前我國制造企業(yè)正處于有勞動密集型向資本密集型以及科技密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，新興的生產(chǎn)技術(shù)以及機(jī)器設(shè)備開始大規(guī)模的應(yīng)用，極大地推動了企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度的轉(zhuǎn)變。產(chǎn)品成本核算制度在企業(yè)中的應(yīng)用，明確的將企業(yè)職能以及生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分，極大地改善了傳統(tǒng)核算模式中項(xiàng)目不明確以及種類混雜核算效率低下的狀況，對企業(yè)成本管理的具體項(xiàng)目以及分配對象進(jìn)行了格式的劃分，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提升以及市場競爭力的增強(qiáng)。
(三)革新了企業(yè)成本核算體系，保證了核算結(jié)果的準(zhǔn)確性
傳統(tǒng)的企業(yè)產(chǎn)品成本核算方式是以分散式的核算方式為主，即根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的支出與預(yù)算進(jìn)行成本的核算以及具體計(jì)劃的審核，這樣的核算方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前市場環(huán)境下的制造業(yè)成本核算需求。隨著企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度在制造業(yè)中的深入應(yīng)用，極大地革新了企業(yè)成本核算的方式，對產(chǎn)品成本的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的審核，明確制作流程的具體指出，最后進(jìn)行匯總歸納，借助信息技術(shù)進(jìn)行表格式、作業(yè)式的詳細(xì)賬目整理，可以清晰明了的進(jìn)行產(chǎn)品成本的核算與財(cái)務(wù)管理工作的開展，從而便于企業(yè)決策的正確做出，提高企業(yè)的運(yùn)行效率和經(jīng)濟(jì)效益。
(四)極大地提高企業(yè)的內(nèi)控運(yùn)行管理能力
隨著市場競爭的日益激烈，各企業(yè)開始對內(nèi)部運(yùn)行管理職能進(jìn)行了革新以及生產(chǎn)模式的改革，產(chǎn)品成本核算制度在制造業(yè)中的應(yīng)用極大地革新了企業(yè)中舊模式企業(yè)內(nèi)部管理能力較弱以及財(cái)務(wù)管理效率低下的弊端，這一制度的實(shí)施可以將企業(yè)的管理滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，以部門為單位進(jìn)行審核以及相應(yīng)的信息收集工作，為企業(yè)決策的制定提供準(zhǔn)確科學(xué)的信息數(shù)據(jù)。
五、結(jié)語
完善企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度有利于加強(qiáng)制造業(yè)企業(yè)的內(nèi)部管理控制，降低和節(jié)省制造工業(yè)原料，在激烈的市場競爭中發(fā)揮企業(yè)的成本控制優(yōu)勢，從而提高企業(yè)的核心競爭力，提高制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及運(yùn)營管理效率。這需要企業(yè)認(rèn)真審核每一項(xiàng)材料的成本以及各個(gè)環(huán)節(jié)的消耗程度，明確各個(gè)環(huán)節(jié)中的費(fèi)用支出以及后續(xù)的運(yùn)輸銷售狀況，增強(qiáng)內(nèi)部管理以及審核監(jiān)督的工作強(qiáng)度，全面提高企業(yè)的運(yùn)行效率。
參考文獻(xiàn)：
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基礎(chǔ)會計(jì)論文12
一、會計(jì)論文的種類
按不同的標(biāo)志，可將會計(jì)論文劃分出一定的類別。
(一)按研究對象的范圍分類
按研究對象的范圍劃分，會計(jì)論文可分為宏觀會計(jì)論文微觀會計(jì)論文。
1、宏觀會計(jì)論文，是指研究和論及會計(jì)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中帶有普遍性、全局性問題的論文，如論及國民經(jīng)濟(jì)核算會計(jì)、社會責(zé)任會計(jì)、環(huán)境會計(jì)、會計(jì)與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行關(guān)系，等等。
2、微觀會計(jì)論文，是指研究和論及企業(yè)、事業(yè)單位及社會團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的論文，如研究企業(yè)內(nèi)部控制制度、企業(yè)長期投資權(quán)益法與成本法的比較、歷史成本法下存貨計(jì)價(jià)的比較，等等。
(二)按會計(jì)論文的功能分類
按會計(jì)論文的功能劃分，可分為基礎(chǔ)理論型、應(yīng)用研究型、學(xué)術(shù)爭鳴型和調(diào)研報(bào)告型。
1、基礎(chǔ)理論型會計(jì)論文，是指采用科學(xué)方法論對會計(jì)的基本概念、基本原則等進(jìn)行研究的論文，比如現(xiàn)代會計(jì)的目標(biāo)、建立中國特色的會計(jì)基礎(chǔ)理論體系、知識經(jīng)濟(jì)對傳統(tǒng)會計(jì)假設(shè)理論的沖擊、會計(jì)的穩(wěn)健性原則，論會計(jì)理論體系的邏輯起點(diǎn)，等等。
2、應(yīng)用研究型會計(jì)論文，是指運(yùn)用會計(jì)學(xué)的基本理論對經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行分析并指出問題產(chǎn)生的原因及解決思路的論文。比如高校財(cái)務(wù)管理問題的思考、企業(yè)集團(tuán)的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制研究、壞賬損失會計(jì)處理存在的問題及其改進(jìn)，等等。
3、學(xué)術(shù)爭鳴型會計(jì)論文，是指對某些會計(jì)問題的不同見解和不同觀點(diǎn)進(jìn)行商榷的論文。這類論文往往是就某篇文章中的全部或部分所提觀點(diǎn)有不同的看法，提出自己的意見，進(jìn)行商榷，其對象可以確指，也可以泛指;或許是基礎(chǔ)理論問題，或許是應(yīng)用研究問題。比如對商譽(yù)會計(jì)的商榷、對會計(jì)委派制問題的幾個(gè)不同觀點(diǎn)、會計(jì)國際化含義的辨析，等等。
4、調(diào)研報(bào)告型會計(jì)論文，是指通過對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中某一現(xiàn)象或某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究后，就其發(fā)生發(fā)展的過程、產(chǎn)生的根源、變化的趨勢和規(guī)律以及應(yīng)對策略向上級部門或社會公眾進(jìn)行報(bào)告的論文。這類論文針對性強(qiáng)，導(dǎo)向明確，比如全面預(yù)算管理在XX企業(yè)的應(yīng)用、ABC方法在Xx醫(yī)院的實(shí)施，等等。
(三)按論文的體式分類
按論文的體式不同，會計(jì)論文可分為純理論探討性論文、歷史考證性論文、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文、方法研究性論文、調(diào)查報(bào)告性論文、案例分析性論文和爭鳴性論文。
1、純理論探討性論文，是借助抽象、歸納及推理等手段，對財(cái)務(wù)會計(jì)領(lǐng)域某些概念或原則等進(jìn)行系統(tǒng)的理性分析的論文。這類論文一般是以公理、定理(包括相關(guān)學(xué)科)或會計(jì)、財(cái)務(wù)的基本原理為根據(jù)，對所涉及問題進(jìn)行推理，目的是得出新結(jié)論或進(jìn)行修正。比如責(zé)任會計(jì)的理論結(jié)構(gòu)、EVA財(cái)務(wù)管理分析，等等。
2、歷史考證性論文，是對事物的本來面貌或事物的本質(zhì)特
據(jù)典的方法進(jìn)行考據(jù)和分析的論文。如“賬”與“賬”關(guān)系的歷史考證、四柱清冊的起源，等等。
3、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)是回答“是什么”的方法因而，經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文是需要運(yùn)用大量翔實(shí)資料去論證說明某一觀點(diǎn)或問題的論文。比如股權(quán)結(jié)構(gòu)與上市公司業(yè)績的關(guān)市公司是否存在盈余管理、中國上市公司財(cái)務(wù)困境模型的研究，等等。
4、方法研究性論文，是指對會計(jì)研究中某些定量分析或定性分析的方法提出有獨(dú)到見解的論文。比如以現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)的價(jià)值評估，公司業(yè)績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)、現(xiàn)金流量表的綜合分析，等等。
5、調(diào)查報(bào)告性論文，是指對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動中會計(jì)某一方面的問題經(jīng)過深入調(diào)查后，就其現(xiàn)狀及發(fā)生發(fā)展的情況進(jìn)行分析，并做出結(jié)論的論文。如會計(jì)委派制在xX地區(qū)實(shí)施情況的調(diào)研、xX企業(yè)會計(jì)信息失真的`原因調(diào)查，等等。
6、案例分析性論文，是指選定一個(gè)或多個(gè)具有代表性的典型事件來說明某些會計(jì)問題的論文。如標(biāo)準(zhǔn)成本法在XX企業(yè)的使用、責(zé)任會計(jì)在Xx企業(yè)的實(shí)施，等等。
7.爭鳴性論文，是針對一些會計(jì)問題的觀點(diǎn)和見解，提出自己看法和意見的論文。如對會計(jì)委派制的新認(rèn)識、會計(jì)的本質(zhì)是一種管理活動而不是信息系統(tǒng)，等等。
二、會計(jì)論文的基本格式與要求
論文的結(jié)構(gòu)就是我們通常所說的謀篇布局，是有規(guī)律可循的，如《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)——科學(xué)技術(shù)期刊編排格式》的有關(guān)規(guī)定。規(guī)范的會計(jì)論文結(jié)構(gòu)一般應(yīng)有論文的前置部分(多數(shù)要求中英文對照)、論文的主體部分、論文的文尾三大部分構(gòu)成。前置部分主要包括標(biāo)題、內(nèi)容摘要(或稱內(nèi)容提要)、關(guān)鍵詞，主體部分包括緒論(或引言)、本論、結(jié)論，文尾部分包括致謝、附注說明、參考文獻(xiàn)。簡單闡述如下：
(一)標(biāo)題
標(biāo)題又 稱題目、題名。它是以最確切、最簡明的詞語反映文中最重要的特定的內(nèi)容的邏輯組合。會計(jì)論文的標(biāo)題，一般以一行式標(biāo)題為主。也可采用雙行式標(biāo)題，即正題和副題結(jié)合。正題提示論文的主旨，是對副題的提煉和概括，而副標(biāo)題則是對正題的說明，以表明該論文論述范圍，是正題的基礎(chǔ)。
論文標(biāo)題一般要滿足：一是準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，力求題文相符;二是標(biāo)題要
有創(chuàng)新、引人人勝，力求給讀者以深刻印象;三是盡量簡明扼要，使讀者一目了然，容易記住。
(二)內(nèi)容摘要
內(nèi)容摘要是對會計(jì)論文內(nèi)容以第三者的獨(dú)立角度不加注釋和評論的簡短陳述。內(nèi)容摘要應(yīng)與正文有等量信息。一般應(yīng)有陳述的對象、方法、結(jié)論等，但側(cè)重于結(jié)論。內(nèi)容摘要自身要能夠獨(dú)立成篇，是一篇可獨(dú)立使用的完整短文，以不超過300字為宜。若還有英文摘要，則中英文摘要必須完全對應(yīng)。
(三)關(guān)鍵詞
摘錄關(guān)鍵詞是為了便于文獻(xiàn)標(biāo)引與檢索，揭示出論文將圍繞哪些方面展開論述。一般應(yīng)選取3叫個(gè)詞作關(guān)鍵詞。如《論中國會計(jì)的國際化》的關(guān)鍵詞是：會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)實(shí)務(wù)、國際化。這三個(gè)詞就揭示出標(biāo)題及論文的核心。
(四)正文
1.緒論或引言
緒論是會計(jì)論文的開頭。這一部分主要涉及兩項(xiàng)內(nèi)容：其一是確立中心議題，其二是闡明所研究議題的背景、目的、價(jià)值和意義等。若會計(jì)論文篇幅較長，則在緒論部分還可把本論的部分內(nèi)容作一簡明扼要的介紹，或?qū)⑺撌鰡栴}的結(jié)論作一個(gè)提示。但必須簡潔明了，不要拖泥帶水。
2.本論
本論是會計(jì)論文的主體，作者在這部分提出問題、分析問題、提出解決方案，或是詳細(xì)地闡述作者的研究成果，特別是提出新的創(chuàng)造性的見解。這一部分必須依據(jù)議題的性質(zhì)來確定相應(yīng)的寫作方式，或正面立論、或駁斥不同看法，從而達(dá)到論證論文觀點(diǎn)的目的。
3.結(jié)論
結(jié)論是論文全部內(nèi)容的總結(jié)。結(jié)論是從全部材料出發(fā)，經(jīng)過分析、綜合提煉而得來的具有創(chuàng)新的論文的總觀點(diǎn)，應(yīng)表明作者什么規(guī)律、原理，解決了什么重要課題，對傳統(tǒng)的看法有哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定;還可以指出論文研究的不足之處，以及解決這一不足之處的研究方向，以引起同行的注意。這樣就實(shí)現(xiàn)了文章的首尾呼應(yīng)，形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表述完整的有機(jī)整體。
(五)致謝
可在論文首頁或文章末尾標(biāo)注出給完成論文提供幫助的單位或個(gè)人，并表達(dá)感謝之情。
(六)參考文獻(xiàn)
會計(jì)論文在文章末尾應(yīng)列出參考文獻(xiàn)，注明此論文寫作時(shí)所參考或引用的其他成果。這一方面表明作者嚴(yán)肅的寫作態(tài)度出哪些是自己的觀點(diǎn)和研究的成果，哪些是他人的成果或刃同時(shí)也表明尊重前人的觀點(diǎn)或研究成果;指明引用資料的出處，便于檢索。參考文獻(xiàn)注明著者、書(題或篇)名、刊名(期)、頁次、出版年、出版地等。
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