我國高校國際經濟與貿易專業實習改革探索論文
基于北方工業大學國際經濟與貿易專業多年教學實踐，研究專業實習存在的問題，并結合當前國際貿易經濟發展形勢，提出以下改革措施建議：通過多種渠道加快建設校內外實習基地;將專業實習與大學生科技活動和專業競賽相結合;減少分散實習，增加集中實習所占比重;加強校企合作，聘請校外專業人員作實習指導;進一步規范專業實習資料管理工作;有針對性地設置和安排實習內容。
我國高校國際經濟與貿易專業是培養高素質應用型人才的實踐性較強的專業，因此專業實習是必不可少的教學環節。近幾年，國際經貿形勢發展變化較快，國際經濟與貿易專業實習也應及時進行相應改革。本文以北方工業大學國際經濟與貿易專業為例，結合多年指導專業實習工作經驗，探討在教學實踐中國際經濟與貿易專業實習存在的問題，并結合當前最新國際經貿發展形勢，探尋專業實習改革方向，提出提升實習效果的具體措施。
一、國際經濟與貿易專業實習現狀
目前，北方工業大學國際經濟與貿易專業設置了三項專業實習，分別為專業實習一、專業實習二和專業實習三。三項專業實習分別在大一暑假、大二暑假和大三暑假進行。其中，專業實習一為專業認識實習;專業實習二是在學生學習了國際貿易理論與實務類課程后，要求學生深入外貿企業，具體參與一項外貿業務;專業實習三為外貿業務綜合模擬實習。通過三項實習，由淺到深地培養學生將國際經貿理論與實踐相結合的能力。
專業實習一的目的：一是使學生建立起對外貿進出口企業和市場的感性認識;二是培養學生的專業敏感度，使其學會在復雜的外貿環境中捕捉問題和解決問題的方法，為以后的專業課實習打下良好基礎。指導學生針對當前國際貿易熱點問題，通過對有進出口經營權的企業進行實地走訪和調研，獲得第一手資料，并對實習中遇到的問題進行分析和總結，最后結合自己的心得體會完成實習報告。同時，要求學生通過大量查閱相關文獻資料，了解當前對外貿易動態以及前沿研究成果，運用所學的專業基礎知識和基本理論完成一篇關于實習中所遇困境及解決措施的論文。本項實習主要是鍛煉學生將理論聯系實際、獨立分析和解決問題的能力，同時培養學生掌握基本的科研方法和學術規范。
專業實習二的目的：通過直接參加實習單位的業務工作，使學生初步獲得進出口貿易操作技能和實際工作經驗，從而鞏固和加深對課堂知識的理解和掌握，使學生獲得獨立工作能力的基本訓練，為今后就業打下基礎。通過專業實習二，力圖達到以下目標：1.通過參與外貿企業的實際工作，使學生將理論與實際相結合。2.提高學生的實際工作能力。通過參與外貿企業工作實踐，學生不僅可以獲得從事外貿業務的基本技能和初步經驗，通過參與具體業務還可以幫助學生提高解決具體問題的工作能力。3.提高學生融入社會的能力，為今后參加工作奠定基礎。
專業實習三的目的：通過頂崗實習實踐，重點要求學生熟悉并掌握進出口交易的基本程序和主要操作技能。由實習單位的工作人員指導學生學習國際貿易業務中的函電草擬、進出口合同簽訂、信用證審核與修改及單據制作與審核;用英語處理進出口業務往來函電、簽訂合同和制作單證;了解企業電子商務應用情況;了解外貿企業進出口報關情況。
二、國際經濟與貿易專業實習中存在的問題
(一)實習一存在的問題
首先，實習一的實習目標對象要求比較單一，要求學生必須到有貨物出口業務的外貿公司實習，要求學生必須熟悉外貿業務往來單據。隨著國際服務貿易在國際貿易中所占份額越來越大，地位越來越重要，應將國際服務貿易納入專業實習一的實習內容。其次，要求學生撰寫的課程論文題目沒有根據國際經貿形勢變化而及時進行修改和調整。在國際經貿發展面臨新常態以及國家“一帶一路”建設背景下，應結合相關熱點問題擬定論文題目，并指導學生進行相關專業實習。第三，分散實習效果不佳。目前，專業實習一主要采取分散實習和集中實習相結合的形式。分散實習時，學生聯系好實習單位后與學校指導教師取得聯系，教師通過電話、短信和微信的形式指導學生實習，由于缺少面對面的監督與指導，分散實習的效果很難保證。第四，實習基地數量有限，不能滿足所有學生的實習需求，目前僅能為一部分學生提供實習單位，其他學生需要自己聯系實習單位，在一定程度上影響了實習效果。
(二)實習二存在的問題
目前，專業實習二與實習三在內容的區分上不夠明確，二者都涉及進出口基本業務程序和外貿單證審核。此外，專業實習二也主要采取分散實習和集中實習相結合的形式，而分散實習的效果很難保證。一些上進心強，學習比較主動的學生往往實習效果較好，而一些自我控制能力較差的學生的實習效果往往較差。
(三)實習三存在的問題
首先，專業實習三的設計沒有考慮到考研、出國、就業目標不同的學生對實習的不同需求。專業實習三在大三暑假進行，而這段時間對于打算考研的學生來說是關鍵的攻堅階段。由于在實習設計及執行過程中未能分層考慮，對所有學生的實習方式、內容和要求都相同，缺少針對性，從而影響到實習效果。其次，專業實習三實際上是全方位的頂崗實習，因此最好能到專業實習基地進行實習，但由于目前學校的實習基地建設工作推進緩慢，且相關鼓勵政策和措施不完善，實習基地建設主要依靠教師的個人資源，因此現有實習基地無法滿足所有學生的實習需求，對實習效果有一定影響。
三、提高國際經濟與貿易專業實習效果的措施建議
(一)通過多種渠道加快建設校內外實習基地
校外實習基地是國際經濟與貿易專業實踐教學的重要組成部分，是對校內實訓基地的有效補充，能夠讓學生“零距離”接觸到外貿公司、生產型外貿企業、貨代、港口、海關等重要場所，加深學生對外貿崗位的認識。如果學生能夠進入實習基地實習，能夠較好地保證實習效果。因此，在充分利用學�，F有實習基地的基礎上，應進一步增加實習基地數量是提高專業實習效果的重要途徑。可通過校友資源等渠道，推進專業實習基地建設。爭取與規模較大、經營穩健、業務全面的外貿公司建立穩固的合作關系，為學生提供安全高效的實習場所。同時，鼓勵教師調動自身資源主動尋找合作企業， 利用自身的外貿業務知識和實踐技能為企業服務，激發企業建立實習基地的積極性。學校應制定相應措施支持實習基地建設。通過實現高校優質人力資源與企業共享，在科研、員工培訓、教師入企掛職、學生實習和就業等方面與企業進行廣泛的合作，為學校科研成果轉化、雙師型師資和應用型人才培養提供強有力的支持。
(二)將專業實習與大學生科技活動和專業競賽相結合
為了更好地進行專業實習并且鞏固實習成果，建議將專業實習與大學生科技活動和專業競賽相結合。具體可將專業實習一與大學生科學研究與創業行動計劃項目相結合，在專業實習中搜集和調研到的資料可以為大學生科學研究與創業行動計劃項目提供良好的素材。同時，項目的進行有助于進一步充實和升華專業實習成果，最終以科研成果的形式進行發表;將專業實習二與“挑戰杯”全國大學生創業大賽和全國高校商業精英挑戰賽國際貿易競賽相結合;將專業實習三與 12335全國國際商務知識大賽、POCIB全國外貿業務能力大賽和全國商務談判大賽相結合。
通過參與科技活動和專業競賽，學生能夠得到更好的實踐鍛煉。另外，在全國競賽中取得好成績的學生更容易得到實習機會，進而增加畢業時獲得更好工作崗位的機會。如12335全國國際商務知識大賽就會為獲獎學生提供實習和就業機會;參加POCIB大賽，學習國際貿易從業技能，可以取得專業實習的實效。參賽過程中，學生模擬經營企業，獨立進行開拓市場、尋找貿易伙伴、談判磋商、簽訂合同、執行合同、處理突發事件等環節操作，還要自己選擇商品、成交方式、結算方式、運輸方式和路線等。在這樣一個多樣性業務“經營”過程中，會出現各種各樣的問題，如有學生因為溝通不當失去客戶，有學生因為輕信對方而遭受損失等，在這樣的反復訓練過程中，學生的自主學習能力、市場開拓能力、商務談判能力、溝通交流能力、人際交往能力、決策能力、處理突發事件能力等核心能力得到了培養和提高。其中一些學生獲得了商務部國際貿易學會頒發的國際貿易從業技能證書，提高了就業競爭力。一些學生通過參與大學生科學研究與創業行動計劃項目發表了論文，對其申請保送研究生和出國有很大幫助。
(三)減少分散實習，增加集中實習所占比重
國際經濟與貿易專業的三項實習主要采取分散實習和集中實習相結合的形式，而分散實習的效果很難保證。應適當減少分散實習，增加集中實習。隨著專業實習基地建設工作的展開，應由指導教師組織更多學生到專業實習基地進行集中實習，教師也可到實習基地參加實際外貿業務操作，以提高實踐教學水平。
(四)加強校企合作，聘請校外專業人員作實習指導
鑒于很多教師沒有外貿企業工作經歷，可以聘請有實踐經驗的兼職教師，如聘請外貿企業、銀行結匯部門、海關、商檢等機構的專業人員與教師一起指導學生實習。這些校外指導教師可以通過實例去幫助學生理解理論知識學習中遇到的問題，向學生介紹最新的行業動態，可彌補專業教師社會實踐經驗缺乏的不足，指導學生更好地進行專業實習，使專業實習更適應社會需求。因此，為進一步提高實習效果，學校應制定相應措施支持校外實習指導教師的聘請工作。為了及時引進更好的校外指導教師，除利用教師自身的資源外，還可通過專業的中介機構。
(五)進一步規范專業實習資料管理工作
目前，對三項實習資料的歸檔要求是將學生實習成果文件，包括實習報告、課程論文和實習總結等最終成果與一些實習過程材料，包括實習接受函、實習鑒定、實習日志、實習過程中接觸的單據以及實習工作照片等文件散放于一個檔案袋中。這種零散存放的做法導致實習資料不好保存，容易丟失。因此，可將專業實習過程材料和最終成果材料分別按學生學號順序裝訂成冊，這樣更便于歸檔、整理和保存。
(六)有針對性地設置和安排實習內容
在大三暑假學生基本確定了自己的畢業去向。對于想考研的學生，這個暑假是復習的攻堅階段;對于想出國的學生，需要利用這段時間準備雅思、托福等考試，還要聯系學校;對于想在國內找工作的學生，增加一段在國內企業的實習經歷既可為自己增加就業機會，又可以增長就業經驗和社會閱歷。因此，對于專業實習三的內容設置應充分考慮學生的畢業去向，對于有志于出國和考研的學生不再要求其去企業實習，而是為其在學校復習和準備考試提供方便;對于準備就業的學生，則安排其去實習基地或者自己找實習單位就外貿單證和國際商務談判等內容進行實習，從而提高專業實習的有效性。
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