高校圖書館崗位輪換初探

時間：2024-10-17 00:11:38 公共管理畢業(yè)論文

高校圖書館崗位輪換初探

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，圖書館的文獻(xiàn)收躲范圍、治理模式、服務(wù)手段也在發(fā)生著巨大變化，因而對圖書館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高的要求。圖書館實行崗位輪換是圖書館治理工作的一項重要舉措，可有效地進(jìn)步館員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，有利于進(jìn)步館員工作的積極性和創(chuàng)造性，從而進(jìn)步整個圖書館的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
　　
　　1.崗位輪換的含義
　　
　　所謂館員崗位輪換法，是指館員在不同部分、不同崗位的單向活動或雙向互換。既包括同職員在不同崗位的活動，也包括不同部分、不同崗位的職員互換。
　　
　　2.崗位固定制的弊端
　　
　　在我國不少高校圖書館工作職員在崗位上一干就是數(shù)年、幾十年、甚至到退休，都沒改變過。這樣一來，就人為造成了職員的職業(yè)倦怠，不利于館員個人綜合素質(zhì)和全體館員整體素質(zhì)的進(jìn)步，也不利于館員和館員、部分和部分之間的溝通和協(xié)作。實行崗位固定制，館內(nèi)職員缺乏必要的人際交流和協(xié)作，當(dāng)某一部分任務(wù)繁重時，別的部分很難主動幫忙，也幫不上忙，這非常不利于培養(yǎng)員工的團(tuán)隊精抻。
　　在崗位固定制的環(huán)境中，館員工作內(nèi)容單一，業(yè)務(wù)技能也單一，館員干得好不好，都一崗到老，幾乎沒有換崗的機(jī)會，沒有學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)的機(jī)會。庫室與庫室之間、部分與部分之間也缺乏一定的競爭機(jī)制。使一些館員出現(xiàn)工作倦怠，得過且過。嚴(yán)重束縛了館員的創(chuàng)造性和積極性。此外，長期固定從事某一項工作．缺少對其他部分和其他工種的接觸和了解．無法把握這些崗位的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，不利于進(jìn)步館員的綜合素質(zhì)，也不利于進(jìn)步館員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)變能力，更不利于培養(yǎng)全能型圖書館館員。
　　
　　3.實行崗位輪換制的必要性
　　
　　3.1 由于圖書館組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)環(huán)境、資訊系統(tǒng)正在發(fā)生驚人的變化，實行崗位輪換，圖書館員可以增強(qiáng)職業(yè)的敏感性，增強(qiáng)職業(yè)危機(jī)意識，才能進(jìn)步自己終身聘用的可能性。
　　3.2 有利于消除館員和館員、部分和部分之間的隔閡增強(qiáng)他們的合作圖書館部分間互相交流的機(jī)會未幾．部分間業(yè)務(wù)互不了解的現(xiàn)象普遍存在崗位輪換可以加強(qiáng)部分間的溝通與交流。打破部分橫向隔閡和界限。使每位館員都熟悉到不同崗位工作的內(nèi)容和作用．也體驗到其他崗位的甘苦。加深了館員之間的理解他們在崗位輪換過程中心理得到平衡、差距得到彌補(bǔ)。因此．實行崗位輪換有利于館內(nèi)各種矛盾的化解和培養(yǎng)館員的團(tuán)隊精抻。
　　3.3 群體互補(bǔ)
　　圖書館是一個比較特殊的群體,聚集著不同年齡.不同專業(yè).不同素質(zhì)的人們,因此導(dǎo)致了圖書館職員知識結(jié)構(gòu)的多樣化.通過輪換崗位,可以使圖書館專業(yè)職員分布在各個不同的崗位上,進(jìn)行上風(fēng)互補(bǔ),它包括體力、智力、能力，也包括年齡、性別及個性特征的互補(bǔ)。突出專業(yè)職員的角色作用，形成專業(yè)職員與非專業(yè)職員間的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，這樣不但推動了全館工作的整體前進(jìn),而且促進(jìn)了圖書館專業(yè)職員的專業(yè)知識在實踐中不斷發(fā)揮和進(jìn)步。同時，改變了專業(yè)職員原有的單一的知識結(jié)構(gòu)，為拓展圖書館傳統(tǒng)職能，適應(yīng)信息化社會的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
　　
　　4.實行崗位輪換制的途徑
　　
　　圖書館是一個多學(xué)科、多層次、學(xué)術(shù)性與服務(wù)性于一體的文化教育機(jī)構(gòu)，其職員的多樣化的特點和崗位之間的差異性，導(dǎo)致圖書館的工作崗位，對圖書館整體功能的發(fā)揮和任務(wù)目標(biāo)的完成，具有不同甚至完全不一樣的作用。熟悉和研究這些差異，對全面深化圖書館改革并使圖書館治理工作朝者科學(xué)、公平、公道的方向發(fā)展，具有相當(dāng)重要的意義。
　　4.1 進(jìn)步現(xiàn)有館員的素質(zhì),實行館內(nèi)崗位輪換是一種既可行,又有效的方法。
　　4.1.1 鼓勵創(chuàng)新
　　創(chuàng)新過程是職業(yè)生涯發(fā)展的最好途徑之一。通過創(chuàng)新，人才的潛能得到了發(fā)揮，自我實現(xiàn)得到了滿足，也使圖書館業(yè)務(wù)得到了發(fā)展。例如：知識組織的方法從標(biāo)識、簡化、整序、發(fā)展到現(xiàn)在的自動分類、機(jī)器翻譯、專家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘等嶄新的領(lǐng)域，這些都需要圖書館工作職員的創(chuàng)新。
　　4.1.2 形式各樣的培訓(xùn)
　　組織員工參加館內(nèi)外培訓(xùn)，包括圖書館內(nèi)部各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對流通、編目、信息技術(shù)、專業(yè)外語等多種知識，進(jìn)行定期培訓(xùn)，進(jìn)步館員素質(zhì)，即使是高級職員也定期給予各種進(jìn)修、參加國內(nèi)外研討會的機(jī)會，使各級各類職員都有機(jī)會得到業(yè)務(wù)進(jìn)步。這實際上是一種通過持續(xù)的人力資源開發(fā)，提升員工的人力資源價值的方法，培養(yǎng)復(fù)合型全能型的新型人才。
　　4.1.3 新館員
　　對剛畢業(yè)分配到圖書館工作的大學(xué)生以及新調(diào)任的職員, 不立即確定新館員工作崗位，而讓他們在各個崗位上輪流工作一定時期,親身體驗各個不同崗位的工作情況，再分配到不同部分往工作。經(jīng)過這樣的崗位鍛煉，館領(lǐng)導(dǎo)對新館員的適應(yīng)性有了進(jìn)一步的了解，從而更好的確定他們的正式崗位，使人盡其才，各盡所能，充分發(fā)現(xiàn)人才。
　　4.2 以人為本，情感關(guān)懷
　　對于自身工作能力的老化、欠缺、無法勝任當(dāng)前或未來高一級別的工作，無法實現(xiàn)職業(yè)生涯的再發(fā)展的職員，首先要加強(qiáng)對工作培訓(xùn)教育；其次，要關(guān)心員工個人生活，為他們解決實際生活困難，免除他們的后顧之憂，使他們能夠全身心投進(jìn)到工作中。
　　4.3 實行部分主任交流
　　部分主任既是圖書館的中層干部,又是圖書館的技術(shù)骨干,長期在一部室,會使其知識面變窄,只專注本部分的事,本位意識強(qiáng),缺乏合作精神。實行部分主任交流,可以使他們在新的崗位工作和學(xué)習(xí)的過程中，克服本位意識，使個人的知識和技能擴(kuò)大、認(rèn)知到與各部分的關(guān)聯(lián)，同時也提供了自我發(fā)展的有利空間，使他們能充分開釋自己的能量，為加快圖書館的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
　　
　　5.結(jié)束語
　　
　　綜上所述．實行崗位輪換是高校圖書館深化改革的一項重要內(nèi)容。通過崗位輪換，使各個部分不斷注進(jìn)新的氣力、新的技術(shù)。使高校圖書館每個部分、每個崗位布滿了生機(jī)與活力。充分調(diào)動館員的工作積極性和創(chuàng)造性。因此，崗位輪換的治理制度在高校圖書館是可行的，值得全面推廣。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 魏爭光．基于崗位輪換的圖書館員培訓(xùn)[J]．高校圖書情報論壇,2004，(1)．
　　[2] 盛功平．高校圖書館實行崗位輪換制的探索[J].現(xiàn)代情報,2002，(4)．

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