歐美MBA市場營銷教育研究及對我國的啟示
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(MBA論文)歐美MBA市場營銷教育研究及對我國的啟示
摘要：隨著經(jīng)濟改革的不斷深入和國內(nèi)企業(yè)融入全球經(jīng)濟步伐的加快，MBA教育勢必引來新一輪的增長，也對MBA教育提出了更高的要求。營銷課程作為MBA教育中最為重要的模塊之一，對教學工作提出了更高的要求。筆者主要從歐美MBA市場營銷教育的學員招收、課程設置、教學方法和特色等方面進行闡述并總結(jié)出對我國MBA市場營銷教育有價值的啟示。關鍵詞：MBA；營銷課程；績效評估一、歐美MBA市場營銷教育筆者通過對歐美多所頂尖高校（哈佛大學、斯坦福大學、倫敦商學院、ESADE、ESSEC等）MBA教育的查閱整理，從學員招生、營銷課程設置、營銷教學方法及特色等幾個方面進行了初步的總結(jié)和分析。1、學員招生。歐美高校在學員招收方面具有較強的靈活性和適應性。MBA本身具有務實性和實踐性的特征，而市場營銷本身的實踐性更強，這就要求在學員招生方面應更加側(cè)重于學生的綜合素質(zhì)和能力。歐美大學在學員招生方面一般有三個主要的選拔標準：（1）智力創(chuàng)新，不僅僅是通過成績來反映，它主要考察申請者對待學習的態(tài)度、熱情奉獻的精神以及在開拓個人智力上的興趣；（2）潛在領導能力，學校通過這條標準來檢驗申請者的性格特點以及職業(yè)能力；（3）個人品質(zhì)和貢獻，申請者通過展示自己，如信仰、熱情、希望、志向以及什么對自己來說是最重要的等，使學校了解申請者將如何對學校作出貢獻并獲得幫助。從上面的三條標準來看，歐美大學在招收學員方面是從學員自身出發(fā)，了解學員的所想所望，在學校的培養(yǎng)宗旨與學員的意向相互吻合的情況下進行招生。正如斯坦福大學所講的：我們關注的并不僅僅是經(jīng)歷本身，而是你在這段經(jīng)歷中做了什么。
營銷課程設置。除了課程周期長短及學制不同，歐美大學在課程安排方面大同小異，分為必修課程和選修課程兩個階段。對于必修課程，哈佛大學為學員安排了固定的五門課程，斯坦福大學、倫敦商學院和ESADE則是根據(jù)學生個人意向進行選擇；在選修課程階段，歐美高校都是以個性化發(fā)展為導向，為學員們提供一系列不同題目、不同水平的選修課程，學員根據(jù)個人水平、興趣等進行適合自己的課程選擇。營銷課程屬于必修課程，同時也是選修課程，它的意義不言而喻。對于營銷課程的設置，哈佛大學把市場營銷專門作為一個研究單元在選修階段對MBA學員開放，下設有基礎商業(yè)、商業(yè)營銷和銷售、顧客營銷、顧客、企業(yè)和社會：商業(yè)價值和社會價值的創(chuàng)造、零售業(yè)、農(nóng)業(yè)商業(yè)學、創(chuàng)新型行業(yè)的戰(zhàn)略營銷七門課程，實踐性非常強。斯坦福大學在提高階段為學員設置了多樣化的市場營銷課程，包括市場營銷和競爭力、營銷管理、顧客導向的產(chǎn)品營銷、戰(zhàn)略營銷、國際市場營銷、創(chuàng)造強有力的全球品牌、營銷調(diào)研等十三門選修課程。ESADE在營銷課程設置方面與上面兩所學校大同小異，主要有品牌營銷、營銷策劃、營銷調(diào)研、渠道管理、顧客營銷等十門歐美MBA市場營銷教育研究及對我國的啟示文／杜鵬郭萌萬后芬MARKETING TRAIN■營銷教育與培訓72·市場營銷導刊·2012年第4期摘要：隨著經(jīng)濟改革的不斷深入和國內(nèi)企業(yè)融入全球經(jīng)濟步伐的加快，MBA教育勢必引來新一輪的增長，也對MBA教育提出了更高的要求。營銷課程作為MBA教育中最為重要的模塊之一，對教學工作提出了更高的要求。筆者主要從歐美MBA市場營銷教育的學員招收、課程設置、教學方法和特色等方面進行闡述并總結(jié)出對我國MBA市場營銷教育有價值的啟示。關鍵詞：MBA；營銷課程；績效評估一、歐美MBA市場營銷教育筆者通過對歐美多所頂尖高校（哈佛大學、斯坦福大學、倫敦商學院、ESADE、ESSEC等）MBA教育的查閱整理，從學員招生、營銷課程設置、營銷教學方法及特色等幾個方面進行了初步的總結(jié)和分析。1、學員招生。歐美高校在學員招收方面具有較強的靈活性和適應性。MBA本身具有務實性和實踐性的特征，而市場營銷本身的實踐性更強，這就要求在學員招生方面應更加側(cè)重于學生的綜合素質(zhì)和能力。
歐美大學在學員招生方面一般有三個主要的選拔標準：（1）智力創(chuàng)新，不僅僅是通過成績來反映，它主要考察申請者對待學習的態(tài)度、熱情奉獻的精神以及在開拓個人智力上的興趣；（2）潛在領導能力，學校通過這條標準來檢驗申請者的性格特點以及職業(yè)能力；（3）個人品質(zhì)和貢獻，申請者通過展示自己，如信仰、熱情、希望、志向以及什么對自己來說是最重要的等，使學校了解申請者將如何對學校作出貢獻并獲得幫助。從上面的三條標準來看，歐美大學在招收學員方面是從學員自身出發(fā)，了解學員的所想所望，在學校的培養(yǎng)宗旨與學員的意向相互吻合的情況下進行招生。正如斯坦福大學所講的：我們關注的并不僅僅是經(jīng)歷本身，而是你在這段經(jīng)歷中做了什么。營銷課程設置。除了課程周期長短及學制不同，歐美大學在課程安排方面大同小異，分為必修課程和選修課程兩個階段。對于必修課程，哈佛大學為學員安排了固定的五門課程，斯坦福大學、倫敦商學院和ESADE則是根據(jù)學生個人意向進行選擇；在選修課程階段，歐美高校都是以個性化發(fā)展為導向，為學員們提供一系列不同題目、不同水平的選修課程，學員根據(jù)個人水平、興趣等進行適合自己的課程選擇。營銷課程屬于必修課程，同時也是選修課程，它的意義不言而喻。對于營銷課程的設置，哈佛大學把市場營銷專門作為一個研究單元在選修階段對MBA學員開放，下設有基礎商業(yè)、商業(yè)營銷和銷售、顧客營銷、顧客、企業(yè)和社會：商業(yè)價值和社會價值的創(chuàng)造、零售業(yè)、農(nóng)業(yè)商業(yè)學、創(chuàng)新型行業(yè)的戰(zhàn)略營銷七門課程，實踐性非常強。斯坦福大學在提高階段為學員設置了多樣化的市場營銷課程，包括市場營銷和競爭力、營銷管理、顧客導向的產(chǎn)品營銷、戰(zhàn)略營銷、國際市場營銷、創(chuàng)造強有力的全球品牌、營銷調(diào)研等十三門選修課程。ESADE在營銷課程設置方面與上面兩所學校大同小異，主要有品牌營銷、營銷策劃、營銷調(diào)研、渠道管理、顧客營銷等十門.(編輯：www.ruiwen.com/lunwen)
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