英語(yǔ)辯論賽流程

關(guān)于英語(yǔ)辯論賽流程

關(guān)于英語(yǔ)辯論賽流程1

　　1、正方一辯陳述本方觀點(diǎn)(用時(shí)不超過(guò)2分鐘)。

　　2、反方一辯陳述本方觀點(diǎn)(用時(shí)不超過(guò)2分鐘)。

　　3、反方二辯向正方二、三辯手各提一個(gè)問(wèn)題，采用一問(wèn)一答的形式，提問(wèn)前必須指明回答者(任意次序)。每次提問(wèn)時(shí)間不超過(guò)30秒鐘，正方二位辯手的累計(jì)回答 用時(shí)不得多于2分30秒。

　　4、正方二辯向反方二、三辯手各提一個(gè)問(wèn)題，采用一問(wèn)一答的形式，提問(wèn)前必須指明回答者(任意次序)。每次提問(wèn)時(shí)間不超過(guò)30秒鐘，正方二位辯手的累計(jì)回答用時(shí)不得多于2分30秒。

　　5、雙方四辯可在本方二、三辯手回答問(wèn)題后進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，時(shí)間不得超過(guò)1分鐘。

　　6、反方二辯小結(jié)(用時(shí)不超過(guò)1分30秒)。

　　7、正方二辯小結(jié)(用時(shí)不超過(guò)1分30秒)。

　　8、自由辯論：由雙方一、二、三、四辯完成。雙方交替發(fā)言，正方先開(kāi)始，各隊(duì)累計(jì)用時(shí)4分鐘。

　　9、反方四辯總結(jié)陳詞(用時(shí)不超過(guò)3分鐘)。

　　10、正方四辯總結(jié)陳詞(用時(shí)不超過(guò)3分鐘)。

　　11.當(dāng)每位辯手陳詞時(shí)間剩下15秒時(shí)，主席將提示，鈴響表示發(fā)言時(shí)間已用盡，辯手須即刻停止發(fā)言。

　　12.評(píng)分采用10分制，評(píng)委打分到小數(shù)點(diǎn)后1位，計(jì)算分?jǐn)?shù)到小數(shù)點(diǎn)后4位。

　　辯論賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

　　1.最佳辯隊(duì)

　　2. 最佳辯手

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　　一、主席致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹該場(chǎng)參賽隊(duì)員、評(píng)委團(tuán)成員和比賽規(guī)則

　　二、正方領(lǐng)隊(duì)發(fā)言,反方領(lǐng)隊(duì)和選手回避

　　反方領(lǐng)隊(duì)發(fā)言,正方領(lǐng)隊(duì)和選手回避

　　三、辯論階段

　　1、開(kāi)篇立論階段(共5分鐘)

　　闡述各方觀點(diǎn)立場(chǎng)

　　正方一辯首先發(fā)言時(shí)間二分三十秒

　　反方一辯發(fā)言時(shí)間二分三十秒

　　2、攻辯階段(共9分鐘)

　　正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯一分三十秒

　　反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯一分三十秒

　　正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯一分三十秒

　　反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯一分三十秒

　　正方一辯攻辯小結(jié)一分三十秒

　　反方一辯攻辯小結(jié)一分三十秒

　　3、自由辯論階段(共10分鐘)

　　自由辯論雙方各累計(jì)時(shí)間五分鐘

　　4、總結(jié)陳詞階段(共6分鐘)

　　正方四辯首先發(fā)言三分鐘

　　反方四辯發(fā)言三分鐘

　　四、觀眾提問(wèn)，評(píng)委團(tuán)評(píng)分

　　五、評(píng)委代表分析賽情，公布比賽結(jié)果

　　六、辯論賽結(jié)束，退場(chǎng)

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　　一、英語(yǔ)辯論賽流程

　　1、主持人致辭：

　　宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料；介紹選手及正反方所持觀點(diǎn)等；介紹評(píng)委等。

　　2、比賽階段：

　　比賽由正方和反方組成，雙方各2名選手，選手可自行分工，分別擔(dān)任一辯、二辯。

　　辯論具體進(jìn)行過(guò)程如下：

　　（一）闡明立場(chǎng)階段（2分鐘）：

　　由雙方一辯進(jìn)行觀點(diǎn)說(shuō)明。也就是辯論雙方針對(duì)辯論賽主題進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。

　　1）正方一辯發(fā)言（1分鐘）

　　第1分鐘結(jié)束時(shí)--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。

　　2）反方一辯發(fā)言（1分鐘）

　　第1分鐘結(jié)束時(shí)--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。

　　（二）攻辯階段（2分鐘）：

　　1）正方二辯選擇反方二辯（1分鐘）

　　提問(wèn)時(shí)間為10秒，回答時(shí)間為50秒。

　　2）反方二辯選擇正方二辯（1分鐘）

　　同上

　　（三）自由辯論階段（2分鐘）：

　　時(shí)間是雙方各2分鐘。由正反雙方（四個(gè)辯手均可發(fā)言）自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時(shí)另一方開(kāi)始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人提出不發(fā)言。

　　（四）討論時(shí)間（2分鐘）：

　　在討論時(shí)間內(nèi)，觀眾可向正反方各提一個(gè)問(wèn)題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)主要是增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。

　　（五）結(jié)辯陳詞階段（2分鐘）：

　　由雙方2辯進(jìn)行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對(duì)辯論賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞。

　　1）反方2辯總結(jié)（1分鐘）

　　最后15秒--舉牌提示。

　　2）正方2辯總結(jié)（1分鐘）

　　最后15秒--舉牌提示。

　　3、主持人致辭：

　　比賽結(jié)束。

　　二、比賽階段注意事項(xiàng):

　　1、發(fā)言者必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的發(fā)言；

　　2、在辯論時(shí)不要隨意打斷別人的話；

　　3、尊重主持人及評(píng)委的評(píng)判；

　　4、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強(qiáng)化自己的陳辭，但尺寸不能過(guò)大，以免遮擋；

　　5、時(shí)間提示：最后15秒時(shí)，舉牌提示，時(shí)間結(jié)束時(shí)，鈴聲提示

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　　選手及裁判在通知的時(shí)間或之前到達(dá)比賽場(chǎng)地，如因特殊原因不能參加，應(yīng)提前告知負(fù)責(zé)人，在征得對(duì)手以及負(fù)責(zé)人的同意后可商議補(bǔ)賽時(shí)間。在比賽開(kāi)始15分鐘后仍未到達(dá)的隊(duì)伍，視為棄權(quán)，對(duì)手直接晉級(jí)；

　　比賽于19:00正式開(kāi)始。主持人介紹規(guī)則，工作人員請(qǐng)選手抽簽決定正反方，請(qǐng)?jiān)u委代表抽簽決定本場(chǎng)題目。主持人宣布題目并開(kāi)始15分鐘倒計(jì)時(shí)，選手利用此15分鐘進(jìn)行準(zhǔn)備，期間可以與隊(duì)友自由討論。15分鐘計(jì)時(shí)停止后，選手關(guān)閉通訊設(shè)備，主持人宣布比賽開(kāi)始。

　　第一輪：正方一辯，反方一辯，正方二辯，反方二辯按順序分別陳述觀點(diǎn)，每人限時(shí)3分鐘；

　　第二輪：雙方輪流攻辯，每隊(duì)各有7分鐘的自由發(fā)言時(shí)間，由正方開(kāi)始發(fā)言。期間可以補(bǔ)充之前的觀點(diǎn)或向?qū)Ψ教釂?wèn)，對(duì)方亦可以拒絕回答，每隊(duì)剩1分鐘時(shí)提示一次。當(dāng)一隊(duì)時(shí)間用盡則進(jìn)入下一輪；

　　第三輪：雙方各派一名代表總結(jié)陳詞，限時(shí)3分鐘（剩半分鐘時(shí)提示一次）；

　　總結(jié)陳詞完畢后，選手需離開(kāi)比賽場(chǎng)地，由評(píng)委商議比賽結(jié)果；

　　結(jié)果商議完畢后，選手回到各自場(chǎng)地，評(píng)委可決定是否進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)完畢后主持人宣布比賽結(jié)果，本場(chǎng)比賽結(jié)束。

　　比賽規(guī)則

　　初賽：根據(jù)短信報(bào)名順序決定初賽分組，選手于比賽當(dāng)日通過(guò)抽簽決定正反方及辯題；

　　復(fù)賽：初賽勝出的各組選手在比賽結(jié)束后通過(guò)抽簽決定復(fù)賽對(duì)手；選手于比賽當(dāng)日通過(guò)抽簽決定正反方及辯題；

　　半決賽：復(fù)賽勝出的選手在比賽結(jié)束后通過(guò)抽簽決定半決賽對(duì)手，選手于比賽當(dāng)日通過(guò)抽簽決定正反方及辯題；半決賽勝出的兩隊(duì)進(jìn)入總決賽，落敗的兩隊(duì)進(jìn)入三、四名爭(zhēng)奪戰(zhàn)；

　　決賽當(dāng)日選手通過(guò)抽簽決定正反方及辯題；先進(jìn)行三、四名爭(zhēng)奪戰(zhàn)，再進(jìn)行總決賽，最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮；

　　初賽及復(fù)賽的評(píng)委由大二學(xué)生、輔導(dǎo)員擔(dān)任，半決賽及決賽中的評(píng)委由外教擔(dān)任，評(píng)委組人數(shù)始終為單數(shù)。比賽采用評(píng)委評(píng)議決定勝負(fù)的辦法，裁決結(jié)果由評(píng)委組決定，最終解釋權(quán)由學(xué)實(shí)部所有。

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　　英語(yǔ)辯論的流程與規(guī)則

　　(一)流程

　　議會(huì)制英語(yǔ)辯論的比賽規(guī)則因國(guó)家、地域不同而發(fā)生相應(yīng)的變化，但其“論證一個(gè)問(wèn)題的必要性與可行性”的核心內(nèi)涵不會(huì)改變。因此，上文提到的英式、美式以及 全亞模式間的區(qū)別也更多體現(xiàn)在人數(shù)安排以及個(gè)別環(huán)節(jié)的細(xì)微差別上。其中.美式議會(huì)制英語(yǔ)辯論因其規(guī)則程序上的簡(jiǎn)單明了而成為議會(huì)制英語(yǔ)辯論初學(xué)者的入門模 式。下面，筆者就以美式議會(huì)制英語(yǔ)辯論為例，簡(jiǎn)要介紹一下其流程、規(guī)則與特點(diǎn)。 標(biāo)準(zhǔn)的美式議會(huì)制英語(yǔ)辯論一般有正反兩支隊(duì)參加，每一方各兩人。另外，還有一個(gè)主持人(Speaker/Moderator)以及評(píng)委與聽(tīng)眾。在議會(huì)制英 語(yǔ)辯論的想象空間里，以上所述的這些人就構(gòu)成了就一項(xiàng)國(guó)家大事進(jìn)行討論與論辯的議會(huì)。正方隊(duì)伍就是想象中的政府方，其職責(zé)在于提出當(dāng)天要討論的具體議題 (Case).并由一辯就該議題的必要性以及可行性展開(kāi)框架式的`論述.時(shí)間7分鐘;正方二辯則負(fù)責(zé)在反方一辯陳詞結(jié)束后對(duì)反方觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，并花主要精力 為本方一辯的框架式論述提供具體詳實(shí)的實(shí)證性辯護(hù)。時(shí)間8分鐘。相對(duì)地，反方一辯則要就正方一辯所提出的必要性以及可行性進(jìn)行駁斥。并提出本方觀點(diǎn)的框架 式論述，時(shí)間8分鐘。反方二辯則也要像正方二辯那樣負(fù)責(zé)批駁對(duì)手觀點(diǎn)并進(jìn)一步具體論證本方一辯的框架式論述，時(shí)間8分鐘。在以上四輪發(fā)言中.議會(huì)制英語(yǔ)辯 論還設(shè)定了頗具挑戰(zhàn)性的“質(zhì)詢申辯”(PoI)@規(guī)則。即.在每輪演講的一分鐘以后及最后一分種之前，相對(duì)方都可以針對(duì)發(fā)言者的陳述提出即時(shí)性的問(wèn)題或申 辯，時(shí)間限在15秒以內(nèi)。四輪發(fā)言結(jié)束后，由反方(通常為一辯)開(kāi)始4分鐘的批駁性總結(jié)陳詞.而正方(也通常為一辯)則在其發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行s分鐘的總結(jié)陳 述。在這兩個(gè)總結(jié)期間.不允許對(duì)方提任何POI。

　　(二)規(guī)則

　　第一.比賽將由一名計(jì)時(shí)員嚴(yán)格把握時(shí)間.禁止雙方超時(shí)陳述.計(jì)時(shí)員在每段陳述開(kāi)始一分鐘后以及最后一分鐘前.都會(huì)給辯手相應(yīng)的提示。 第二.辯手發(fā)言時(shí)可以參考自己所做的要點(diǎn)提示.但不可以參看自己賽前收集的各類資料. 第三.發(fā)言的辯手有權(quán)接受也可拒絕對(duì)手的POI，但不可全都回避。

　　PoI的提出要嚴(yán)格限定在15秒內(nèi)。在前四輪陳詞的保護(hù)時(shí)段(第一秒及最后一秒)以及總 結(jié)階段都禁止PoI的提出。

　　二、英語(yǔ)辯論的緣起與發(fā)展

　　最早的議會(huì)制英語(yǔ)辯論出現(xiàn)在19世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的學(xué)生辯論協(xié)會(huì)中，其主要模仿借鑒了英國(guó)下議院的辯論模式。隨著英語(yǔ)交流的國(guó)際化.議會(huì)制英語(yǔ)辯論作為一種文化現(xiàn)象得以迅速推廣。以WUDC、IDEA、AIDA、AP.DA、CUSID①為代表的各種類型的議會(huì)制英語(yǔ)辯論組織開(kāi)始遍布世界各地。

　　今天，議會(huì)制英語(yǔ)辯論已發(fā)展成為世界范圍內(nèi)大學(xué)校際英語(yǔ)辯論賽的主要形式。其賽制與規(guī)則也因地域文化的差異而發(fā)生些許變化。現(xiàn)存的幾大形式主要有：英式辯 論國(guó)、美式辯論、全亞模式辯論。

　　其中.英式辯論有四支隊(duì)參加，正反方各兩支隊(duì).每支隊(duì)2人;美式辯論則只有兩支隊(duì)。每隊(duì)2人;全亞模式則有6人參加，每隊(duì) 3人。議會(huì)制英語(yǔ)辯論在發(fā)展初期主要在英美等國(guó)大學(xué)的校際比賽中進(jìn)行.它在亞洲國(guó)家的起步較晚，具有歷史意義的第一屆全亞大專英語(yǔ)辯論賽1994年才在新加坡南洋理工大學(xué)成功舉行.然而。這個(gè)名日“全亞大專英語(yǔ)辯論”的比賽當(dāng)時(shí)只是新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、菲律賓等東南亞國(guó)家問(wèn)的比賽.中國(guó)、日本、韓國(guó) 等東北亞國(guó)家則未見(jiàn)其蹤。直到20xx年5月.隨著第25屆世界大專英語(yǔ)辯論賽在馬來(lái)西亞的成功舉行，議會(huì)制英語(yǔ)辯論才真正成為一項(xiàng)在亞、非、美、澳、 歐廣為普及的國(guó)際賽事。

　　三、英語(yǔ)辯論進(jìn)入高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的重要意義

　　(一)高級(jí)莢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)需要國(guó)際規(guī)范與國(guó)際視野

　　關(guān)于高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，國(guó)內(nèi)近來(lái)有不少教學(xué)論文都不同程度地談及英語(yǔ)論辯教學(xué)。然而，其中不少關(guān)于英語(yǔ)論辯的論文卻多以中文辯論為模本進(jìn)行英語(yǔ)翻版或以個(gè) 人臆想進(jìn)行主觀創(chuàng)造，缺乏一定的規(guī)范性與國(guó)際視野。20xx年5月。筆者曾以教練身份帶隊(duì)參加第十二屆全亞大專英語(yǔ)辯論，同去的還有一支國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的辯 論隊(duì)以及三支由全國(guó)英語(yǔ)演講比賽的獲獎(jiǎng)選手組成的代表隊(duì)。由于平時(shí)缺乏系統(tǒng)規(guī)范的英語(yǔ)論辯訓(xùn)練，比賽的結(jié)果自然是我們負(fù)多勝少。即使與同為EFL(英語(yǔ)作 為外國(guó)語(yǔ))國(guó)家的泰國(guó)、韓國(guó)隊(duì)較量，我們的選手也鮮有勝算。筆者不禁想：若干年后這些參賽的大學(xué)生也許就要代表各自國(guó)家，為捍衛(wèi)各自民族的利益與尊嚴(yán).在 各種外交場(chǎng)合宏辭論道。到那時(shí)，我們的勝算又會(huì)有多少呢? 憂慮之余，筆者不禁想起著名西方修辭學(xué)專家劉亞猛教授關(guān)于我國(guó)外語(yǔ)教育的一段談話：“我覺(jué)得就國(guó)家當(dāng)前的發(fā)展而言，我們急需的是那種能使用外語(yǔ)應(yīng)對(duì)和說(shuō)服 并按照自己的意愿盡可能改變對(duì)方的看法和態(tài)度的人才。在任何領(lǐng)域，出于任何目的的對(duì)外交往.要想取得成效，都非有這種能手不可。”劉教授的這番話一針見(jiàn)血 地指出了當(dāng)下培養(yǎng)具有跨文化說(shuō)服能力的英語(yǔ)論辯人才的緊迫性。 的確，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該要轉(zhuǎn)換一下思路了.傳統(tǒng)視野中的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一直將英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)奉為口語(yǔ)優(yōu)秀的首要前提。這一要求一方面使那些有地 方口音的英語(yǔ)愛(ài)好者對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)望而卻步;另一方面也使一些人過(guò)于刻意地模仿洋腔洋調(diào)，卻忽視了說(shuō)話的內(nèi)容，往往言之無(wú)物。缺乏敏銳深刻的思辨。于是，有報(bào) 道稱.國(guó)內(nèi)的一些博士生在參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的小組討論時(shí)，往往只會(huì)簡(jiǎn)單的YES或NO的英文應(yīng)對(duì)，滿肚子的話語(yǔ)觀點(diǎn)卻無(wú)法言表。新時(shí)代與新形勢(shì)要求我們的 高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)能真正定位于有跨文化說(shuō)服能力的人才培養(yǎng)上，而這種人才培養(yǎng)顯然離不開(kāi)高級(jí)口語(yǔ)階段的英語(yǔ)論辯教學(xué)。因此.在當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)論辯教學(xué)尚不規(guī)范的 情況下.將議會(huì)制英語(yǔ)辯論引入國(guó)內(nèi)高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂無(wú)疑是非常必要的。

　　(二)議會(huì)制英語(yǔ)辯論的特點(diǎn)決定了它對(duì)高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的積極意義

　　獨(dú)特的辯題與創(chuàng)新思維的發(fā)展 議會(huì)制英語(yǔ)辯論的辯題(Motion)一般以一項(xiàng)議案的形式出現(xiàn)，因此在每個(gè)辮題中都會(huì)有“This house”的固定開(kāi)頭。這里的“This house”不一定就指某國(guó)家的政府或議會(huì)。在國(guó)際議會(huì)制英語(yǔ)辯論比賽中.由于參賽選手來(lái)自不同國(guó)家。有著不同的社會(huì)背景，因此這些比賽中的“This house”一般指當(dāng)場(chǎng)比賽的所有聽(tīng)眾以及裁判或想象中的聯(lián)合國(guó)決議機(jī)構(gòu)。這一點(diǎn)也正體現(xiàn)了國(guó)際場(chǎng)合的議會(huì)制英語(yǔ)辯論作為一種跨文化說(shuō)服的文化現(xiàn)象與西方 議會(huì)辯論的區(qū)別。議會(huì)制英語(yǔ)辯論的辯題一般分為封閉式、半封閉式和開(kāi)放式三種。其中.半封閉式與開(kāi)放式辯題對(duì)培養(yǎng)辯手的創(chuàng)新思維能力頗有益處。 封閉式辯題不需要辯手將辯題定義縮小.可直接將其用作當(dāng)場(chǎng)辯論的具體議題(Case);半封閉式指的是辯手可以對(duì)辯題的某些部分進(jìn)行一定程度的定義與縮小;開(kāi)放式辯題則要求辯手有更豐富的想象與更高的智慧，將辯題轉(zhuǎn)化為一個(gè)巧妙的具體議題.

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