記一次辯論賽作文（精選15篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的記一次辯論賽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記一次辯論賽作文1
開卷有益？不，開卷未必有益！為什么這樣說？請看辯論會！
這場辯論會由開卷有益VS開卷未必有益，有請主持人曾校長和八位辯手！（掌聲）“請正方一辯陳述你方觀點。”
“古話說得好，讀書破萬卷，下筆如有神！所以我支持開卷有益。”主持人：“好，一大堆名言有沒有難倒男生呢？請反方馬子通辯手進行反駁。”“啊？我？好吧，我支持開卷未必有益。如果你開的‘卷’是呆頭之類的漫畫書會怎樣？可能不但開卷無益，還會傷了眼睛，甚至越看越‘呆’，這樣的‘卷’，開了有益嗎？”
雙方僵持不下，正方舉了老師課前讓我們讀書的.例子，反方甚至說出了本·拉登看書是為了恐怖襲擊的例子。最后，反方反駁對方說：“我們不是說不能看書，只是說有些人看書都是看的那些黃色的書，會令人上癮，所以未必有益而已！”頓時現場一片掌聲……
辯論賽反方勝出。通過這次辯論，我明白了讀書要選對書、選好書，不能好書壞書統統往腦子里塞，要有一定的辨別能力，真是令我受益匪淺啊！
記一次辯論賽作文2
在毓秀路小學五（1）班里不斷一出掌聲和激烈的爭吵聲，那是那里正在舉行辯論賽！
現在，隨著書籍種類的越來越多，讀書的人也是越來越多。該讀什么書，什么書不該讀自然也成了問題。這次辯論的主題是“開卷有益嗎？”反方是馮佳訊等人，正方是喬闊等人。主席正是蘇老師。
當蘇老師講完規則分了正方反方后，（我是反方）蘇老師宣布：“我宣布，辯論賽正式開始！”剛開始，場上十分安靜，我們班的班長陳子涵首先打破了沉默，不愧是我們班的班長，可惜的是，對方辯友太緊張，發言十分失敗。我們反方抓住機會來了一次絕地反擊。
就這樣，戰斗白熱化，我們辯論得十分激烈。馮佳訊之前的曹亮竟然給別人說話令我們十分氣憤。幸好我們的.“救星”：馮佳訊表現了十分精彩的發言，令我們反方加上了4分！要知道高分是3分啊！我們反方隊員立刻破涕為笑，而對方辯友都氣得火冒三丈！
最令人高興的事就要數正方辯友劉水淼竟然誤打誤撞幫我們拿來了兩分！我們不用發言，兩分自己送上門來你說我們反方能不高興嗎？嗯？可想而知對方一定是氣得怒發沖冠！我們卻是喜笑顏開！
最后，我們算分數，正方是31分。我們一邊計算一邊大喊：“3，6，8……”我越喊越激動！我早已把我在賽場上的事拋到九霄云外去了（在賽場上我出丑過！）。最終我們得了36分！我們欣喜若狂，正方卻氣得臉色像豬肝一樣。
我們獲勝了！
記一次辯論賽作文3
自從老師宣布舉行辯論賽，班里的同學便興奮不已，每當下課時，同學們百家爭鳴，嘰嘰喳喳地聊得熱火朝天。在一天早上，辯論賽如期舉行。
正反方辯手各四人，鄭重其事地站在臺上。正方選手人手一疊資料，好不神氣，而反方選手手無寸鐵，帶著三寸不爛之舌自信地上臺。我，作為反方辯手參加辯論賽。
辯論賽開始了，正方開門見山，應用了許多名言，闡述了開卷有益”的一大觀點。我們反方的`大將葉琎的開頭發揮不好。我緊張起來，出師不利啊！因為第一次就不行，后面很難挽回。
雙方闡明觀點后，進入了自由辯論”的環節。葉琎秀起了滔滔不絕的口才，把正方嚇得一懵，他用精彩的表現彌補了開頭的失誤，自圓其說。葉琎的表演”令我信心倍增。
正方為了不在這個話題失利，一直存心轉走話題。于是葉琎將計就計，把話題拉到了我最熟悉的哥白尼”，真是心有靈犀一點通！我當機立斷，把哥白尼不盲目相信《圣經》的例子扯出來了，這可是我最拿手的，我講起來也是口若懸河，辯得對方呆若木雞。對方的智多星”沉思一會兒，用一記犀利的反駁令我無言以對。反方方才士氣大增，又被冷落下來。
葉琎力挽狂瀾，又把話題轉走，一字一句像子彈一樣快速地從他嘴中飛出。
這場辯論賽雙方針鋒相對、唇槍舌劍，好不精彩，最終反方獲勝。
記一次辯論賽作文4
今天，我們在補習班上了一堂精彩絕倫的辯論賽課。
我們班的同學被分成了正反兩方，我方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。當主持人講完辯論賽應遵循的規則后，辯論賽就正式拉開了序幕。
正方的一辯一下子站了起來，像一個威武的士兵一樣，好像在迎接戰斗。她鏗鏘有力地說道：“讀書是對我們有好處的，高爾基曾說過‘書籍是人類進步的階梯，所以讀書會增長知識。’”反方的一辯就毫不猶豫的.站了起來，感覺充滿了殺傷力，連忙反駁道：“讀書是有好處，但是有一些不好的書會對我們成長不利，讀壞書就像在交壞朋友，它會把你給害死。”下面進入了辯論賽的自由辯論階段，正方二辯不甘示弱地說：“書猶藥也，如果你病了，藥能把你治好，所以讀書也有很多好處。”反方的三辯站了起來說：“讀書可不一定全是好處，假如讀一些充滿暴力的書，有些小孩愛學上面的情景，會給家庭帶來一些壞處，所以開卷未必有益。”……就這樣，一次激動人心的辯論賽在雙方你一言，我一語中結束了。
這一次辯論賽也使我明白了一個道理，就是我們要讀就讀好書，好書可以使我們長知識，不能讀一些有害我們身心健康的書。如果一些小朋友不愛讀書，我也會勸諫他說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，所以要讀好書。”
記一次辯論賽作文5
今天，我們班舉行一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論的前一天，老師就布置了作業，讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網上查找了關于“開卷有益”的許多資料，為明天的辯論做好充分的準備。
第二天，語文課上，老師把同學分成兩方，男生是“開卷未必有益”方，女生是“開卷有益”方。第一個是反方巧舌如簧的王康臣發言，他說：“現在很多人喜歡看一些武俠小說，不愿意和同學交往，或學習成績下降，以致走火入魔，模仿里面的故事情景甚至行兇殺人，者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道：“盡管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的事情，但這又能說明什么呢?只能是看書的人自己心態不正，那是屬于精神問題，不能歸咎于書。難道一個人拿刀去殺人，還能是刀的錯嗎?”話一說完正方的'同學們都鼓掌歡呼，甚至反方也有幾個同學為我們鼓掌，老師也露出欣賞的笑容。
經過一節課激烈的辯論，最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了，但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣，做一個對社會有用的人。
記一次辯論賽作文6
今天下午，華老師準備在思品課上舉行辯論賽。
我們以前在綜合課上也舉行過一次辯論賽，但正方贏了，這一次，我們反方一定要攻倒正方！
辯論會開始嘍！首先是正方的一辯段彥然，她講了好多關于開卷有益的話題和讀書名言，什么讀書破萬卷，下筆如有神……之后，是我方一辯唐嘉苑來“攻打”段彥然，把她的話壓下去。接著，正方二辯章婧萱反駁唐嘉苑。到了提問環節，是正方三辯馮奕煒向我方的一、二、四辯提問，結果她第一個問題提錯了，提成了我方應該提的`問題。她只好又換了一個問題，但只想出來兩個問題，弄得馮奕煒很尷尬，她只好走下了講臺。到我方三辯余歆慧向正方一、二、四辯提問了，她一連提了三個，華老師又給我方加了幾分，耶！我想正方必敗無疑了。
到了自由環節，我正在興頭上，結果華老師給我方扣了一分！一定是蔣雨涵和陳駿康又在講話了！先是我方的湯振宇發言，然后，正方的林佳蕾又來反駁他……終于，下課鈴響了！華老師趕緊讓正方的四辯陸奕行和我方四辯陳駿康進行總結，總結完后，大家算了一下分數，正方才51分，我方有57分呢！耶！我方贏啦！
記一次辯論賽作文7
今天，在教室里，我們全班五十個同學一起舉行了一場辯論賽，辯論賽的內容是：老人摔倒了該不該扶。
首先，甲方的小剛搶先說道：“我認為該扶。老吾老，以及人之老。”“我認為不該扶。有些老人你幫了他，他卻不知道知恩圖報，反而還要訛你，這不是惹禍上身么？”乙方的小旭說著。接著，一場激烈的舌戰拉開了序幕。
甲方又提出了自己的觀點：如果老人死了怎么辦？誰都知道我們中國是一個尊老的'國家，尊老也是我們的傳統美德。何況老人還是我們中國的寶，你忍心讓寶受傷么？乙方說：“死了算了，反正也不是自己家的老人。而且老人的人格不好，還會把你訛得傾家蕩產。要保護別人也要先保護好自己呀！”
這時乙方一位辯友說道：“如果摔倒的不是別人家的老人，而是你的父母，有一個人剛好路過，你希望他把你的父母扶起來，還是視而不見呢？”乙方的人全都楞了，一個個目瞪口呆的。過了許久，才一個一個的說：“當然是扶起來啦，肯定要扶的啊。”
老師說：“既然達成了一致，那么說說該用什么方法來扶呢？”有的說：“打120來急救，叫路人來幫忙……”還有的說不可以吧老人拽起來，如果那個老人有疾病的話，就會被拽的更嚴重的……
記一次辯論賽作文8
聽到一聲聲妙語連珠的發言，看到一位位辯手站了起來，嗅到了那空氣中一絲絲淡淡的火藥味。你一定會覺得奇怪，"這里發生了什么呢？"同學們會異口同聲地告訴你，"我們在進行辯論賽！"隨著邵老師的一聲"開始"，辯論賽便正式拉開帷幕！首先，進行的是立論陳詞，在雙方闡述了已方的一對一攻辯環節之后，便進入了同學們的期待已久的自由辯論環節。
自由辯論開始了！我興奮的環顧四周，發現其他人也和我一樣摩拳擦掌，蓄勢待發，準備在這個環節大展身手。雙方的眼睛充滿殺氣。句子與句子之間沒有一絲空隙，快速站起又快速坐下的身影，看得我眼花繚亂。空氣中彌漫著的火藥味，像是只要一點兒火星就會爆炸開來。辯手們話語如子彈！像是要把對方說得毫無還手之力。隨著"戰斗"的升級，比賽進入了白熱化的階段。看著鮑逸如舌戰群儒，我的心提了起來；看到韓笑出口成章，我的心中暗暗竊喜；看著陳羽嬰巧舌如簧地駁回了韓笑的提問，我的心又懸了起來；看到戴維一娓娓而談，我又放下心來，我的`心隨著辯手們的一次次發言而忽上忽下，忽高忽低。這短短的八分鐘卻讓我有一種過了八個世紀的感覺。
走出"戰場"，"戰爭"便正式結束了，火藥味也淡了許多，也許我以后也會進行辯論賽，但是這一場辯論賽的激烈使我永生難忘。
記一次辯論賽作文9
今天，我們在教室開了一場辯論賽，辯論主題是：開卷是否有益。我們女生是反方，意見是“開卷不一定有益”。男生是正方，意見是“開卷有益”。王老師是主持人，正方主辯手有：王佳明、龔顥添、吳梓越、李俊科、陳嘉宇、徐浩軒。反方主辯手有：我、張瑞涵、王倩彤、袁箐霖、李婉婷、鄒樂祺。
首先是老師的開場白：“同學們，今天我們來開一場辯論賽。請辯手們注意：友誼第一，比賽第二。”王老師頓了頓，接著說道：“現在我宣布，辯論賽正式開始！首先由正、反方做開場詞。”說完，正方主辯手王佳明便站起來說出了他的觀點。說完，男生們一片鼓掌，還有人歡呼，甚至還有人舉著李俊科做得“同意男生，反對女生”的牌子。
看到這樣的情景，我不禁想到：男生們這樣虛張聲勢是沒有用的。讓我們反方用語言和事實來打敗你們吧。于是，我不慌不忙地站起來，說道：“主席，評委大家好！盡管開卷有益是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。而且古有：盡信書不如無書，紙上談兵之說。所以，我方觀點是：開卷未必有益。因為教育家徐特立也說：‘有關家過書常讀，無益身心事莫為。’無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的.一些少年的犯規事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上了違法犯罪之路。”說完，女生也響起了熱烈的掌聲。
記一次辯論賽作文10
十月的一天，我們全班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。
辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。
這時，正方的博維同學站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。”話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來說：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法。”我們反方的同學投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學意味深長地說：“我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是。”老師用贊賞的目光打量著李廣軍同學，反方的梁艷同學說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話。”臺下的同學竊竊私語。整個教室充滿了濃濃的.火藥味。
老師拍了拍手，同學門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。”聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導`教育的作用。
記一次辯論賽作文11
“開卷是否有益辯論賽現在開始！”只聽見汪老師一聲令下，一場振奮人心的辯論賽拉開了序幕！
“此次辯論賽的主題是開卷是否有益，所以請正反方代表上講臺發表自己的觀點！”只見朱元杰代表正方走上臺，大聲說出了自己的觀點：“我們認為開卷有益，古人云……”反方以我為代表，走上臺反駁了正方的觀點：“現在許多兒童，都迷上了……所以我方認為開卷未必有益。”辯論賽剛開始，兩方就碰撞出了激烈的火花。
“大詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書有許多好處，能幫我們學到更多的知識!”正方說道。我方的周思妤同學馬上站起來反駁道：“對方辯友，在20世紀的德國，有不少人看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的陪葬品……！這又如何解說呢？”聽了周思妤的話，反方一片拍手叫好，正方卻大眼瞪小眼，滿是怒火，仿佛要吃人！
辯論賽如火如荼地進行著，老師的分都來不及記錄啦！
你瞧，我方的'姜豪選手剛把話說完，正方選手立刻站起來大聲反駁。正當我們理屈詞窮時，周琦又站起來幫大家解圍。辯論賽仍在繼續著，正反雙方個個爭鋒相對，你一句，我一語，互不相讓。下課了，有趣的辯論賽結束了，最后的結果當然是雙方不相上下。
此次辯論賽讓我明白，無論是“開卷有益”還是“開卷未必有益”都是有各自道理的。我們只有善于明辨是非，善于從書中吸取好的部分，濾去不好的部分，才是最關鍵的！
記一次辯論賽作文12
在當今社會中，對話是非常重要的。
記得又一次，我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。
首先是正方先發言。我作為正方代表首先說道：“我認為開卷有益，因為高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯，我們可以在書海中遨游，可以在知識的王國中游覽，書就像一位良師，可以教給你知識。”
反方代表王同學聽了說道：“我覺得開卷未必有益，因為你如果看了一些漫畫等沒有營養的書，這樣既浪費時間，又沒有學到知識。”我聽了立刻反駁道：“漫畫書也有知識可以學呀！我弟弟就有兩本漫畫書，書中有人體知識和醫學知識啊，這種漫畫書不僅能供我們娛樂，還能教我們知識呢！這種書可以說是一舉兩得。”王同學聽了又爭辯道：“有些漫畫書可是壞處多多的啊。”我聽了又說：“有些漫畫書確實有壞處，但是也有好的'漫畫書的呀！”我說完這句話時，心想我這不是挖坑給自己跳嘛！王同學聽了立刻找出了破綻：“你這句話不就承認了開卷未必有益嗎？”我實在無言以對就請了正方的另一位代表李同學繼續辯論。我們就這樣你一句我一句的發表著各自的觀點。
直到快下課了，鮑老師終止了這場辯論比賽。就當我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時候，萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝！這真是令我們出其不意啊！
這天，我懂得了對話的重要性，無論你走到哪里都要用到對話，現在在學校還是以后你走向社會。
記一次辯論賽作文13
盼啊盼，盼啊盼，終于是把星期六盼來了。今天，少年宮舉行了一次盛大的辯論會——小學生應不應該幫助陌生人。
開始氣氛安靜極了，但隨著時間的挪移，從對方直勾勾的眼里透露出幾分咄咄逼人的“殺氣”。代表正當一辯的我課不能示弱，介紹完自己后，我就開始眉飛 色舞地闡明自己的觀點：小學生應該幫陌生人。蘭錦雄是反方一辯的代表，他也簡單闡述了自己的觀點。但是，他在講到“小學生應該幫助陌生人的時候，我們正方 和老師就開始對他指指點點了，這一環節，反方稍稍失利。
闡述完畢，第二環節：攻辯環節。輪到正方二辯發言了。鐘云龍是個提問題的高手，所以當提完了第一個問題時，對方已經啞口無言了，但是第二個問題”蔣 公“蔣煒經過蘭錦雄的指點，輕而易舉就破解了我們的`問題。接著，開始互換角色，反方二辯的問題實在是太簡單了，三拳兩腳就ok了。
第三環節：自由辯論。這一輪反方可是“高手如云”啊！不過有了我這個智勇雙全的“天才”，和勁敵不相上下。最終我采用“雷鋒精神”當話題，說的天花亂墜，口若懸河，對方漸漸敗下陣來，得，我又開始王婆賣瓜——自賣自夸了。
第四環節：總結。正方四辯胡文彬和反方四辯某人不相上下，這一局可謂是使盡了渾身解數。
授獎環節開始了，我和蘭錦雄成了“最佳辯手”，鐘云龍和蔣煒獲得了“積極分子”。在辯論會中，我們個個爭鋒相對，啟迪了思想，磨礪了口才，從中是我受益匪淺，期待還有舉行這樣的活動。
記一次辯論賽作文14
大家一還記得上會的辯論賽吧，這一次我們又迎來了一次激烈的辯論賽。
下午，同學們個個排著隊，進了剛施完工的體育館，看了就讓同學們換然一心，進了體育館，同學們一個個站站在地盤上。
比賽開始了，這一回的辯論主題是，一次性物品是利大于弊，還是弊大于利呢?正當這時同學們的小腦瓜里頓時冒出了幾百個小問號，就讓，校辯論手們回答這個問題吧。正方的.觀點是利大于弊，反方的觀點是弊大于利。比賽開始，對手們辯論的十分激烈，有的同學們喊著正方必勝，這是正方的拉拉隊。反方也有拉拉隊，他(她)們一個勁的喊著正方必輸，反方必勝。我是支持反方的了。正方氣勢洶洶的回答說：‘’一次性物品不用洗刷，又不舊，如果每個人都買不洗刷這樣多省呀。‘’反方再也忍不住了，站起來說道：“如果這樣那全球不就成了一個垃圾場了嗎?‘’這時反方的陳思怡說：”這樣一來全球，全球就要被許多毒氣所污染，那全球的垃圾桶呢，他們不會看不見垃圾桶吧。“正方說：”那是他們的事，與垃圾桶無關。“反方一個個都十分生氣，但又無語，只好認輸了。
同學們也是有生命的，但地球的生命要我們人人來保護。
記一次辯論賽作文15
今天我們作文課展開了一回辯論賽，我是上在開卷有益，大家辯論得十分激烈。
辯論賽開始，劉老師一聲令下，同學們分成正方和反方，反方是開卷未必有益，正方是開卷有益，緊接著精彩的比賽開始了。我們這對的理由是讀書可以讓人增長更多的知識，導致性情修養，身心，能言善辯，受人尊敬，而反方的理由是書不一定有好處，有些書是件不健康的不文明的，不利于我們身心的發展，對我們的成長會產生有所影響。
古人云，開卷有益，確實博覽群書，能使人擁有學問。古代詩圣杜甫所看過的書簡直不可計數，雖然許多的書被他翻爛了，但書中的知識深深的印在腦中，在他寫文章的好詞好句并寫成詩，但大家傳頌，讀書是人類的.知識源泉，是發表自己的觀點。反方不甘示弱也要發表意見，現在同學大多愛看武俠漫畫小說書刊，有時候一旦入迷就沒心思學習了，成績會下降，只有看好書才有意義。
大家按評論的順序講了，就是自由辯論，還有對代表發言總結。大家都很開心，不論輸贏，我們每一個人都收獲滿滿，因為友誼第一，比賽第二。通過這一次的辯論，使我真正了解到什么是開卷有益，我們必須做到讀好書。
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