辯論賽的作文

時間：2022-03-15 13:12:06 辯論賽

【必備】辯論賽的作文集錦十篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的辯論賽的作文10篇，希望對大家有所幫助。

【必備】辯論賽的作文集錦十篇

辯論賽的作文篇1

　　“現在我宣布，開卷是否有益辯論賽現在開始。”隨著主持人一聲令下，班上立刻響起熱烈的掌聲。

　　“我方認為開卷有益，因為讀書可以陶冶性情，修養身心，能言善辯，受人尊敬……”正方李佳妍開門見山的說了起來，等她的話一停。我方萬若希也有板有眼道：“我方認為，開卷未必有益，我們的理由是如果盲目開卷未必有益。如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！”

　　當兩方都把觀點說完之后，主持人的聲音再次響起：“現在雙方已把觀點說完，下面進入四分鐘的自由辯論時間。”起初，沒有人站起來辯論，在老師和同學的鼓勵下，終于，李佳妍打破了僵局，她開始引經據典：“古人云：開卷有益。確實，博覽群書，能使人擁有高深的學問。古代詩圣杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。這一點是不能否認的，杜甫所博覽讀過的群書不可記數……”我方張瑋萱不甘示弱的站了起來，反駁道：“作家趙樹理說，讀書也像開礦一樣，沙里淘金。所以說，要學一本好書你的知識是不容易的，但是要看一本壞書還是很容易……”張瑋萱話音剛落，班上的觀眾就有一大部分在點頭稱是。

　　正方見了，幾乎全部都“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言，又像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最后還是李佳妍先說，她口若懸河：“反方辯友，你剛剛說，只要被稱為壞書的必定會影響人的性格，使之走向邪惡。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產生一定的共鳴，深入其中，那么哪會造成這樣的結果呢？”這一說可謂是有些完美，我心里暗暗緊張，生怕一個不小心我們這一方就輸了。我拉了拉張瑋萱，商討了一下，拋出這段話：“古人說：讀萬卷書，不如行萬里路。盡信書不如無書！”

　　正方的李哲宇已似乎早有準備，也搬出了一道至理名言“古人劉項也說過書猶藥也，善讀之可以醫愚”哈哈，這正好給了我們一個反擊的機會，我心里暗笑道。我方再次站起來反擊道：“書既然是藥，那就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地，不是嗎？”這一句話可謂殺傷力十足。

　　正方驚愕的有一段時間都說不出話來了。班上瞬間響起了如雷般的掌聲，八位評委也點點頭。過了會兒，正方才說道：“對于讀書的益處來講……”“我方認為讀書未必有益，因為……”“古人云：……”辯論變得越來越激烈，下面的觀眾時而點頭，時而鼓掌，時而交頭接耳，討論一兩句。

　　“停，時間到自由辯論賽時間結束。現在由評委評分。”即使再不甘，辯論賽還是結束了。“哪個評委投正方？”無人舉手。“那哪個評委投反方？”八人同時舉手。“我們這方贏了耶！”我方隊員有些不敢相信，甚至揉了揉眼睛互望著，因為這結果實在是出乎我們的意料。

　　辯論賽結束了，但是我的心久久難以平靜，因為這場辯論賽更讓我明白了要多看好書，做一個能文善辯的人。

辯論賽的作文篇2

　　今天我們班舉行了一次精彩的辯論賽。

　　“丁零零——”清脆的上課鈴響了。老師笑容滿面的走進教室把題目：曾子該不該殺豬寫在黑板正上方，教室里立刻炸開了鍋時的辯論起來有的說應該，有的說不應該……毛老師拍拍手，辯論賽開始了！

　　首先進入第一個環節：開篇立論。陳炫明首當其沖，振振有詞道：“我認為曾子有必要殺豬，因為誠信最重要可是他剛說完就被毛雯茜給“槍斃”了。只聽她說：“沒必要殺，妻子是哄孩子的，玩笑話豈能當真。如果有人說你爸爸是魔鬼，你就真認為你爸爸是魔鬼嗎？”這一駁一舉例，給了正方當頭一棒，給了他們一個下馬威！

　　第二輪，攻辯，正方反方互不相讓，頻頻發起攻擊你一言我一語，問題一個比一個尖銳，回答一個比一個巧妙，把辯論推翻到了最高潮——自由辯論，我的同桌嗖的站了起來反對道：“玩笑是有限制的。”反方立刻對到：“做人要有經濟頭腦，如果為了一句玩笑話就殺了一頭豬，這樣太浪費了！”正方同學被駁得啞口無言……

　　時間飛逝，轉眼間，到了總結陳詞的時間了，正反方同學個個都不甘示弱使出了渾身解數，釋放出了個自的殺手锏，仍不分勝負，真是“公說公有理婆說婆有理”呀！最后雙方只好握手言和。

　　這次辯論賽真精彩呀！讓我明白了講誠信固然重要，但還要有經濟頭腦。

辯論賽的作文篇3

　　這一次，我們班上開展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！

　　讓我先來給你詳細講解一下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。

　　“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”第二節課的上課鈴響了。我心里激動極了，因為唯一一次的“辯論賽”馬上要開始了！

　　“好，我宣布——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人袁云龍說。他說完，教師里傳來一陣掌聲。

　　“現在，請正方一辯陳錦濤進行講誠信的觀點。”小主持人道。“善意的謊言本身就是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不......” 陳錦濤有力地回答。“好，陳錦濤說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方一辯楊育凱給我們陳述觀點。”

　　“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊育凱津津有味地說到。

　　就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得朱越莎說得最好！

　　當她一上場——高傲地抬著頭，比劃著手指頭，一看就知道她是一個心高氣傲的人。“我覺得......”過了好一會兒，她終于說完了，這時，我們全班，包括老師都被他的語言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。這真是一次有趣的“辯論賽”，讓我受益匪淺。

辯論賽的作文篇4

　　今天，我們班期待已久的辯論賽終于到來了！

　　辯論賽開始了，主持人講解了辯論賽的一些規則，并宣布了兩方的觀點，正方的觀點是：“做人要講誠信，不能撒謊”，反方的觀點是：“生活有時需要善意的謊言”。“接下來有請正方一辯陳述正方的觀點。”主持人話音剛落，比賽的序幕就此拉開。

　　正方一辯的葉修齊“嗖”地一下站起來，亮出了正方的觀點，其中最令我印象的是他說：“無論是對自己的親人、朋友、還是不認識的人，謊言的目的也有很多種，但是當我們給謊言加上“善意”時，大家也許都能接受，但這正是人性的弱點的集中表現。”反方一辯陳鼎暉聽完了正方的觀點，立馬站起來講述反方的觀點，主持人都還沒說讓反方一辯陳述自己的觀點，就站起來了，可見陳鼎暉有多么迫不及待。

　　辯論賽你一言我一語地進行著，這時到了大家最激動人心的自由辯論環節！在自由辯論的階段，大家都聽的津津有味，反方一辯陳鼎暉、四辯李建廣實力都很強，但是正反的辯手也不甘示弱，記得在辯論期間，正方的辯手連話都還沒說完時，反方的辯手就已經坐立不安了，立馬抓住了對方的漏洞，就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節就是正方四辯易顯陽說的兩個定時炸彈，一個爆炸威力小，是誠信炸彈，一個是爆炸威力大，是善意的謊言，除了這個，還有他舉例的軍犬黑子等等，是如此得有說服力！還有反方四辯李建廣的舉的課文的例子，他特別會沿著對方的思路去爭辯，思維活躍……還有很多很多的精彩發言，無不讓人沉浸在其中……

　　這次的辯論賽令我十分難忘！每一個辯手都有精彩的發言。就這樣，一場激烈的“唇槍舌戰”就這樣結束了。

辯論賽的作文篇5

　　春日的氣息，灑滿大地，處處鳥語花香，和平，安逸。但是，在少年宮多媒體教室的氣氛截然不同，此時正上演著一場激烈的唇槍舌戰辯論賽。

　　今天，我們作文培訓班的全體師生以"小學生應不應該幫助陌生人"展開辯論。我們正方的隊員們帶著興奮和必勝的心情來到了"戰場"，反方的士氣很高，毫不遜色于我們。在閱讀了比賽規則和注意事項后，"戰斗"正式拉開序幕。

　　我方的一辯鄭霖自信滿滿的闡明了觀點，同時也發起了第一輪進攻，這時激昂的歌曲也隨之響起，渲染了現場氣氛。反方不甘示弱，運用了各種觀點和事例答辯了我們。第一局，我們稍稍失利，但是并未挫失信心，反而士氣更加高漲了。第二輪進攻由二辯鐘云龍進行，他鏗鏘有力的聲音，將反方的隊員都威懾住了，我扳回了一局——

　　接下來是最激烈的"自由辯論"環節。同學們各抒己見，場面熱鬧，氣氛活躍。我方連續答辯三次，前面兩位同學都被對手辯駁了，但是最后一個把對手辯得啞口無言，此時我們乘勝追擊，又提了幾個問題，可沒想到，半路殺出個程咬金，對方以為隊員胸有成竹的站起來，不慌不忙地答辯了我們的問題，瞬間響起了雷鳴般的掌聲。

　　后面輪到了反方的提問，我方積極的解答，反方提到一個問題："如果受幫助的陌生人是裝的怎么辦？"我方隊員出色地解答了問題，扭轉了局勢.....，雖然辯論賽沒有爭出個勝負，但是這次辯論賽讓我們知道了，幫助陌生人的同時要學會保護自己的利益，學會判斷是非。

　　這次辯論賽，不僅鍛煉了我們的口才，勇氣，同時也讓我們知道了如何來有方法方式地去幫助有需要幫助的陌生人。

　　教師評語：文章以飽滿的激情，描寫了辯論賽的激烈場面。對于辯論賽的氣氛渲染充分而恰到好處，讀起來令人精神振奮，情緒激昂，結構清晰完整，語言生動活潑，做到了詳略得當。

辯論賽的作文篇6

　　夏天熱的沒有一絲風。但就在這如此炎炎酷熱的下午。我們班進行了一場激烈又精彩的辯論賽。

　　下午第一節課，我們班的辯論賽已經開始了。首先，老師從我們兩方中各找三名同學來當一號辯手;二號辯手以及三號辯手。然后正方和反方開始陳述自己的觀點。正方的觀點是開卷有益，而我們反方的觀點卻是開卷未必有益。

　　雙方陳述完觀點后辯論賽才真正開始了。我聽了我方說的話后我便不由自主地說了一句：“我方的觀點不是開卷未必有益嗎?”老師聽了后叫我起來把我剛才說的話說了一遍這是大家才明白我們的觀點是開卷未必有益。這是大家才知道我們的觀點是開卷未必有益，而不是開卷無益。

　　第一節課快要結束了，我們對正方的那些歪道理剛到十分憤怒。最后，我們雙方已都不滿對方的說法爾激烈的爭吵了起來。我們吵得十分厲害我們雙方整整吵了一節課左右才停了下來。

　　這真是一次令我難忘的，也是我的第一次辯論賽。

辯論賽的作文篇7

　　聽，五年二班傳來激烈的爭辯聲。咦，這是怎么回事?哦，原來一場以“開卷是否有益”為主題的辯論賽拉開了序幕。

　　首先請正方的精英奇才們入場!他們是“博士”唐霄桐、“才子”魏小鈞、“乖乖仔”翁風傲和“麻利嘴”陳樂文。啪啪啪……(掌聲)接著由請反方的風云人物“機靈鬼”陳昕遠、“開心果”周敦頤、“快嘴”唐嘉橤以及“有滋味”游思危入場!啪啪啪啪……最后請支持人張繼軒上臺!啪啪啪啪啪……

　　精彩的辯論賽開始啦!雙方輪流發表自己的觀點爭辯起來。正方從好書可以增長見識、提高寫作能力等方面進行闡述，而反方利用壞書造成的危害據理力爭。幾辯下來，雙方各有勝負。誰是最終的獲勝者呢?讓我們拭目以待吧!

　　看，“開心果”周敦頤向正方發起質問，以為能一招制敵。誰知唐博士瞪大了雙眼，毫不客氣地反駁。反方被問得結結巴巴，不能回答上幾句。“麻利嘴”陳樂文又開始長篇大論，不停地舉例子、講道理，口若懸河。反方也不甘示弱，毫不含糊地向正方提問，盡被精英奇才們一一解答、反駁。該是正方用武的時候了。魏才子神采飛揚，不慌不忙地請周敦頤回答。周敦頤被難住了，“開心果”也開心不起來。“機靈鬼”陳昕遠連忙幫他解圍。可對方拋來的又一個問題立馬讓他們倆目瞪口呆。“有滋味”游思危干脆一言不發，做沉默狀。正方占了上風。在最后的總結陳詞中，翁風傲和唐博士深情地朗讀了陳詞，而反方呢?他們卻啞口無言。反方缺少可靠的例子和道理，最終招架不住，漸漸敗下陣來。

　　當然，在辯論賽中也鬧出不少笑話。那是二辯的時候，陳昕遠不知如何回答正方唐博士的質疑，忽然他心生一計，竟沖著對方辯友喊道：“我就喜歡逆著來!”全場嘩然，隨之捧腹大笑。就連主持人張繼軒也hold不住，捂著嘴哈哈大笑。

　　隨著下課鈴聲響起，精彩的辯論賽結束了，可同學們還意猶未盡呢!

辯論賽的作文篇8

　　我們班有很多有趣的活動，每次我們知道有活動，就非常的感到激動，因為我們把活動當做玩游戲一樣，很開心、快樂！就在前幾天，我們開展了了開卷未必有益，和開卷有益的辯論賽！我們班有些人就高興的跳起來，臉上也露出了笑臉，我心里也默默的笑著。而我們這一組就比賽看誰道理講的好，我們就開始競爭，看誰能贏！看誰是誰的手下敗將！我們的眼睛也對視視這，好像在說：“我一定能贏你！’’

　　我是正方是開卷有益，到3、4大組去。反方開卷未必有益就到1、2大組。

　　比賽開始了，看誰的笑臉多，先是我們正方來，趙冰清就馬上高高的舉起了手，老師有請趙冰清，高爾基說過：“書是人類進步的階梯。” “如果我們不讀書哪里來的知識呢？” 老師聽了，覺的有道理就給我們畫了笑臉，我們非常開心，到反方了。丁立成也馬上舉起了高高的手。“我反對趙冰清的說法，漫畫書也是進步的階梯。” “那壞人讀了《孔子兵法》那世界不是要毀滅來了嗎？”王翰也舉手了，他說：“書是人類進步的絆腳石！”老師就給反方一個笑臉，平分了。

　　比賽就這樣激烈的下去，就這樣，我們反當3個笑臉，而正方就4個笑臉，我們反方輸了但從這次辯論中，我學到了許多的知識，我很開心，雖然輸了，但是沒有關系的了，我還是從別人那里學到更多的知識！

辯論賽的作文篇9

　　人們常說“開卷有益”，但我卻覺得“開卷未必有益”。在我們班，大家對這個問題的答案產生了分歧，因此，在老師的指導下，我們開展了一次名為“開卷是否有益”的辯論賽。

　　在一個星期的周四的一節語文課，辯論會開始了。

　　正方首先提出了自己的觀點：“‘書籍是人類進步的階梯’。所以，我認為開卷有益。”

　　因為我認為“開卷未必有益”，所以是反方。我是反方的第一個，因此，我選了一個為什么開卷未必有益的最大一個原因——我們看了不健康的書籍，會對我們的.身心健康造成極大危害，引導我們走向犯罪之路。這簡直比看漫畫和上課看閑書還要糟糕。看漫畫，如果是在正確的時間看，那是完全沒有問題的，可以供自己娛樂、放松心情；上課看閑書，這樣會顯得比較沒有文化，但思想仍然是端正、正直的。總的來說，看了一些不健康的書，無論多多少少總會對我們有些危害。

　　隨后，自由辯論時間開始。第一個站起來的是對方組的隊員，我們組的隊員一見沒搶到，就立刻拿出資料，一目十行地看了起來，從中捕捉有用的信息，并在腦中把這些長達數百字的信息，概括成幾句簡短的話。對方的隊員剛說完，還沒有坐下，我方隊員就不甘示弱地站了起來。說完以后，對方剛站起來，卻發現我們組也有人站了起來，對方的隊員愣了一下，我們組趁機趕緊腳底抹油，飛快地說了起來，對方的隊員只好坐了下來。他們用極其憤怒的眼神看著我們，那眼神，似乎已經要噴出一道火焰。如果他們的眼睛真的可以噴出火焰的話，那估計教室已經變成一片灰燼了。

　　正方提出了各種名人故事，用來證明“開卷有益”，這些故事中的人物，大到國家領導人，小到平民老百姓。

　　這些故事雖然可以用來鼓勵大家讀書，比如說，正方最先用來反駁我們的一個故事——馬克思寫《資本論》，雖然他讀了很多書，但并沒讀遍世界所有書。而且，我們不可能讀遍天下所有書——杭州市圖書館就有二百萬冊左右的書，算一個人有一百年在讀，那樣滿打滿算，每天得讀六十本書，那還了得？何況，這只是一個普通的市圖書館。如果是一些國家圖書館，有大約一千萬冊書，除了這些書之外，還有一些不大著名的外國書，如果照這樣算下去，答案將會是一個天文數字！

　　我們讀書，也不能為了能夠有更好的效果，就把每一本書都去精細地去讀。每一本書都去精細地讀雖然很好，但是，比這樣更好的是看完以后用所學的知識去實踐。如果光看書，不實踐的話，估計愛因斯坦也發明不出太陽能電池來，特斯拉也不可能發明出交流電，人們現在還過著一千年前的生活。

　　所以，我覺得開卷未必有益。當然，“書籍是人類進步的階梯”，我們不能因為在眾多書籍中，有那么幾本不健康的書籍，就不去讀書吧，何況，這種書在全世界也不到一百本。因此，我們買書時，盡量去正規書店，買正版書，并且要在看書時保護好眼睛。