【推薦】記一次辯論賽作文合集五篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的記一次辯論賽作文5篇，希望對大家有所幫助。
記一次辯論賽作文 篇1
讓我期待已久的辯論賽終于要開始了。這次辯論賽的主題是——開卷有益及開卷未必有益。正反雙方各選出四位代表，正方代表是張伍昊澤、郭夢雨等四人；反方代表是我、謝天藝等四人；以及諸多大眾辯友——全班同學。辯論中要做到以理服人、擺事實、講道理······“我宣布，辯論賽開始！”隨著主持人洪亮的聲音，一場別開生面的辯論賽就此拉開帷幕。
首先是正方辯友張伍昊澤闡述自己的觀點——開卷有益。緊接著輪到反方代表闡述，反方主辯說：“現在的青少年很多沒有認真領悟和消化在課本上學到的知識，迷上了混網吧和看一些不健康的書籍而誤入歧途，甚至還走上了犯罪的道路。所以我認為開卷未必有益，應該學得深刻，學的透徹，學以致用。”正方也不甘示弱：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉······”講得頭頭是道。觀眾席上的嚴桂陽目不轉睛地看著，聚精會神地聽著，已完全與我們產生了共鳴。
隨著同學們投來羨慕的目光和嘖嘖稱贊時，比賽已經進入了高潮，正反兩方針鋒相對、不分上下，爭得面紅耳赤，都爭先恐后地為自己這方辯解。當我正在整理資料時 ，用余光瞟了一下對方選手朱靜儀，她的眼神似乎在說：“問思楊，等著瞧吧，你們輸定了！”這時，我也覺得對方主辯說的非常好，用上了古今中外的名句。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。有高爾基的“書籍是人類進步的階梯”。還有孔子的、孟子的······
當主持人說開始自由辯論的時候，下面的同學都踴躍地發言。黃心薇同學還脫稿辯論，更與眾不同的是王銘迪同學，他結合了第一課《竊讀記》，用作者的親身經歷來為正方辯解，同學們都對他刮目相看。
最后，李老師對辯論賽進行了點評：“今天的辯論賽同學們表現的都非常出色，雙方伶牙俐齒、對答如流。希望同學們以后多看一些對自己有益的書籍，要多讀、多記、多背才有助于學習的提高。”“我宣布，辯論賽到此結束！”隨著主持人洪亮的聲音再次響起，這次精彩的辯論賽完美落幕。
這一次的辯論賽同學們表現得都很棒，我覺得舉行辯論賽對同學們的思維敏捷和口頭表達能力有很大幫助，希望以后能多組織這樣的辯論賽，下一次我一定要成為最佳辯手！
啊！這一次的辯論賽真精彩！
記一次辯論賽作文 篇2
下午的教室里，同學們嘰嘰喳喳地交談著，一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮？原來，我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了，為了這場辯論賽，我們大家都準備了很久，所以我想，這肯定是場精彩的辯論賽！
我們來到階梯教室，雙方班級的幾位“辯手”已經坐在前面討論準備了，講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程：首先是雙方一辯進行開篇議論；其次是雙方二辯反駁對方；然后是雙方互相提問環節；接下來是自由辯論環節；再是觀眾提問環節；最后是雙方結辯總結陳詞。教室里的氣氛很緊張，我心里十分激動。
主持人拋出了辯論主題：小孩做家務應不應該給報酬？辯論賽正式開始。
“小孩子做了家務付給他們報酬既可以提高孩子的積極性，又可以培養孩子的金錢觀念，是一舉兩得的事，我們認為應該給孩子報酬。”我們班的一辯蘇嘯然首先提出了正方觀點。
“家務，是指家庭生活中的事務，孩子本來就應該承擔這些家務，所以孩子幫家長做家務是不應該給報酬的。”對方的一辯黃卓爾馬上亮出了反方觀點。
辯論賽才一開始，就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報酬不多，小孩子是可以拿的，這是對孩子勞動的肯定。”
“可是家庭是以親情維系的，而不是以金錢和利益維持的，做家務本來就理所應當。”
“一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性，反而會逃避做家務。”
“拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖，而不愿意主動地去做家務。”
“但是父母小時候做家務就沒有報酬，奉獻是不計報酬的。在社會中，有付出就有回報，所以小孩子做家務應該給報酬。”
“如果給了報酬，孩子以后做家務就會看有沒有報酬才做家務，而不會出于真心地替父母分擔去做。”
十幾分鐘過去了，雙方的辯手唇槍舌戰，互不相讓。我們聽得是津津有味，覺得正方說的時候有道理，反方說的時候也連連點頭。
辯論賽激烈地進行了一個多小時，場上的辯手自由辯論結束后，臺下的觀眾也參與了辯論和提問，最后，辯論賽終于在和平的氣氛中結束了。我們班的萬思潔同學和三班的黃卓爾同學獲得了最佳辯手獎。
雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝，但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮，真是一場精彩的辯論賽啊！
記一次辯論賽作文 篇3
在當今社會中，對話是非常重要的。
記得又一次，我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。
首先是正方先發言。我作為正方代表首先說道：“我認為開卷有益，因為高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯，我們可以在書海中遨游，可以在知識的王國中游覽，書就像一位良師，可以教給你知識。”
反方代表王同學聽了說道：“我覺得開卷未必有益，因為你如果看了一些漫畫等沒有營養的書，這樣既浪費時間，又沒有學到知識。”我聽了立刻反駁道：“漫畫書也有知識可以學呀！我弟弟就有兩本漫畫書，書中有人體知識和醫學知識啊，這種漫畫書不僅能供我們娛樂，還能教我們知識呢！這種書可以說是一舉兩得。”王同學聽了又爭辯道：“有些漫畫書可是壞處多多的啊。”我聽了又說：“有些漫畫書確實有壞處，但是也有好的漫畫書的呀！”我說完這句話時，心想我這不是挖坑給自己跳嘛！王同學聽了立刻找出了破綻：“你這句話不就承認了開卷未必有益嗎？”我實在無言以對就請了正方的另一位代表李同學繼續辯論。我們就這樣你一句我一句的發表著各自的觀點。
直到快下課了，鮑老師終止了這場辯論比賽。就當我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時候，萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝！這真是令我們出其不意啊！
這天，我懂得了對話的重要性，無論你走到哪里都要用到對話，現在在學校還是以后你走向社會。
記一次辯論賽作文 篇4
在一個風和日麗，流金礫石的下午。平時安靜的五年級六班爆發了一場以唇為槍，以舌為劍的.戰爭。沒錯，這就是我們班自己舉辦的一場辯論會，這次辯論會的開展要從昨天早上的一節語文自習課開始說起。
那天上午，老師抱著一摞作業本，走上講臺敲了敲她的“驚堂木”，告訴我們：“明天要舉行一場辯論會，請你們準備一下。”同學們立馬炸開了鍋，七嘴八舌地討論起來。正方的辯論觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。我不幸被分到了易攻難守的正方。
次日下午，辯論賽如期的開始了。辯手們個個摩拳擦掌，恨不得用眼神把對方給殺死。同學們你一言，我一語，講得雖是歪理，可一個個嗓門還不小。
這長辯論會除了幾位同學偶爾客串一下，幾乎都被反方陣營的小蘭同學和正方的小黃給“承包”了。他，不僅“口水”噴得厲害，手勢也不甘示弱，目光直勾勾的盯著對方，充滿殺氣。而其他的同學都有點“滿”，一類是滿腹經綸，說得話糙理不糙；一類的滿腔熱血，話不多說，倒是氣勢十足。總之，大家都全身心投入這場戰爭。
最后，老師對我們說：“今天的辯論會很精彩，雙方的觀點都有道理……”同學們也紛紛表示同意，在依依不舍中結束了辯論會。
記一次辯論賽作文 篇5
今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點是：開卷有益，反方觀點認為：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“唇槍舌劍”開始了。
首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因，現在就要開始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發言了，他說開卷有益，并說出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來，我斗志昂揚地說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什么卷！我方還是認為開卷未必有益。”正方三辯立刻接著說：“我認為不對，人們都說開卷有益，開卷有益，你們卻說不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會兒才說：“那人心態不好呢？”正方三辯不屑地說：“殺人的人拿著刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以后，我方李琪本應站起來反駁，沒想到她竟然幫著男生說話，真讓我們目瞪口呆，只見臺下觀眾席里，有人低著頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：啊！！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發言說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說開卷未必有益，那你們為什么還要讀書呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經過一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當上了個最佳辯手！
這次辯論賽，雖然我方沒有勝利，但是我還覺得非常有意義。因為我明白了：辯論賽成敗不是關鍵，而應重在參與。
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