小小辯論賽作文

時間：2022-10-12 10:34:00 辯論賽

小小辯論賽作文（精選17篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小小辯論賽作文，希望能夠幫助到大家。

小小辯論賽作文（精選17篇）

　　小小辯論賽作文篇1

　　早就看過國際大學生辯論賽了，所以一聽說我們也要辯論，大家都很興奮。辯論話題是：小學生是否應該看電視。正方：6人，反方：2人（好像有點不公平）。我很榮幸加不幸地成為了正方一辯。

　　“辯論賽開始，請正方一辯陳述觀點。”余主持說道。我咽了咽口水，慢慢道來：“21世紀是以學業為重的時代，作業做完后看會兒電視，既不……”終于表明了我的觀點，心平靜了。反方一辯說：“電視會讓人著迷，為了看電視……”正方二辯繼續：“……”

　　比賽越來越激烈，反方一辯又說道：“一部電視劇約有30集，只要你從第一集看到最后一集，按每集40分鐘算，你就看了1200分鐘，加上廣告，時間已足以荒廢學業。”這個問題拋給了梁景博。梁景博不緊不慢地說：“看一部電視劇，手拿爆米花和可樂，頭倚沙發，腳放茶幾上，看上幾個小時，腰不會酸酸的，不知不覺就鍛煉了身體……”“哈！哈！……”臺下頓時傳來陣陣哄笑。反方一辯臉都快氣青了，居然無言以對。

　　進入自由辯論環節，我一馬當先，拋了反方一辯幾個問題。她再拋回來，我又拋過去，她再一次拋回來。眼看話題要扯到美國去了，余主持趕緊把話題拽了回來。不過身后夏煜鑫還叫了我幾聲，示意讓他發言，可因某些原因我沒聽見，導致成了我和反方一辯的單獨戰，直至我方和反方不分勝負。

　　小小辯論賽作文篇2

　　“叮零零……”上課了，我們班的小小辯論賽也開始了。主辯手們既緊張又興奮，臺下的同學們也躍躍欲試。

　　辯論賽開始了，主辯手們在同學們的掌聲下上了臺。陳詞手迫不及待地開始陳詞。我從他們的臉上看到了那種堅信自己的表情，顯然已經做好了充分的準備。

　　陳詞手剛剛說完，雙方的主辯手們就已經按奈不住了，紛紛舉起了手。老師一會兒叫這個，一會叫那個，我們圍繞主題“開卷是否有益”展開了激烈的辯論。男生們認為“開卷有益”，他們紛紛舉出一些名人讀書的例子。我們女生也毫不示弱，反辯“開卷不一定有益”，舉出一些學生對壞書走火入魔的現象。

　　就這樣你一言我一語，下面的同學也加入了進來。這會兒場面更加激烈了，同學們的腦袋里只想著怎樣駁倒對方絲毫不去想其它東西。男生說出了老子的名言。我們女方說了“近朱者赤，近墨者黑”的道理。我的眼神也隨著他們跳來跳去，一會兒為女生捏把汗，一會兒又得意地看著男生。臺下時不時傳來陣陣掌聲。到后來男方情急之下說了“開卷總比不開卷好”這句話。我們女方氣憤地說“我們說的是開卷未必有益，不是不開卷！“說地氣憤，其它我們心里高興極了，男生辯不過我們了唄！

　　我們似乎有一肚子的話，講也講不完，我們的動作神情也隨著話題而變化著，每個人都講地頭頭是道，分不出誰輸誰贏。不知不覺課已過了大半，辯論賽最終在老師的勸說下停止了。

　　這次辯論賽讓我知道了，讀書是要讀的，是重要的，但讀什么書也是很重要的。

　　小小辯論賽作文篇3

　　“下面有請正方一辯陳述觀點！”奇葩說？不不不，別緊張，這只是我們一次小小的辯論賽。

　　“我認為適當看電視不會對人們的健康造成影響，而且電視中不光只有娛樂頻道，還能收看新聞類節目。”任佳和沉著鎮定地敘述著，在一旁的我也充滿信心——沒錯，這次的辯題就是“小學生該不該看電視”。

　　當聽到對方一辯接近尾聲的觀點陳述，我開始有些緊張了。我一邊緊張到發抖，一邊還想給對方一個下馬威，但這并不能讓時間放慢腳步：輪到我了！我抑制了一下顫抖的嘴唇，深吸了一口氣：“在適當的時間和環境下，我們應該看一些能開拓我們的知識面和眼界的節目，這無非是對所有人有利的。”

　　到了自由辯論環節，屋內氣氛漸漸高漲，硝煙也開始彌漫。每個人都有理，都是針尖麥芒，誰也不讓誰，口水都不知飛出多遠。在楊廷宇說“我們沒必要看新聞”后，我氣不打一處來：“你敢說新聞對你沒有用處？”楊同學也寸步不讓，立馬反駁：“我又不是國家領導人，知道這些干嘛？”底下立刻響起一片呼聲……

　　下課鈴即將響起，徐老師做了一陣見血的總結：“大家的表現很好，出乎我的意料。但你們也可以將名言警句用上，比如剛剛正方遇到的情況，就可以用‘風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心’來解決……”這一番話令許多人茅塞頓開。

　　真是一場令人難忘的辯論賽！

　　小小辯論賽作文篇4

　　今天的班隊活動，我們班舉行一場別開生面的開卷是否有益辯論賽。

　　“辯論賽開始！”隨著羅老師的一聲號令，辯論賽拉開了序幕。

　　“俗話說，開卷有益，意思就是說，讀書使人受益。高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。如果一個人不讀書，那么他的知識就會慢慢枯竭；相反，如果一個人不知疲倦地讀書，他的知識就會像水龍頭一樣不停地流進他的大腦。”我方認為，開卷有益！”我代表正方以超強的氣勢亮明了觀點。反方王凱迪則反駁道：“有些漫畫書看了一點益處也沒有，還浪費時間。”我方華晨就毫不猶豫地回應：“吃紅棗傷牙齒，吃梨傷脾胃。總不會因為這些東西會傷到一個部位，就不再吃這些東西了吧？”反方華瓊月又拋出一個觀點：“讀了那些有害的書反而使人思想更壞。”我立既反駁道：“你們所說的壞書，并不是代表它一點兒益處都沒有。你可以從這些壞書中學到幾種寫作方法，幾句話，甚至幾個字，這些都是益處啊，怎么能說它無益呢？”對方個個呆若木雞，無言以對。過了好一會兒，反方上官周易說：“課外書就像芝麻，課內書就像西瓜，我們不能丟了西瓜撿芝麻！”我立刻回應：“我們大部分的知識來源于課外書，這個‘芝麻’對我們來說很重要！”最后，正方反方各派出一位代表總結自己的觀點。我們各抒己見，都贏得了同學們熱烈的掌聲。

　　這場辯論賽雖然辯得難解難分，但是我明白了：開卷是有益的，關鍵是要有選擇性地閱讀。

　　小小辯論賽作文篇5

　　周五下午，五年級二班熱鬧非凡。同學們分為正反兩方進行激烈的辯論，雙方隊員各自陳述自己的意見。大家你一言，我一語，唇槍舌劍，針鋒相對。場面不可開交。最終以正方險勝告終。

　　此次辯論賽的辯題是：“已經有了電腦，到底還要不要去練字呢？”正方認為：書法向來是華夏民族的傳統，是中國古代人民文化的結晶，字如其人，只要把字練好，何愁事不成？正方辯論主力王佳瑞的鐵齒銅牙是班上有目共睹的。不張口則已，一張口便口若懸河，滔滔不絕。堪稱班上的“狀元”。加上博覽群書，積累了大量的人文事跡，他先列舉了一大堆書法家，又詳細地說明了練字的好處，最后兩者結合著說：“字如其人，我們不是一直強調嗎？”反方的隊員被他說得啞口無言，目瞪口呆。

　　反方則持反對意見：現在是信息化時代，相比電腦，練字既費時間，又難學，真是太“俗”了。王逸軒是反方的一員“驍將”，雖說他口才普通，但說起話來一套一套的。況且句句在理，常常能抓住要點。他在幾名辯論高手的配合下勢如破竹。在前半場占盡上風。后來由于正方的辯論高手越來越多，反方不少隊員被“拉攏”了過去。畢竟人多力量大嘛！正方很快化劣勢為優勢。扳倒了反方。

　　此次活動促進了同學們之間的友誼，提高了同學們的認知能力，以后要多舉辦這樣的活動！

　　小小辯論賽作文篇6

　　“善意的謊言雖然是個謊，但你能說你沒有編過善意的謊言嗎？”陳亦儀的一番話使對方的對手對不上話，整場辯論賽陷入了僵局。

　　這就是我們班舉行的小小辯論賽。比賽分正，反兩方，每方有四個人，主要針對誠信進行辯論。

　　我十分榮幸，被選為了反方的辯論手，比賽就這樣開始了。

　　從一開始，我們反方都占上風。正方的對手們沉默的次數越來越多。正方的小“嘍羅”們萬分焦急，而反方卻一次又一次地發出喝彩聲。

　　自由辯論更叫人頭疼。一個又一個的反駁，我們組都沉默了。我急了，忙發言，也許我說的證據太有力了，對方也沉默了好一會兒，才反駁回來。結果都被我給彈了回去。陳亦儀又開始作戰了。一句句文明而又具有殺傷力的話楞是把正方給嚇住了。再看下面的人，一個個都忍不住拍手叫好，連正方的人心中也對我們生起敬佩之情。

　　結果可想而知，我們反方勝了。陳亦儀被評為了最佳辯論手。盡管我沒有被評上最佳辯論手，但我也十分高興。畢竟，我也是反方的一員。

　　我特別喜歡這樣的辯論賽。這不但體現出了學生自己的觀點，也訓練了我們的口才。如果下次再舉行的話，我爭取博得最佳辯論手的桂冠。

　　小小辯論賽作文篇7

　　開卷有益？開卷未必有益？這個問題一直在我們的腦海環繞。所以今天，我們五（8）班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。

　　比賽即將開始，大家都信心滿滿，躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺，神態自若，好像想在辯論賽中打敗我們女生，我們女方也不甘示弱，我方的主辯手神采奕奕地走上臺，顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇擁著主辯手上臺。

　　“今天，我們班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。”隨著老師娓娓道來，辯論賽就已經開始了，“下面有請正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點。”“我認為開卷有益，因為大文豪高爾基說過：‘書是人類進步的階梯’……”話音剛落，就博得男生們的一片掌聲。我定睛一看，原來是正方的陳詞手張俊哲同學聲色并茂地說道。我的心里一下子慌了，張俊哲說得頭頭是道，合理地運用了名人的讀書名言，竟讓我們找不出一點瑕疵，我向四周望望，男生們都喜笑顏開，而我們女生，都眉頭緊鎖。我的心里更緊張了，又望望我方的陳詞手童云晉，只見她不動聲色，一副很有信心的樣子，懸在心上的一顆大石頭總算落了下來。“下面有請反方陳詞手童云晉來講述她們反方的觀點。”童云晉很有感情地把我們反方的觀點陳述出來：“我認為，開卷未必有益，因為看了那些不健康的書反而會對身心有害……”教室里頓時鴉雀無聲，我在心中暗暗為她較好，她給正方選手帶來了極大的壓力。陳述詞講完，大家就你一言我一語地辯論起來。雖然不動手，但教室里仍然是刀光劍影，針尖對麥芒。“我認為開卷有益，因為如果你們不讀書，愛迪生就發明不了電燈，當年愛迪生讀了千余冊書，做了許多次實驗，才發明了電燈……”張俊哲又對我們反方發出了猛烈的進攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完，我方許諾不假思索地反駁道：“我們只是說開卷未必有益，并沒有說開卷一定沒有益處。”在臺下的南方觀眾們仍沒有善罷甘休，大家又激烈地討論起來。

　　“叮鈴鈴”正當我們辯論地津津有味時，不知不覺中，就下課了。大家都意猶未盡，老師也只能無奈地宣布下課。

　　上完這節課后，我覺得辯論賽沒有誰對誰錯，而是鍛煉我們的口語表達能力，把雙方的想法與觀點互相交流。

　　小小辯論賽作文篇8

　　今天天氣晴朗，火辣辣的太陽炙烤著大地。連路邊的大樹都病殃殃的，動都懶得動。陽光喔的教室里卻熱鬧非凡，同學們圍成一團，正熱火朝天地討論著老虎是在動物園好，還是在山林里好。

　　只見小明跳了起來，唾沫四濺地說：“我覺得老虎在動物園好，在動物園里老虎生病了，只要打一針就好了，根本不用擔心。”

　　小紅站起來瞪大眼睛說：“我覺得老虎還是在山林里好。這樣老虎就可以自由自在地在山林里走來走去。森林之王才有威風呢！”

　　“野生動物園也有自由！而且生病了還有獸醫可以幫助他們。山林里的動物病了，可就活不了了。飼養員還每天照顧它們吃喝，多好啊！”

　　“可是沒有了自由，生命有什么意義呢？”

　　“鈴鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了同學們的爭論。

　　小小辯論賽作文篇9

　　今天，我們班開展了一項活動----小小辯論賽。辯論賽的正方是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。正反方各有五組辯手，組成了一個方隊。正方同學緊皺眉頭，反方同學也不甘示弱，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。我是三組一辯。首次參加辯論賽我既興奮又緊張。

　　為了這次辯論賽我提前做了很多準備。可是比賽現場我還是出了幾次錯。剛開始的時候反方問題提出后，我忙著找資料，可是慌忙之中怎么也找不到，等我找到后，我方已有同學答完了。我心里想，一定要找到發言的機會。突然來了一次好機會，我“嗖”的一下站了起來。我小聲沒有底氣的說：“讀書使人開闊”。唉！我還沒說完就被別人搶了，我無奈的坐了下來。我勇敢的心受到了小小的傷害。又是一次機會，我一定要搶到。慌忙中我又站了起來，雖然我第一個站了起來，可是由于慌，所以沒讀資料又把機會“送”人了。

　　任何錯誤只能再一再二不能再三再四，我快速總結了這兩次的錯誤：

　　一、聲音小。

　　二、過于緊張。找到原因后，我迅速的找到了第三次發言機會大聲的讀：“假如開卷無益，那么林海音為什么要冒險竊讀，那么季羨林為什么要讓苗苗多讀書，那么尤安·艾肯為什么要讓書為伴侶，那么葉文玲為什么不放讀“長生果”。”對方無言可對，一股勝利的喜悅在我心中涌動。“現在開始自由辯論。”我的情緒更加激動，好像有很多話都憋在心里。反方問題一提出我就毫不猶豫的說啊，說啊。就在我們爭地不可開交的時候，“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴。”，下課了。老師在公布比賽結果時我的心里像有一只兔子一樣上躥下跳，“正反方都勝利了”。同學們誰也不服誰？我們意猶未盡。

　　這次辯論賽，我自己的勇氣一直在鼓勵我，也讓我知道了正反方說的都有道理，一本好書可以讓你開闊視野，一本壞書讓你走火入魔。并且我的口語能力也大大的提升了，這次辯論賽意義非凡。

　　小小辯論賽作文篇10

　　夏天熱的沒有一絲風。但就在這如此炎炎酷熱的下午。我們班進行了一場激烈又精彩的辯論賽。

　　下午第一節課，我們班的辯論賽已經開始了。首先，老師從我們兩方中各找三名同學來當一號辯手;二號辯手以及三號辯手。然后正方和反方開始陳述自己的觀點。正方的觀點是開卷有益，而我們反方的觀點卻是開卷未必有益。

　　雙方陳述完觀點后辯論賽才真正開始了。我聽了我方說的話后我便不由自主地說了一句：“我方的觀點不是開卷未必有益嗎?”老師聽了后叫我起來把我剛才說的話說了一遍這是大家才明白我們的觀點是開卷未必有益。這是大家才知道我們的觀點是開卷未必有益，而不是開卷無益。

　　第一節課快要結束了，我們對正方的那些歪道理剛到十分憤怒。最后，我們雙方已都不滿對方的說法爾激烈的爭吵了起來。我們吵得十分厲害我們雙方整整吵了一節課左右才停了下來。

　　這真是一次令我難忘的，也是我的第一次辯論賽。

　　小小辯論賽作文篇11

　　辯題：小學生應不應該上網，是利大于弊，還是弊大于利呢？

　　正方：現在的科技發展越來越快，而網絡便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺得我們小學生是應該接觸網絡的。

　　1、必要性。這是一個知識經濟的時代，未來世界是網絡的，中國人不應該在上網的技術方面而落后于其他國家。小學生們也應該開闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學的素質。

　　2、實用性。電腦就像一個“聚寶盒”而人類就應該在這個“聚寶盒”里獲取更多的知識。所以我們正方認為小學生上網利大于弊。

　　反方：雖說網絡世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來了一些我們小學生不利的東西。

　　1、長期上網會對視力下降。

　　2、荒廢學習，在上課時腦子里總浮現出網絡游戲的精彩畫面，這樣，就會使你注意力不集中，你的成績也會下降。

　　3、網絡里有些不健康的畫面，這些是我們小學生不能接觸的。所以我們反方認為上網弊大于利。

　　總結：通過這兩方激烈的.爭論，我的出了一個結論，在上網時必要看一些對自己有用的東西，就不能像反方所說的看一些小學生不利的東西。在上網時不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網的時間就行了。多看一些對自己有用的網上內容，就一定能跟上時代的！也會給你帶來一些意外的收獲。

　　小小辯論賽作文篇12

　　星期一早晨，當許老師在黑板上寫下“小小辯論賽”的時候，同學們都躍躍欲試，恨不得馬上說出自己的觀點，老師讓主辯手上臺以后，說：“辯論賽馬上就要開始了，下面有請正方‘開卷有益’的陳詞講話。”

　　“我覺得‘開卷有益’ 高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯’這正是說明了要多讀書的意思。”張浚哲自信滿滿地發了言，博得了滿堂喝彩。童云晉不服氣了，接上去說：“我們的觀點是‘開卷未必有益’，雖然正方說的沒錯，是要多讀書，但是看了那些毫無意義的書有什么作用呢？有時候還會誤傷了自己。”鼓掌的人更多了，許多男生都愣了一下，才勉強地拍了拍手。許諾同學也迫不及待了，別人一說完，她就像小兔子似的跳了起來，說：“我們小學生看的書只有書店里的五分之一，而適合我們五年級看的，只有這五分之一中的六分之一，我們讀的書是可想而知的。”

　　臺下的觀眾也活躍起來，你一言我一句地討論開了。“一般的書籍都是有益的，我們看的書都會給爸爸媽媽看過的。”黃奕博也發表了自己的觀點，男生用掌聲表達了自己的贊同。我為女生捏了汗把汗，可是馬上有人反駁他，我心中的石頭終于落地了。主辯手有時眉頭緊鎖著聽對方講，好像在想對方的話中有什么破綻。經過一番激烈的爭論，正反雙方的實力相同，討論不出結果，時間不多了，老師讓雙方主辯手做一個總結，“我們學生最主要的是多讀書，吸取更多的知識。”張浚哲來了個最后一擊。“書是人的朋友，你讀一本好書就是結交一個好朋友，讀壞的書就是結交壞的朋友。”

　　“兩位同學都說的不錯，主要是開卷是開什么卷，開益卷才有益。”老師說的令我最深刻，在全班引起了轟動，在老師的總結下，一場激烈的辯論賽結束了。

　　小小辯論賽作文篇13

　　今天上午，我們在語文課上舉行了一場小小的辯論賽。辯論的主題是“開卷有益？開卷未必有益？”我們男生一個個躍躍欲試，臉上一副自信滿滿的神情，而女生也不甘落后，一個個都想在氣勢撒謊那個把男生壓倒。

　　終于來到了語文課，隨著許老師說：“辯論賽馬上開始，請主辯論手上臺！”鄭澤坤、張浚哲和金毅銘在我們男生的掌聲中快步走上講臺，而女生的三位主辯手在女生的簇擁下頁走上了講臺。“現在辯論賽開始！”許老師話音未落，張浚哲便站起來，大聲地說道：“我們認為開卷有益，因為在書店中，好書占有優勢，而且多讀書會積累更多的好詞好句。”“不，我們認為開卷不一定有益，因為現在書店里不健康的書有很多，所以我們并不贊同。”童云晉的一番話讓我們為他們捏了一把汗。

　　可他們也不是吃素的，立刻開始反駁起來，就這樣你一問，我一答再一問。眼看就要進入膠合狀態時，張可沁的一席話讓我們不僅驚出一身冷汗，她說：“現在書店里有很多的漫畫書，這也是不好的書。”我想：我也經常看漫畫書的，那他們怎么反駁呢？于是，我便站起來說：“是的，漫畫書是不好，但你在休閑的時候看一會兒，放松放松，何樂而不為呢？”我的那一番話也讓我的心中那塊大石頭落了地，也博得了我們男生們熱烈的掌聲。

　　時間飛快地過去，眼看就要下課了，許老師先讓主辯手下去，然后說：“這次的辯論賽展現了我們的口語交際能力，現在我宣布：辯論賽順利結束！”這次的辯論賽讓我知道了：讀書是好的，但你一旦讀錯了書，那后果就不堪設想。

　　小小辯論賽作文篇14

　　“請正方一辯闡述觀點。”主持人鏗鏘有力地拉開了“地球之外是否有生命”主題辯論賽的“戰斗”序幕。一場用舌頭與知識作為武器的戰斗即將打響。

　　“我方認為，宇宙之外存在生命，因為……”一辯不斷用強烈的語氣先給反方來了個下馬威。

　　“不，到目前為止，人類還未觀測到任何的外星生命。”反方一辯據理力爭。

　　“不同意，僅在可觀測宇宙中，就至少存在著2萬億座星系，每座星系中又至少有數以千億顆恒星，我們銀河系，就有4—5千億顆恒星，每顆恒星又能組成……”我眼神堅定地射向對方。

　　雙方你來我往，爭辯聲，質疑聲此起彼伏，舌頭在口中靈活卷繞，辯詞如同“子彈”一般從辯手們不斷變幻的口唇間“射出”。

　　反方辯手剛剛落座，我就急著起身反駁，可四辯猛地一拍桌子迅速站定，滔滔不絕地陳述起來。又一次，我剛要起身，一辯就一邊用胳膊擋住我的手一邊驟然起立，而三辯也蓄勢待發的樣子，四辯的身子更是已經俯在半空了……這時反方的氣勢弱了很多，一個個“高手”摸著下巴，緊鎖著眉頭，面露難色，反倒平日成績一般，酷愛課外閱讀的“宋大俠”總是出來解圍。一會兒說要我們拿證據，讓全班信服；一會兒又說讓我們拿更確鑿的證據，讓全世界信服，把我們聽得“一愣一愣”的，驚得我們一身身冷汗，一時間難以應付。雖然最后我方驚險勝出，但也讓我們感受到做一名優秀的辯手，僅靠書本上的知識是遠遠不夠的！

　　原來，口舌之間也是一場“戰爭”，是一場場沒有硝煙的“戰爭”！當前的國際紛爭，不但需要政治、經濟、軍事人才，更需要不卑不亢、機敏睿智的“發言人”來傳遞民族的意志，保障祖國和人民的利益。

　　同學們，請時刻準備著！

　　小小辯論賽作文篇15

　　“山高月小，水落石出。清風徐來，永波不興”。在幾經風雨洗禮的赤壁山上正舉行一年一度的辯論會。主持人：主命大師。選手：利功者、利名者、利國者等。主命大師面部略帶威嚴，朝幾位看了看說：“各位會員請安靜，今年的辯論會的主題為‘生命’。

　　老生尚知，諸位最寶貴之處也是再次，我們這些生者都會有在這生命中有所作為和在生命中奔騰馳聘好你生命中最重要的事的想法，那么請問諸位，你認為生命中重要之事是何事？諸位請各抒己見吧！”？聽了主命大師的陳述，大家互相看了看，略有所思。

　　一會兒，利功者迅速站了起來，他面帶微笑：“諸位，我認為生命中最重要的事要得利，更好的利會讓生命經久不衰。請看，當今社會有利才能站得穩當。生活中難免會有碰撞，只要有利在手，那碰撞便化為烏有。君不見活得自在的人是誰？煥發光彩的人又是誰？生活中體現瀟灑的人又是誰？都是那些有利的人，有錢的人。因此，我今后要不擇手段地抓利，手握利則生命浩浩乎與長天永生。”利名者聽得不耐煩了。等到利功者一坐下，他便搶先登臺，慷慨陳詞：“生命中最重要的事追名，我認為舉世聞名則體現成就高。當前火爆之人是誰？是名人，有名則有利。無名好嗎？

　　整天茍縮于貧屋廢瓦之下，若要生命燃起火花，必先揚名天下。”利國者毫不猶豫地站起來開腔了：“我們是國家的一分子，是祖國培育了我們，祖國就是母親。生命固然可貴，但若要問我生命中最重要的事是什么？那么我會選擇把生命奉獻給國家。一個人不能沒有愛國之心，這是人的基本品格。從古至今為國家而死的志者還少嗎？有‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的文天祥；有‘必先以國家之急而后私仇也’的藺相如；有‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之’的林則徐；有‘生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋’的近代青年。這些慷慨言詞無不激蕩著我的心胸，使我舍身為國之念久經不衰啊。”利國者的話音剛落，臺下響起了熱烈的掌聲。主命大師也不停地點頭。一場激烈的辯論結束了。

　　大師最后做了總結：“一個人最寶貴的是生命，我們不要因碌碌無為而虛度，也不要因貪念橫生而庸度。生命值得我們做的事很多很多，踏踏實實地為國家為人民做一點事情，才是真正重要的。”

　　小小辯論賽作文篇16

　　生活中，我們難免會與人發生爭論，有時候是兩個人的爭論，有時候則是不少人在辯論。而有一次課堂上的辯論賽，讓我久久難忘。

　　“同學們，我們要開一個辯論會。關于中學生能不能用電子產品”。班主任用筆敲了敲桌面。“正方是不能用，反方是能用，可以查資料，明天班會辯論。”同學們就歡呼起來。課后，有的在討論；有的在賭明天哪一方會勝出。不過最后大家一致認為反方輸定了。本來就不能玩手機呀！

　　眨眼就溜到了第二天，班主任宣布辯論會正式開始。首先，正方一位男生走上講臺，來了一個下馬威。“很多學生因為不能控制好自己，玩手機上了癮，導致學習成績一落千丈，難道不是手機害的嗎？”他一說完就瞅著反方。正方組的人也好似松了口氣，還有人在倒數，如果十秒內反方組沒有人發言，便輸。

　　在這緊張時刻，走出一位女生，她走上講臺，用洪亮而又清晰的聲音說道：“現在的手機已經出了青少年模式，為的就是防沉迷于手機，甚至學習機還不能下載游戲。”頓了頓，她話鋒一轉，“手機可以查閱大量資料，這難道不可以證明手機利大于弊嗎？”

　　話音剛落，反方組歡呼著，鼓著掌。正方組的男生瞪著眼說：“哦，書籍是人類進步的階梯，書上沒有知識嗎？不比手機更保護眼睛？”“好！說得好！”正方組的人恨不得把手都拍麻，好像哪個組鼓掌聲大哪個組就贏了似的。反方那女生抬著頭，想了想，說：“沒錯，書是有用，但是手機靈活呀！查書浪費時間，還不一定全部能查得到。眼睛好不好取決于你看書的姿勢，如果你經常躺著看書，眼睛照樣瞎。”這句話夠直白，正方組男生不知道說什么好了，只好下去，瞪著眼坐在自己的位置上。

　　學霸上來了，又是一女生，她代表正方組說道：“查手機會變懶，學習也不積極。況且，看手機半個小時和看書半個小時是不一樣的。書是樹木做的，手機屏幕是液晶做的，傷眼睛程度不一樣。”反方組你看我我看你，這句話的確沒毛病！正方組的人自信地朝反方組的人哈哈大笑，還有人說：“學霸就是學霸！”

　　反方組的女生依然一臉鎮定，說：“懶？人類因為不愿意洗衣服才發明洗衣機，不愿意走路才發明了車，這叫復雜事情簡單化，不是什么懶。”

　　爆發的喝彩。反方高聲喊出那女生的名字，而那位學霸眼看快要下課了，只好亮出底牌說：“全國大學、中學、小學近視檢查率分別是85%，70%，22%，并且又有多少老人因為不會電子產品而被家人冷落？手機沖淡了親情、友情、所以手機弊大于利！”

　　這次大家沒有鼓掌。成敗在此一舉，反方組的女生能接的上嗎？滴答，滴答，還有一分鐘下課。她接的上嗎？“那么”反方組的女生露出了微笑，“你們這些精確的數字從哪里來？手機！來自手機呀！”大家驚呼！很多人都沒有想到會來這一出。他們在臺下小聲地說著話，時不時看一眼正方組的那位學霸，“答，答，答”秒針在跳動。

　　“叮……”同學們，下課了！正方組沒有人反駁這一觀點。教室里掌聲幾乎將屋頂掀翻。反方組，完勝。

　　小小辯論賽作文篇17

　　徐老師走進教室，微笑著對我們說“今天下午的綜研課我們舉行一場辯論賽！”聽了這話，我激動不已，心想“又可以看到一場激烈的口才對決了！”

　　為什么這樣說呢，你看看我們班的辯論賽就會知道了，簡單意思就是說誰也不讓誰，爭鋒相對。老師先說了規則“辯論賽中，每個隊伍有一辯二辯和三辯，一辯和二辯陳述自己的觀點，然后各隊隊員開始發言，發言總和時間不超過五分鐘，然后就是三辯總結自隊觀點！”辯題是小學生應不應該看電視？我們由拋硬幣來決定，對方拋到了正方，也就是小學生應該適當看電視，那順理成章，我們就是反方！等我們各隊的一辯和二辯陳述完觀點后，就開始了激烈的“戰爭”，這“戰場”上的硝煙戰火就沒停過。每個隊都看另一個對不順眼。開始了一會兒后，看我們隊占下風，坐在后面的祁樂就忍耐不住了，站起來就說！

　　“我覺得小學生不應該看電視，因為有很多小學生自制力不強，你們說看新聞，如果他看完新聞又去看娛樂節目怎么辦？所以，沒有自制力就不要看電視！”正方王汝菲聽了不高興，站起來反駁祁樂的話“那你敢說你小時候就沒有看過電視嗎？你沒看過新聞嗎？”王汝菲氣勢洶洶地說著，祁樂又站起來說“其實我覺得，在新聞上看得到的東西在報紙上也可以看到！而且我覺得多看看書也比看電視好，書里面的知識有很多是你從電視里面得不來的！”“哦？那你的意思是要做一個書呆子是嗎？”說完這話，王汝菲一挑眉，冷笑了一下，讓我不禁打了個寒顫。“我也沒有說過一定要看書啊，你也可以放松放松，做一些你喜歡做的事情，也沒必要變成一個書呆子！”“對方時間到了！”這是，為對方計時的同學來了一句，像是拯救了我們一般，終于……可以不用聽她們吵架了，女孩和女孩吵起架來，比女人和女人吵架都要可怕！

　　這場如火如荼的辯論賽，打動你了嗎，其實辯論賽上發生了許多值得一提的事，就比如這兩位女生對著干，旁邊的人連大氣都不敢出！如果打動你了，你要不要也開一場試一試呢，肯定會有你想不到的驚喜！

【小小辯論賽作文】相關文章：

小小辯論賽03-08