【實用】辯論賽作文集合九篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的辯論賽作文9篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文 篇1
今天，我們舉行了辯論賽，討論用一次性筷子好不好。
老師選了正方和反方，每組五人，我們便展開了辯論。
張涵說：”我認為用一次性筷子不好。因為一次性筷子只能用一次就扔掉，這樣太浪費了！”
“對！對！絕對沒錯！我雙手贊成！”張爍陽大嚷。
“哼！一次性筷子雖然有這些缺點，可帶著容易！”范青衿反駁道。
話音剛落，王宇昇便搶著說：”沒錯！這樣還不會弄臟旅行包，也不會弄臟你自己，吃完后更不會讓病毒交叉感染�！�
“同學們，停一下�！崩罾蠋熼_腔了，”你們各有各的道理，其實，一次性筷子有好處也有壞處。無論什么事物都有優點和缺點，所以看什么東西都要一分為二�！�
聽了老師的話，教室里掀起的高潮才平息了。
辯論賽作文 篇2
今天上午，錢老師走進了教室，在黑板上寫下“開卷是否有益”這幾個醒目的大字，不明所以的我們丈二和尚摸不著頭，老師想要干什么呢？
錢老師轉過身來，面對著滿臉疑惑的同學們說：“今天，我們要舉行一個以‘開卷是否有益’為主題的辯論賽。”
原本鴉雀無聲的教室里，突然炸開了鍋，有的同學像是早就知道這回事，鎮定自若地坐著，有的同學三個一群五個一伙地湊在一起，竊竊私語，有的同學似乎拿定了主意，不，也許是佛腳都來不及抱……更多人的是激動和興奮——辯論賽？這可是“大姑娘上轎——頭一回”呀！
錢老師講了辯論賽應該注意的地方：比賽分正反雙方，正方觀點是“開卷有益”，反方觀點為“開卷未必有益”。雙方各有一個主辯手，由主辯手陳述觀點后，雙方進行辯論賽。
我想了想：正方觀點“開卷有益”的觀點直接否決了反方觀點，而反方觀點屬于中立，它并沒有說“開卷有益”，又沒有說“開卷無益”，而是“未必”，當然更客觀，于是，我選擇了反方。
辯論賽開始了，正方主辯手邵舒琪先陳述了正方觀點，她說得有理有據，還引用了許多課文中的好詞好句。她一說完，正方便響起了一片歡呼。她說完了，故意沒有馬上坐下去，而是得意地看了我一眼，才慢吞吞地坐下去，這架勢，不是在挑釁我嗎？
我當然不甘示弱，作為反方的主辯手，也陳述了我方觀點，還引用了我以前讀過的故事來說明不健康的書籍危害多大。我的話音剛落，正方的歡呼聲就戛然而止，我方響起一片熱烈的掌聲。
“我不同意！”正方辯手沈瑜西“唰”地站起來，她臉漲得通紅，一副欲言又止的樣子，由于太過激動，她先組織了一下語言才說：“劉向說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚�！覀儾蝗タ茨切⿻�，就不會對我們有影響。書既然猶藥，那就是對人有益的�！�
她的話音剛落，我方辯手朱家鑫就站起來，豎起一根手指，慢條斯理地說：“第一，有句話說‘是藥三分毒’，藥是有副作用的，更何況有種藥是害人的，叫毒藥。書猶藥，那書里面除了能治人的‘好藥’，必定也有毒害人的‘毒藥’，看了這些有‘毒’的書，豈不是更慘？”他又豎起第二根手指，“第二，我們還小，自控能力弱，不可能一點也不看那些書！”
“藥，是好藥占多，書，是好書占多�！�
“不一定，退一萬步說，假如世上沒有壞書，那又有幾個人可以真真正正去品味一本書的精髓呢？”
大家伙兒是公說公有理，婆說婆婆有理，誰也說服不了誰……
關鍵時刻，錢老師發話了：“同學們，這場辯論賽其實沒有輸贏，你們的表現都令老師刮目相看。老師認為，首先，看好書對我們有益，這點大家都不能否認。那反方的擔憂是什么呢？這個世界上的書有好有壞，如果我們選擇了不好的書，就會帶來不好的影響。所以，最重要的是，我們在學習和生活中除了要‘好讀書’，還在‘讀好書’，這樣才達到‘讀書好’的結果，不是嗎？”
老師的話值得大家深思。我們都有些意猶未盡，這次辯論賽開闊了我的眼界，豐富了我的知識�！伴_卷有益”，今后一定要博覽群書……啊呸！我怎么幫正方說話了？
辯論賽作文 篇3
星期二下午的品德課上，從我們班里傳來一陣又一陣雷鳴般的掌聲，你知道我們在干什么嗎？我們在進行“開卷是否有益”的辯論賽。
開始了，我們分成兩方，一個是正方，一個是反方，我是反方中的一員。隨著韓老師一聲令下，我們反方就在氣勢上壓倒正方。正方的隊長首先發言了，她認為開卷有益，并且舉了許多開卷有益的例子和名句。她說完后，我們反方隊長也發話了，她認為開卷未必有益，因為現在的書魚目混珠，許多不健康的書混雜各種書中，使人走上犯罪道路。兩方隊長一交話，就使辯論賽變成了唇槍舌劍的戰斗。接下來，正方一辯黃舒陽同學發話了，她說看了不健康的書可以提高辯認能力，以后不再會認錯書了。黃舒陽剛剛坐下來，反方一辯范佳妮同學就站了起來，說了許多“開卷未必有益”的`例子，極力反駁正方。
時間過得飛快，不一會兒就到了自由辯論時間了，此時，教室里的氣氛一下熱鬧起來，就像赤道上的太陽一樣熱了，辯論賽也一下子進入的白熱化階段。大家的臉頰都紅通通，十分激動。大家你一言我一語，吵得不可開交。突然，反方隊長李斯羽同學說“對方辯友宣澍苗同學，你發言支支吾吾，這就說明開卷未必有益！”她剛說完，對方就啞口無言，過一會兒才繼續發言。時間一分一秒地過去了，最后，李斯羽同學被評為最佳辯手，但是正反方不相上下，變成平局。
這次辯論賽，我們雖然沒有勝利之分，但是它讓我體會到了無限的快樂，我愛辯論！希望下次還會再有辯論賽！
辯論賽作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，六年的小學生活就到了尾聲。我夢寐以求的是能在畢業前再開展一次辯論會，好讓伶牙俐齒的自己再一次大顯身手。第五單元的學習就給了我這樣一個平臺。
這次的辯論會的論點是“科技發展利大還是弊大”，擁有我們組發言代表權的我毫不猶豫地選擇了利大，眾所周知，沒有科技的發展，我們哪來今時今日幸福美好的生活？作為正方的組長，我率領著我們正方的組員集思廣益嗎，群策群力，積極備戰。一日下來，我們不僅在網上、書籍中找到了一大堆資料，還創作了我們小組的口號“科技發展好，人類進步大”。
下午，這場激動人心的辯論賽終于拉開了帷幕。一開場，兩方的士氣就出人意料地飆升，不分上下。首先就是我代表正方發言。我滿懷著信心，雄赳赳、氣昂昂地走上講臺，毫不留情地將反方辯手問了個面紅耳赤。最終，我獲得了同學們雷鳴般的掌聲，李老師贊許的目光以及滿滿的十分。
馮曉琳的表現更讓我目瞪口呆。她是我們班的語文課代表，也是一個十分文靜的女生，老師總說她沒有語文課代表的風范，但今天看來，我真是有眼不識泰山��！只見她快步走上講臺，一連串的發問將反方的辯手問了個啞口無言。看見這一情況，我們正方的辯手都情不自禁地哈哈大笑。
我們組一帆風順，運籌帷幄，贏定了，但天有不測之風云，詹慶文的發言使我們吃了敗仗。她不可一世地走上講臺，講的全是我剛才講過的發言詞，有的同學都聽得不耐煩，不客氣地說：“講過了就別講啦！”最后我們可悲地得了一個零鴨蛋。
風水輪流轉，本已大權在握的我們卻輸得一敗涂地。雖然敗了，但我也在這次辯論會上學到了許多知識，得到了鍛煉�！笆∈浅晒χ浮�，我一定會在這次失敗中吸取教訓，使自己更完美。
辯論賽作文 篇5
今天，我們班舉行了一場辯論賽，辯題是這樣的：“媽媽帶著年幼的孩子在公園散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭喊著：‘媽媽，抱！’媽媽卻搖搖頭，說：‘孩子，你一定能自己站起來！’我們要討論的是這位媽媽這么做是對孩子的冷漠還是對孩子真正的愛。我被分到了反方，也就是認為：媽媽的行為是對孩子的冷漠。
辯論賽開始了，我是二號辯手，我緊張得手心冒出了汗。我方先發言，我方一號辯手高萱泓明了地闡述了我方觀點，接著，正方的一號辯手站起來，引用了名人名言、自然界的事例等，證明了這位媽媽的做法是正確的。評委李老師聽后。毫不猶豫地把第一分加給了正方，我有些氣餒，他們的準備明顯比我們充分，輪到我了，我站起來，低著頭，小聲地說出了我準備好的那段話。我說完，反方的二號標售又引經據典說明了他們的觀點，我正方加了一分。
幾輪下來，我們反方通過努力和他們打成了平手。我一時覺得正方勝算大。一時覺得反方更勝一籌。賽場的氣氛緊張激烈。終于，下課鈴響了，總算可以暫時離開這硝煙彌漫的“戰場”了。眼保健操后，辯論賽將進入下半場。
下半場是自由辯論，比賽一開始，雙方的辯手們話語里充滿了火藥味，這邊同學話音未落，那邊同學就舉手發言，站起來就就雞蛋里挑骨頭，和對方針鋒相對，毫不退讓，發言一個比一個精彩！我覺得這不像是辯論賽了，而是像兩個國家在打仗！評委李來時也難以抉擇那方的發言更精辟、精彩了。更有一些同學在下面學著央視主持人的語氣在“解說”這場比賽呢！比賽進入了白熱化的階段。當我感覺整個教室都快燃燒起來時，李老師終于宣布比自由辯論結束。雙方在自由辯論的發言平分秋色。因為我們發言的人數多，所以你老師給我們反方在這輪加上了一分。
到了“總結”這個階段，正方闡述得比我們好，加了一分。我方發言的人數比正方多也加了一分。因此我們以一分之差艱難地贏得了比賽，興奮的歡呼聲幾乎掀翻的房頂，因為我們勝利了！
這次的辯論賽可真激烈啊！我晚上睡覺時還夢見了辯論賽呢！賽場上的我從容沉著，思維敏捷。頗有大將之風！早上醒來的時候，我暗自鼓勵，以后的辯論賽要像夢里的我那樣表現！
辯論賽作文 篇6
今天，在我們的班級里展開了一場“三國之戰”——辯論賽。
我一進到教室里，所有人的服裝、樣貌全都變了樣，一個個人手持一把兵刃，蓄勢待發。正方和反方都已經握緊兵器，緊盯著眼前的敵人，我不知腰上居然多了一把劍！只聽一聲令下，所有人握緊武器，沖了上去。我們派了我們最聰明、最機靈古怪的“諸葛付”（付雪寧同學），她霸氣十足地站了起來，大聲說了一句：“我方認為，……是正確的！”敵人也不甘落后，也高喊著：“我方認為，我們……才是正確的！”雙方都各有四位大將，諸葛付先派了一位小兵應戰，敵人好似知道我們的心機，也派了一位小兵跟我們應戰。戰場上唾沫四濺，你頂我擋，勢不兩立。我們的四位大將也在拼命殺敵，眼看我們快要抵擋不住了，諸葛付靈機一動，打算使用一個計謀，她把三位大將叫了過來，四人好像在商討著什么，諸葛付跟我們這些小兵說，當他們來殺我們之時，讓我們奮力抵抗，這樣我們每一個人辯論，每個人都會得一分，分數會增的越多，我們照樣還是贏了，有時候武力不一定能解決問題，還要多用點腦子。說著，她用書本扇了扇自己，有時候我真以為她真的是諸葛亮。
我們說的口干舌燥，老師看我們，手一揮，所有人中場休息，我們的四位大將不顧辛苦，還在商討怎么對付敵方，可敵方呢，他們覺得士氣才是最重要的，士氣可以壓倒一切，他們拿來一張紙，上面大大地寫著“必勝”兩個字。中場休息結束了，我們各個都恢復了體力，又要開戰了。我們的另外三個大將分別是“劉備徐”、“關羽包”、“張飛楊”，“張飛楊”最魯莽，總要拿武器殺敵，常常被“諸葛付”攔住，心理上不愉快，總趁“諸葛付”不注意，站起回答，“諸葛付”也真拿他沒辦法。敵人也補充了體力，進攻比之前猛多了。一批敵人又進攻了，我們還在不停抵抗……
不知什么時候，老師再次一揮手，這激烈的“三國之爭”也結束了，我們的心還留在這戰場上呢，時間過得真快啊！
最終，這場大戰因為有了“諸葛付”的妙計，我們贏了許多的分數，毫無懸念，我們取得了這場戰爭的勝利。
辯論賽作文 篇7
今天早上，我們全班開展了一場辯論賽，辯論的內容是：“開卷是否有益�！崩蠋煱讶嗳朔譃榱藘纱蠼M，一二為正反，剩下的三四就為反方。
辯論賽的前一個晚上，我一直在尋找著資料。
辯論賽開始了，首先是我們軍的阮依蝶第一個站了起來，她張口就說：“書籍是打開寶箱的鑰匙，也是一個知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱，立刻說道：“德國有一本書，當時有很多人看，因為那本書，引發了一場戰爭，在戰爭中，許多人都戰死了。”謝辰坤一說完，我方的阮依蝶就立刻站了起來，她的說話速度驚人，我一個字都沒聽清。反方沉思了許久，一個人站了起來，說：“有些書并不好，像我們再看的《查理九世》，有些膽小的人，看了這本書，晚上可能會做噩夢。”
辯論賽越來越精彩了，反方的阮帆斌三番四次的說成我們該說的話。其中我們還聊到了高中的話題，我方說：“寫《三國志》的陳壽曾說過：一日無書，百事荒蕪……”對方再一次的沉思了半刻，就立即開始反駁了。就這樣你一言我一語的說著，比賽還激烈的進行著，根本就不知道下課理我們越來越近了，這時，老師說道：“這次辯論賽結束了�！�
經過這次的辯論賽，使我明白了：好的書對我們的幫助十分大，然而壞的書我們最好不要看，它可能會讓我們走上歧途。
辯論賽作文 篇8
周四下午的班隊課,五(3)班這個大集體彌漫著緊張的氣氛。這是為什么呢？原來，我們班正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
上課鈴“丁鈴鈴”地響了，班主任許老師宣布：“開卷是否有益”的辯論賽現在開始！”接著，許老師用手勢告訴同學們分成正方和反方兩個陣容，沒準備資料的同學則在臺下當觀眾。
我代表正方率先出馬，向反方陣營扔下一顆“重磅炸彈”，闡述道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’要跟上時代的發展，就必須不斷地充實自己。 俗話說：‘書中自有黃金屋�！纬跄�，宋太宗趙光義命令文學家編寫了一部規模宏大的分類百科全書，叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。宋太宗常曰： ‘開卷有益，朕不以為之勞也�！髞黹_卷有益便成了成語，指打開書本，就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語，所以我方支持‘開卷有益’。”
我的話音剛落，反方的章碩同學立刻站起來反駁道：“俗話說：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚�！墒遣簧谱x呢？藥是有兩面性的，好藥可以治病，可毒藥是會害人的。現在的青少年因為看了一些武俠小說，模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會有益嗎？”
我方的吳昊同學不甘示弱，馬上反擊說：“雖然壞書有害，可好書是對人有益的。難道有人拿刀去殺人，還怪那刀不好嗎？”……
真可謂是“公說公有理，婆說婆有理。”就這樣，辯論賽繼續激烈地進行著。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，許老師宣布正方獲勝，正方的同學們歡呼雀躍，接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”，大家一致認為我和吳昊是最佳小辯手。
這次辯論賽，同學們發言積極、精彩紛呈，使我受益匪淺。
辯論賽作文 篇9
星期二下午的第三節課，我們班上鬧翻了天，笑聲不斷。這是為什么呢？因為我們班正在舉行一場精彩的辯論賽。
主持人先介紹完規則，正方與反方就開始激烈的辯論了。這次辯論的主題是“小學生應不應該接觸手機”。正方的觀點是“小學生應該接觸手機”，反方的觀點是“小學生不應該接觸手機”。隨著老師一聲令下，一場緊張激烈的辯論賽就開始了，只見雙方辯手如同待命的士兵，個個躍躍欲試，英勇無比，勢頭高昂，同時他們似乎胸有成竹。
首先由正方一辯開始發言。她說：“我們正方認為小學生可以接觸手機。因為用手機是有好處的。手機上面有很多對我們學習有幫助的軟件，比如‘一起作業’‘作業幫’等。不僅如此，而且手機還有拍照的功能，能把美好的瞬間記錄下來�！闭睫q手說得有聲有色。那么反方該怎么反駁呢？只見反方一辯繪聲繪色地說道：“我們認為小學生不應該接觸手機。因為手機上有很多網絡游戲，很多學生都沉迷其中，熬夜玩，玩得不亦樂乎。這樣既傷眼睛又影響學習�！彼f完后，班上立刻響起了掌聲。接著，由正、反方二、三辯發言。只見他們“吵得”不可開交，不相上下。他們剛“吵”完，就開始了自由辯論，只見同學們一個個輪番上陣，搶著發言，像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最有趣的是一位同學竟然提問正方：“你們從小到大沒有接觸過手機嗎？”把我們都逗笑了。同學們一會幫正方說話，一會幫反方說話，到了下課時，同學們和辯手們都面紅耳赤，真像一群十足的“小辣椒”。
辯論會結束了，這真是一場精彩而又搞笑的辯論會。我喜歡這樣的辯論會，真希望以后多多參加這樣的辯論賽。
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